提升电气专业学生工程能力的必要性论文
1.电气专业学生工程能力提升的意义
工程能力培养涵盖工程知识、工程意识、技术能力、工程思维和创新精神培养等诸多方面；培养学生具有高水平的工程与科研创新能力，是工科教育的重要目标。随着高新技术的不断出现，企业对消化吸收先进技术、提高自主研发能力的要求也越来越高，企业创新发展离不开人才，这就要求工科学生不但要具备专业的理论知识和技能，还要能够从解决工程问题角度出发来思考、分析问题，拥有较高的工程技术能力和科研能力。
许昌学院电气工程及其自动化专业为国家级特色专业，在专业建设方面已经取得了不少成果；如何让专业更大更强，更具特色，如何提升学生工程能力，仍是一个值得探讨的问题。就电气工程领域学生工程能力培养来看，电力工业“十二五”规划研究报告指出，我国电力工业正从大机组、超高压、西电东送、全国联网的发展阶段，向绿色发电、特高压、智能电网的发展阶段转变，具有较强工程能力的电气专业人才是必不可少的。中原经济区上升为国家战略，河南省推动工业转型升级，加快中原电气谷建设，实施智能电网产业园、高压开关产业园等一批重大项目，巩固提升超特高压开关和电力二次设备自主化设计和成套化水平，建设具有世界先进水平的电力装备研发和制造基地，需要大批优秀的电气人才作为发展后盾。
2.实践教学改革思路
受传统教学影响，重理论轻实践的主观教学态度没有改变，对学生的考评偏重书本理论知识，实践教学环节师资配备和学时安排所占比重较轻，学生实践能力得不到充分训练。实践教学受经费、仪器、场地等客观条件限制，也制约着工科学生的工程能力培养。大多工科教师队伍缺乏工程经历，没有实际的工程项目背景，在工科学生实践指导方面存在欠缺，严重影响工程教育质量。工科专业课程体系陈旧，与产业结构调整不适应，工程教育与工业企业和行业脱节。培养高素质电气工程应用创新型人才是当前高等教育面临的一个紧迫任务，需要找出合适的应对策略。
2.1 课程体系构建
理论课程和实践教学紧密结合、相互协调、互为促进的课程体系。从工程化的教育视角看，课程体系的构建建立在经济社会发展需求之上，以市场为导向，与本领域技术和产业发展趋势相对接，与行业、产业相关联，具有一定的开放性、可变性和针对性；课程目标的转向是工程的，而非学科的；课程内容的转向是集成的，而不是割裂的；课程秩序的转向是多维的而不是单向的；这就要求在课程设置上将通识课程、专业基础课程与专业课程进行组织、协调、优化、再组织。从实践教学的角度来看，要切实提高工程能力，必须从人才培养体系整体出发，完善以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系；充分考虑实践教学环节的知识覆盖性、技术覆盖性、能力锻炼覆盖性，多层次、多角度体现电气信息的强、弱电结合，各学科方向交叉，使实践教学内容从相对独立到学科。
2.2 实践平台一体化建设
要提升电气专业学生的工程能力，必须抓好实践教学，打造一流实践教学平台。实践教学平台通过学院建设和校企合作共建模式来实现，每个部分都要有具体的教学实践作为支撑：1）专业基础实验室可以围绕理论课教学内容，紧密联系实际，进行从理论验证到综合设计、再到研究创新实验的`模块体系；2）工程训练中心在特定的工程实践环境中对学生进行机械、电子、信息及其系统的工程技术训练，实现工程设计、制造、管理和创新等环节相融合；3）实训生产线为学生提供一个工作实景，提高感性认识，注重学生自己动手，进行基本电气电路的安装、设计和调试；4）实验教学中心的设备统一调配，优化管理，极大地提高实验设备的利用率，实现资源共享；5）创新实验室主要培养学生的创新精神，突出学生个性发展，学生可以自主实验，拓展自己的思维，培养科研创新意识，提高自身创新能力，可以结合大学生实践创新训练项目和课题，进行自主研究、课题申报。
在高校转型发展、产教融合的趋势下，发挥产学研对接作用，实现校企合作实践平台一体化建设，也是提高学生工程能力的有效策略。首先要在充分调研本领域技术和产业发展趋势、人才需求状况基础上，加快校企合作和产学研一体化，实现校企合作软平台建设，建立起有效的联系机制和共蠃模式，共同制定课程计划和人才培养方案，确保其贴近生产实际、与社会发展需要紧密结合，将学校强调的宽口径人才培养和企业强调的专门人才培养相结合。发挥企业优势，校企合作共建实验室，使之成为工程设计能力培养的实践基地，借助企业真实工程环境和先进工程实践条件，为培养学生的工程应用能力营造实践平台，实现工程应用能力提升。和企业联合，建立较为稳定的实习基地，让学生掌握企业型运行的生产实践，按照企业生产经营活动标准要求，参与企业的生产活动，了解生产工艺过程和生产组织管理，提高感性认识。鼓励学生把毕业设计带到企业去做，通过企业导师制完成毕业设计，实现教育与生产劳动相结合，现代工程教育与科研生产的一体化，并逐步实现学校工厂化，工厂教育化。学校企业共建研发中心，将科研成果引进实践教学，强化学生的工程理念，帮助学生了解工程研究方法和学科的发展情况，培养学生科学和工程的思维方法，强化其工程运用理念，提升其工程素质。确立适宜且差异化的人才培养目标，发挥科研转化教学作用，让科研资源和科研成果及时地为人才培养服务，从而在一定程度上提高学生的工程能力。
3.结束语
我国正在走新型工业化道路，中原经济区上升为国家战略经济区。从这两个战略层面出发，探讨提升电气专业学生工程能力具有十分重要的意义。论文从课程体系构建和一体化实践平台打造两方面论述了实践教学改革要以市场为导向，与技术和产业发展相对接，与行业、产业相关联，形成理论课程和实践教学紧密结合、相互协调、互为促进的开放性、可变性和针对性的课程体系；从人才培养体系整体出发，完善以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，实现实践教学环节的知识覆盖、技术覆盖、能力覆盖。打造校内和校企合作两大一体化实践教学平台，着力提高学生的工程意识和创新能力。
