有关明天的演讲稿
演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。在生活中，演讲稿的使用频率越来越高，你写演讲稿时总是没有新意？下面是小编帮大家整理的有关明天的演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
有关明天的演讲稿1
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
昨天，已成为人生道路上的历史，不可更改。在昨天的童年，从满凄厉幻想的年代，充满乐趣的年代，在儿童时的我眼里，一棵小草，一块瓦片，一堆沙土……都蕴藏着无限情趣。昨天，我会因为大人们不理我二怀疑，我是否存在，我觉得我自己太渺小了，简直不能引起重视；害怕在那伸手不见五指的黑夜走路，觉得那黑夜好像一个黑森森的怪物，将把我吞食；在那明亮的月夜中，要和小伙伴们争：“月亮在跟我走，月亮在跟我走，不信你自己看，在跟我走，哈哈……”那悠悠童心，就像清澈见底的池水。那富有天真浪漫的童年，已成为记忆……
而在今天，在小孩眼里，我们是大人；在大人们眼里，我们还未成年；在我们眼里，今天我们就是我们！今天，我们复杂而又单纯，冲动而又热枕，容易沮丧而又很快兴奋。啊！现在，金色的青春，你属于我们青少年儿童。我们眼里有春天，有海，有星星，有理想。我们热爱祖国和人民。我们懂得勤奋，早起迎旭日，入睡伴星辰。我们担着父母的叮咛，师长的关心，无论是成功还是失败，我们时时谨记这一份重任。我们眼里有渴求，渴求知识，渴求社会。现在的索取不是为了将来的给予吗？爸爸妈妈挟着我们，走过夜和晨，走过秋与春，现在，我们想奔，想飞翔，我们的.头发是飘拂的春风！我们追赶时间，追赶地球，追赶一切！我们的理想是帆的理想，鼓一蓬闪耀的希望，去寻找彼岸。为了不迷失航程，我们需要——引路的灯！
灯——指引我们走向明天。昨天，今天，明天……这都是周而复始地循环着的。然而人生能有几个这样的“复始”呢？对，我们应该朝前走，不管遇到什么障碍，只要百折不挠地朝前走，就会成功的。明天，引起我的遐想，我也会奋力前进的……
有关明天的演讲稿2
长大以后，我只能奔跑，一边失去，一边在寻找，明天你好，即使含着泪微笑。——题记
青岛一五年的第一场雪在一中校园里纷飞，我独自站在窗口望那“鹅毛”纷纷落落，心无感触似是无稽之谈，但是要我说出那其中的感触，我只能笑而不语。不是一个人独行惯了才独自赏雪，只是认为唯有一人才能体会到一片雪花飘荡在这万千孤独的迷茫。路漫漫，及行迷之未远，归。
喧闹的环境伴随着阶梯教室那扇门打开而渐渐平息。我望着一身材平平的男人向我们走来，在无尽的掌声中向我们鞠躬，那瞬间我是木讷的，为什么如此成功之人会这般谦逊，我眯起眼，妄想从其中汲取些许。身边的朋友无一不被外籍校长抓住了眼球，而我的目光一直停留在他的身上未曾离去。随着讲座的开始，那段往事渐渐地浮现在我们的眼前。听他讲到那坎坷崎岖的路程，我的眉头不由紧皱，心也随之触痛。的确！谁能想象到一双弹钢琴的手竟然曾经承担过这般的苦痛！董荣璨博士轻松的言语讲述着他在外奔波的三十年，而那些经历牵动着台下的我们每一个人的心。还好，一切的一切都是有用的，他成为了伟大的作曲家，钢琴家，艺术家，一个大写的中国人！
崇敬在我的眼眶流露，只是隔着那遥远的距离而无法传达，那炙热的情感流露无一不表达着我对他的敬仰之情！一曲现场创作像一股暖流涌向心头，简单的音符在他的手指下编织成婉转、悠扬的曲子，飘到我们的心中飘到我们的灵魂里！我的手指不由随着节奏敲打着桌面，用心去感受其中的情感。一曲《梁祝》回荡在耳旁，其中蕴含着的是三十多年的心血和汗水，满满的感情流露让我的.内心有所触动，也许那天收获的不仅仅是听觉的盛宴，也是满满的内心感动。
临近一五年的尾声，忙忙碌碌的自己也似乎找到了目标。内心怀着那份信仰，马不停蹄地走着。不做无庸的事，不做无庸的人。时光荏苒，却冲刷不掉我内心怀揣的前进的激情；白驹过隙，只希望留下的是美好的回忆。怀揣着这份信念前进，让我强忍住泪水，高昂着头前进。我不畏艰难困苦，只望见了黎明的一缕曙光便会前行，那等待我的必定是我的信仰，在最后的最后，我们会相拥，拥抱明天！
