小学心理学试题及答案
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干后的括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1．学习的主体因素，指（ A ）。
A．学生 B．教师 C．教学手段 D．教学环境
2．问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（ B ）。
A．单维性 B．不可逆性 C．自我中心性 D．抽象逻辑性
3．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ B ）。
A．经典条件反射 B．操作条件反射 C．联结反应 D．习惯成自然
4．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ B ）。
A．25％ B．50％ C．75％ D．100％
5．（ A ）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。
A．布鲁纳 B．桑代克 C．贾德 D．维纳
6．短时记忆中的容量单位是（ C ）。
A．比特 B．字节 C．组块 D．词
7．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（C ）。
A．抑制现象 B．挫折现象 C．高原现象 D．低谷现象
8．创造性思维的核心是（ B ）。
A．形象思维 B．发散思维 C．辐合思维 D．直觉思维
9．学生心理健康教育的主要场所是（ A ）。
A．学校 B．心理咨询室 C．医院 D．课堂
10．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（ C ）。
A．面向全体学生原则 B．发展性原则 C．尊重与理解学生原则 D．尊重学生主体性原则
11．对程序教学贡献最大的是（ A ）。
A．斯金纳 B．普莱西 C．加涅 D．布鲁纳
12．布鲁纳对（ A ）的教学设计提出了四项原则。
A．启发式教学 B．情境教学 C．合作学习 D．程序教学
13．（ C ）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
A．课堂纪律 B．学生守则 C．课堂常规 D．班级日常规范
14．不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（ B ）。
A．不可知性 B．独特性 C．即时性 D．独创性
15．课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（ A ）。
A．准则与控制 B．约束与规范 C．指引与导向 D．加强与规范
16．通过（ C ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
A．形成性评价 B．总结性评价 C．准备性评价 D．诊断性评价
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共20分)
17.课堂的三大要素是（ BCD ）。
A．教师 B．学生 C．学习过程 D．学习情境
18．下列属于正式群体的有（ ACD ）。
A．班级 B．帮派 C．小组 D．少先队
19．课堂气氛有哪几种类型?（ ABD ）
A．积极的 B．消极的 C．放任的 D．对抗的
20．教学评价包括以下哪些步骤?（ABCDE ）
A．确实评估目标 B．搜集有关的资料 C．描述并分析资料 D．形成价值判断 E．作出决定
21．根据教学评价资料的处理方式，可分为（AD ）。
A．常模参照评价 B．形成性评价 C．总结性评价 D．标准参照评价
22．促进知识保持的`方法有（ ABCDE ）。
A．深度加工材料 B．有效运用记忆术 C．进行组块化编码 D．适当过度学习 E．合理进行复习
23．交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?（ABCD ）
A．总结 B．提问 C．析疑 D．预测 E．复习
24．学习策略可以从以下几个方面进行描述?（ ABCD ）
A．学习策略是学习方法或技能 B．学习策略是学习的调节和控制技能 C．学习策略是内隐的学习规则系统 D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E．学习策略是元认知
25．提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手?（ BCD ）
A．外化思路，进行显性教学 B．帮助学生牢固地记忆知识 C．提供多种变化，促进知识的概括 D．重视知识间的联系，建立网络化结构 E．结合具体学科，教授思维方法
26．问题解决的特点是（ ABC ）。
A．目的性 B．认知性 C．序列性 D．唯一性 E．固定性
三、填空题(每题2分，共20分)
1．小学儿童教育心理学主要研究_小学儿童发展__和__教育__领域里的__各种心理现象及其__发展变化_的规律。
2．“身教重于言教”是__替代性强化_的作用在教育实践中的表现
3．学生座位的安排会影响课堂教学和学习。有研究表明，坐在教室_前面几排_以及_中间几列__的学生似乎是最积极的学习者。
4．一般来说，教师组织课堂空间的方法有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间，第二种是__按功能安排课堂空间___。
5．合作学习的成效取决于___团体成员之间的互动作用。
四、名词解释(每小题4分，共12分)
3．发散思维：也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。
3．合作学习: 在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。
五、简答题(每小题5分，共20分)
1．如何培养儿童记忆能力? (1)增强儿童识记的目的性、积极性。 (2)教会儿童识记的方法。 (3)合理组织复习。 (4)掌握一些回忆的策略。
2．简述教会小学儿童学习迁移有哪些基本策略?
(1)建立迁移的认知结构。
小学儿童的认知结构是从教材的知识结构转化而来的。合理安排所用教材的呈现顺序，对促进小学儿童建立认知结构是很重要的。教师对教材呈现的顺序应努力做到：①从一般到个别，使教材渐进分化；②建立横向练习，使教材综合贯通；③从已知到未知，使教材组织序列化。
(2)训练迁移的认知策略能力。
认知策略是个体面对新的问题时，个人调节与监控自己的注意、学习、记忆和思维的技能。为了在教学中训练小学儿童的认知策略能力以促进小学儿童的迁移，应努力做到：①注意小学儿童的心理状态；②提高小学儿童的概括水平；③多方面应用概括出来的原则。
六、论述题(每小题6分，共12分)
1．促进学生问题解决的教学策略有哪些? ．
【答案要点】促进学生问题解决的教学策略包括以下几个方面：
(1)提高学生知识储备的数量与质量。帮助学生牢固地记忆知识。知识记忆得越牢固、越准确，提取的也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。提供多种变式，促进知识的概括。重视知识间的联系，建立网络化结构。
(2)教授与训练解决问题的方法与策略。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。外化思路，进行显性教学。
(3)提供多种练习的机会。多种形式的练习，可调动学生主动参与学习的积极性，提高知识应用的变通性、灵活性与广泛性。
(4)培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题，鼓励学生多角度提出假设，鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。
