教育的心理学

教育心理学

第一章 教育心理学概述

一、单项选择题

1.狭义的学习心理学研究的对象是（ ）

A．学生 B 动物 C 人和动物 D 万物

2.教育心理学研究的核心 （）

A.学习 B.教师 C.教学心理 D.学习心理

3.教育心理学 （）

A.学生的智力开发 B.教师的.教学活动

C.学生的学习活动 D.学生的心理健康

4.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（ ）

A.1877 年 B.1879 年 C.1903 年 D.1913 年

5.教学环境包括物质环境和社会环境，下列不属于物质环境的是（ ）

A.温度 B.黑板 C.空间布置 D.课堂纪律

6.1868 年，俄国教育家乌申斯基出版（ ），对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A.《大教学论》 B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》 D.《教育心理大纲》

7.初创时期的教育心理学著作， ）的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

A.儿童心理学 B.教育心理学 C.普通心理学 D.学习心理学

8.瑞士教育家（ ）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。

A.裴斯泰洛奇 B.卡普捷列夫 C.乌申斯基 D.维果斯基

9.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学习教育服务。（ ）思潮掀起一场教育改革运动。

A.人本主义 B.行为主义 C.认知心理学 D.信息论

10.西方教育心理学的发展中，开始成熟的时期是（ ）

A.20 世纪初 B.20 世纪20 年代后 C.20 世纪60 年代 D.20 世纪80 年代

11.实验法的主要特点是（ ）

A.简便易行 B.严格控制 C.定量研究 D.探讨相关关系

12.教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在（ ）

A．19 世纪末20 世纪初 B．20 世纪20 年代到50 年代末 C．20 世纪60 年代到70 年代末 D．20 世纪80 年代以后

13.教育心理学是（ ）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

A．自然学科 B．普通心理学 C．应用心理学 D．理论心理学

14. 在学校教育中起关键作用的是( )

A．学生 B．教师 C．教学 D．教学方法