听曾希教授讲作文心得体会
11月14日，到临沂参加阅读与写作教学专题报告会，有幸听了曾希教授的一节课，很受启发，把感受写下来与大家分享。
曾希教授一开始上课就与众不同，就连最简单的，最直接的师生之间的问候“同学们好”“老师好”传统的问候给改变了。曾教授与学生探讨，“同学们好”这四个字，扼杀了学生的很多天性——活泼、鲜明、活力，该为“小燕子好”“小天鹅好”。学生听了很新鲜，曾教授重新来一遍问候。曾教授说“小燕子好”学生应以“老燕子好”作回应。
“小燕子好”
“老燕子好”
“小天鹅好”
“老天鹅好”
“小蝌蚪好”
“老蝌蚪好”
学生出错了，哪有老蝌蚪啊
引出了小蝌蚪找妈妈的故事，提问谁知道小蝌蚪找妈妈的故事，学生举手回答。询问学生怎么记得这么清晰。
学生回答
提问如何写好作文，提出仿写，作文仿一仿
曾教授声情并茂并让学生参加到里面讲了两篇仿写小蝌蚪找妈妈的例文（曾教授并不是一人在朗诵，而是在读的过程中自然而然的把学生融入到文章中去，例如你是不是我妈妈，让学生回答）
小蛆蛆找妈妈
小蝴蝶找妈妈
引导学生寻找美好的东西
在欣赏了两篇例文后，找规律，这些文章都是xx找妈妈
而后，加大难度
xx找（同类找同类）学生进行挑战
进一步增大难度
xx找看不见的（学生回答的很精彩，比如找诚实、找道德、找尊严等等）
然后出示作文的“一根救命稻草”
学生总结规律这些作文的形式都是一问一答，一次次的问，一次次的答。
让学生回忆以前学过的文章有哪些是用这种形式写成的
学生回答
教授展示（课本就是最好的最优秀的'写作范例）
最后出示题目
分为三级
一级偷懒级：xxx找妈妈
二级挑战自我级：xxx找xx
三级享受大师级：无命题，自由写。
曾教授的课给我的感受是，学生活泼自由，思想天马行空，不受拘束；师生之间没有隔阂，教师有的是对学生的鼓励和赞美（成功是不断鼓励和肯定出来的。）；整堂课充满了自由、民主的气息，课堂气氛也很活跃。
