青年在选择职业时的考虑语文教案

　　一、设计思想：

根据新大纲的要求，培养学生[此文转于网()]从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。培养学生[此文转于网()]积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。于积极的态度表达自己的看法，表达真情实感。

　　二、教学目标：

1、整体把握文本内容，了解马克思提出的选择职业应遵循的原则。

2、能够让学生说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。

　　三、教学重难点：

1、让学生积极参与文本的讨论，并把自己的.感受主动与他人交流。

2、让学生初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己奋发向上。

　　四、教学方法：活动体验

　　五、教具：课件、“马克思的中学毕业评语”

　　六、教学时间：一课时

　　七、教学过程设计：

（一）、导入新课，激发学生学习的兴趣：

十六七的年龄应该是尝试规划人生，设计未来的时候。马克思说：“每个人眼前都有个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。”同学们对自己的未来有哪些设计和规划呢？（指名回答）大家在思考选择自己的职业的时候进行过周密的思考吗？

（二）、活动体验一：

齐读教材P21“设计未来方案A”：十六七岁是编织梦想、播种希望的季节，在这样的季节里，应该尝试规划人生，设计未来。阅读马克思中学毕业考试时写的文章，与十七岁的马克思对话，思考自己的追求。

结合课后活动体验（1）、（2），学生自读课文，边读边用铅笔划出要点：

①选择职业应遵循的原则。

②马克思向往的职业。

③划出对你人生选择最有启发的语句。

1、问：马克思提出了选择职业时应遵循的哪些原则？

提示：个人因素、身体因素、个人能力

2、问：在个人喜好因素中，作者为何特别提到虚荣心？

提示：虚荣心最能让人产生错误的幻想，以为自己所选择的职业是自己真的受到鼓舞后的选择。实际上，虚荣心会让我们对某种职业产生里短暂的热情。这个时候，我们需要冷静地对待。

3、问：怎样辨别我们所选的职业是我们应该选择的职业？

提示：如果我们通过冷静的研究，认清所选择的职业的全部分量，了解它的困难以后，我们仍然对它充满热情，我们仍然爱它，觉得自己适合它。就要找出问题解决问题。