我不是作曲家，无法用跳跃的音符谱写深情；我不是钢琴家，我不会用流畅的乐章流露传情；我不是艺术家，无法用高端的美展现自己。但是我心怀理想又怎么肯轻易折服？负面、消极的全都抛之脑后，趁现在，努力给自己“艺术人生”！
长大以后，我开始奔跑，即使含着泪微笑，但不远处的斑斓星光在闪烁，那便是我的信念，明天你好！
有关明天的演讲稿3
在我们平时的教育教学管理中，班主任工作是最基础而又最重要的一环，我们所采取的教育方式将直接影响着教育的效果。下面我就谈谈自己在班主任工作中的一点感悟：
一、端正教育思想，倾注一片爱心。
爱是教育的基础，是班主任工作的生命线。苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱，就没有教育。”没有对特殊儿童的爱，就不可能做好特殊班级的教育管理工作。当我们的学生离开温暖的家庭，来到学校这个新环境里，一切都感到陌生和不适应，他们在生活和学习上都会遇到这样或那样的困难，在我们班上李思源是个性格内向、脾气倔强的小女孩，记得刚来的.时候，整天不说话，不搭理别人。刚开始，令我很伤脑筋，每天都围着她团团转。经过这么长时间的磨合，渐渐地我发现她变得开朗起来了，尤其最近，她还时不时的跟其他的老师主动打招呼。所以就要求我们班主任时时刻刻想着残疾学生，做他们的贴心人，要有一颗真正爱特殊儿童的心。实践证明：老师只有爱学生，才能得到学生的尊敬。在这里还需强调一点，那就是爱护学生，绝不等于迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对学生的严格要求。严格要求本身就是对学生最大的爱，在关怀理解的基础上严格要求、严格管理，才有利于他们健康全面地发展。
二、树立良好班风、抓好班集体形成工作。
良好的班风，具有约束力，能使生活在这个集体里的每一个学生都受到潜移默化的影响，使学生心情愉快地生活在这个集体里。认真抓好班集体的形成工作，是平时工作的中心环节。由于孩子自身的一些特点，他们的性格往往都比较任性、偏执，看问题往往比较片面，这是班集体形成的不利因素。就在今天班里发生了一件小事情，杭岩的手被划了个小口子，刚开始询问原因，他差不多将班上的每一个同学都说了一遍，最后确认了只是和另外的一个小朋友抢东西时弄得。如果不及时彻底的查询清楚，没准以后别的同学也会效仿随口乱说的。由于生理局限，他们一般侧重于家庭集体和单一的学校集体，在家中显得较为孤独。也正是由于这样或那样的障碍，他们学习生活在我们这个固定班集体中。我们的学校、班集体才真正是他们用相通的语言交流情感的“自由王国”。因而，他们对老师的依附性较正常学生更为鲜明，这是班集体形成的有利因素。如果我们善于化不利因素为有利因素，注意调动他们的积极性，就不难形成一个良好的班集体。
组织培养班集体，其内容是极为丰富的。自己的言谈举止、教态仪表、情趣爱好等等，都对他们有潜移默化的影响。因此，一般来说，有什么风格的班主任，就会带出有什么风格的班集体。
三、加强与家长联系，共同做好学生的思想工作。
其实家长是残疾学生的第一任教师，培智学生有相当一部分时间是在家庭度过的，因此，我会通过家访、电访、面谈等多种形式，密切与学生家长的联系，了解学生在家里的方方面面，争取家长最大限度地配合我们的教育教学工作。同时，我们的学生也不能脱离社会这个人生的大课堂。我们要创造条件让他们多接触社会，了解社会，并最终融入社会。通过与家长的密切联系帮助学生参加社会实践和社区活动等途径，让他们更多地了解社会，融入社会。
总之，作为智障低年段的班主任，自己的工作要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、脑勤。通过经常深入班级，走入学生的家庭，勤与学生沟通，勤向各科任教师了解，勤同学生家长联系，面对班级管理过程中出现这样那样的困难，班主任只有不断研究新情况，不断改进工作方法，炼就克服困难的毅力，持之以恒地坚持全方位、耐心、细致、深入地搞好班级管理工作，才能为我们的学生打造一片更美的天地。
