连接电路教案3篇

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的连接电路教案，希望对大家有所帮助。

　　一 、教学目标：

知识与技能

知道什么是串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。

过程与方法

1、掌握串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。

2、尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。

3、通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。

情感、态度和价值观

1、通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。

2、在解决问题的过程中，能与同学们交流与合作，有克服困难的信心和决心，培养学生严肃认真的科学精神。

　　二 、 教学重点：

认识串、并联电路，会画串、并联电路

　　三 、 教学难点：

根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。

　　四 、教学过程

板块一、认识串并联电路

1、认真观察课本59页图20和图21这两个电路的区别在哪儿？

讨论、归纳总结。

串联电路是——————————————————————————————————

并联电路是——————————————————————————————————

2、让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。

3、提出问题：哪种电路只有一条路径？哪种电路有多条路径？

补充说明

识别电路串联、并联的方法：

分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。

板块二、实验探究：连接串联和并联电路

自学实验过程并探究

探究一：

给你两盏灯、一个电源、一个开关和导线若干，你能同时使两盏灯同时发光吗？有几种接法？

要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每一步都要认真．

2、讨论回答“交流与讨论”问题。对比串、并联电路有什么区别，总结串、并联电路特点。

交流讨论①、学生画电路图，老师指导，将不同的电路图展示在黑板上，让同学们讨论。

交流讨论②、学生连接电路，老师指导。根据课本中连接电路的步骤找自己连接时的缺点。

交流讨论③、串并连电路的用电器工作状态，串连电路开关控制作用与位置的关系。

知识与技能：1会读会画简单的电路图。2知道是串联电路和并联电路。3、会连接简单的串联电路和并联电路。

过程与方法：1体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。2探究，用实验的方法串联电路和并联电路的区别。

情感与价值观1能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。2意识科学之路是崎岖的，认识科技社会发展和人类生活的。认识串、并联电路

一、引入新课

教师展示串、并联电路实物连接图。（教材插图）

1问题：在电路中，用电器常常不止，用电器之间的连接也不尽相同，请同学们一下这两种连接各有特点？

2组织学生、归纳。

3教师检查各组结果，归纳。然后引出串、并联电路的概念。

串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路

并联：把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路

（板书课题，引入新课）

（学生观察思考）

4让学生展示的实物连接图画出其电路图。教师巡视。

5教师选三个有代表性的电路图，讲评，并示范画法，强调注意。

6教师学生所画电路图连接实物图，教师巡视。

7教师示范连接电路图，并强调注意：连接过程中开关要断开；连接时，要的顺序；注意电源短路。是对并联电路要讲解、示范

8问题：哪种电路电流一条路径？哪种电路电流有多条路径？

二、实验探究：连接串联和并联电路

1实验探究的目的：用你想到的连接把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的控制电灯泡的工作。

2组织学生分组，实验。

先让学生画电路图，然后在连接电路。

3教师把学生设计的可行电路图汇总，分成三类：

类：1只开关控制两盏电灯的通断。

类：电路中有两只开关，每只开关控制一盏灯的通断而不另一盏灯的通断。

类：设计电路。

类和类电路图如图所示。

4组织学生回答教材“交流与”问题。学生串、并联电路特点。

串联电路特点：电流路径一条，开关只需，开关的作用与位置无关。

并联电路特点：电流路径有多条，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不。

5教师投影教室的照明灯泡连接，让学生先判断连接，再画出其电路图。

三、出示，让学生

四、练习：课堂练习，反馈矫正

五、作业：《九年级同步提速训练》P32-35

教学目标

1、指导学生通过实验认识什么是简单电路，知道一个简单电路由哪几部分组成。学会连接串联电路和并联电路。

2、培养学生实验能力和动手制作能力。

教学准备

1、电路演示板。

2、电池、电池夹、开关、小电珠、灯座、导线等。

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、导入新课

二、学习新课

1、认识简单电路。

2、学习两种不同由电路的连接方法。

1、学生实验：用一节电池、一根导线使小电珠亮起来。

2、谈话：这是我们学过的一种使小电珠亮起来的简单方法，今天我们要学习新的使小电珠亮起来的方法。（板书课题）

（1）指导学生认识电池夹、小灯座的使用方法。

①演示并讲解电池夹的功用和使用方法。

功用：用来固定电池。电池夹两端的铜片和弹簧分别紧夹电池的正极和负极，并与电池夹两端的接线柱相连。

使用方法：将电池卡人电池夹中，电池两极要连的导线直接连在两端的接线柱上。

②演示并讲解灯座的'功用和使用方法。

功用：用来固定小电珠。

使用方法：将小电珠拧人灯座，导线连在灯座两端的接线柱上。

③学生实验：用电池夹固定电池，用灯座固定小电珠，使小电珠亮起来。

④小结：这个电路是由哪几部分组成的?（电池、导线、小电珠，电池夹、小灯座是电路中的附属设备）

（2）认识开关的功用和使用方法。

①用电池夹固定电池，灯座固定小电珠，使小电珠亮起来，有没有办法控制小电珠的亮、灭?加上一个什么装置就可以更方便地控制小电珠的亮、灭?

②演示并介绍开关的功用和使用方法。

功能：用来控制电流的通、断。当开关合上，电流可从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。

使用方法：导线连在开关两端的接线柱上。让电流通过时合上开关，不让电流通过时断开开关。

③学生分组做开关控制小电珠亮、灭的实验。

④小结：现在我们连接的是一个简单电路。当开关合上时，电池中的电就会从导线、开关、小电珠中流过o

（1）指导学生连接串联电路。

①连接一个电路，使一个开关能同时控制两个小电珠的亮、灭，该怎样连接呢?

②学生分组实验。

③学生汇报实验结果o（可以让学生边汇报边在演示教板上演示，应多让几个学生汇报，以便比较）

④小结：在一个电路中，要使一个开关同时控制两个小电珠的亮、灭，其方法是：把开关、小电珠成串地连接在电路里。

（2）指导学生连接并联电路。

①要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，应该怎样安装开关

②学生分组实验

③学生汇报实验结果。

④小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是：把两只开关并列地连接在电路里。

课后感受

通过本课的实验操作，学生对于电路封闭与断开有了一定的了解，能根据理论连接简单的电路。