班主任育人工作事迹
在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是事迹了吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。拟事迹需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的班主任育人工作事迹，欢迎阅读与收藏。
班主任育人工作事迹1
刘xx是羊耳峪小学的一名普通教师。小小的三尺讲台记录着她27年的班主任工作。她关心学生，热爱本职工作，受到了学生的爱戴和家长们的好评，也得到了学校领导和老师们的认可和肯定。
27年当中，她曾获得过北京市“紫禁杯”优秀班主任一等奖；四次被评为房山区先进工作者、优秀青年教师和优秀中队辅导员；两次被评为燕山办事处优秀中队辅导员和师德标兵；四次被评为燕山教委优秀青年教师，优秀教师，先进工作者和优秀中队辅导员；两次被评为局级优秀党员。
她撰写的学习《叶圣陶、吕淑湘、张志公语文教育论文选》的体会获北京市二等奖；《正确引导学生作文入门》论文获全国三等奖；教学论文在燕山教育局四次获奖；小学生作文竞赛五次获“育才奖”和“优秀指导”奖；燕山教育局举办的两届骨干班的学习分别获“期望杯”三等奖和优胜奖；编写教案，视导评优课初赛分别获三等奖；在局办的《评价文集》《小学生评语集锦》中也均有登载。
她一向担任教研组和年级组组长，其教研工作赋予创新意识，管理工作规范扎实，表现出较强的凝聚力和良好的团队精神，曾多次被评为先进教研组和年级组。她本人多次做过局级研究课，校级研究课，均受到好评。上述荣誉的取得是她甘于奉献的写照，也是多年来爱心付出的结果。
一、当好班主任，务必付出真诚的爱
刘老师热爱自己的本职工作，把培养下一代作为一生中最高的追求，她对自己的选取无怨无悔，她爱家庭，爱父母，爱孩子，更爱事业，然而她遇到过一般人不能克服的困难，她从没有向领导请求过照顾，更没有因家务、因身体而在工作中迟到早退，她说：“每个人都会有自己的困难，党员更不能搞特殊，更不就应给组织添麻烦，我更舍不得离开我的班主任岗位，那里有更多的孩子需要我。”就这样她当了27年班主任，从没有间断过。
此刻通讯便捷了，与家长联系更及时了，刘老师每一天都把学生的电话号码带在身上，对于孩子们出现的各种状况做到及时与家长联系，以便得到他们的支持与配合。她家的电话成了与家长沟通的重要途径。个性是今年她教的一年级孩子年龄小，行为习惯需要从头培养，她每周提一条新要求，然后就会检查实施状况。孩子们的各种习惯逐渐养成，对于个别学生出现的问题，随时与家长沟通。有时利用家长接孩子的机会，有时电话联系。使家长及时了解孩子的在校状况，及时纠正孩子出现的问题。对于个别听课注意力不集中，写作业不主动的孩子，刘老师采取了以下三项措施：一是把他们作为老师关爱的重点对象，经常到他们身边去看一看，提醒或指导，帮忙他们提高注意力，用激励性语言调动他们的用心性，如：某某同学听得真认真啊！某某同学这天的作业写得又快又好！。二是号召全班同学帮忙后进生进步。在班级中开展了一帮一活动。三是经常与家长持续电话联系，沟通状况，做到学校教育与家庭教育相互配合，根据孩子的实际状况，及时调整教育方法。在老师、同学和家长的共同帮忙下，经过一年的努力，个别学生也有了明显的进步，各种良好的行为习惯基本养成。
刘老师坚持对每一个孩子充满一个“爱”字。由于她班有几个学生中午不回家，中午在学校吃饭。有一天下雨了，孩子们穿的衣服少，冻得发抖，刘老师就从家给孩子带来衣服，最后还把自己的外衣脱下来给孩子披上。最近班上出现了水痘病例，刘老师就经常电话询问状况，布置检查作业，使家长深受感动。由于孩子年龄小，写字的时候总是眼里书本很近，刘老师就放下手中的事情，一个一个地纠正写字的姿势。关心孩子的用眼卫生。刘老师关心，爱护，平等对待每一个学生，善于发现每一个孩子的闪光点，批评学生就事论事。老师的爱心和公平在班级里构成了很强的凝聚力，不仅仅赢得了学生对老师的尊敬，同时营造出了同学之间浓厚的互助互学的学习风气。
二、当好班主任，首先要给学生自尊、自信
刘老师做班主任工作，把“德”放在了首位，她认为树立良好的社会道德意识，净化道德情感，构成良好的道德风尚，在建立社会主义市场经济体制的这天尤其重要。
记得她班有个男生，多次从家长的包里拿钱由30元到50元，最后到达百元，他用这些钱到小摊上买玩具，买贺卡。不但自己玩还随便送给同学，当刘老师得知这一状况后，及时调查了解状况，并对孩子进行了耐心地批评教育，随后与家长联系，肯定孩子的优点，共同分析了出现问题的原因，并提出教育孩子的推荐。经过一段时间的观察，孩子再没有类似的状况发生。这件事虽然比较严重，但刘老师在学生面前从未提及，使孩子的自尊心没有受到任何伤害，她认为孩子毕竟是孩子，明辨是非潜力差，好奇新强，犯错儿是不可避免的。采取科学的教育方法，对于帮忙孩子改正缺点、错误十分重要，小题大做，反而会适得其反。
三、当好班主任，要培养学生多方面的潜力
作为语文老师，培养学生的口语交际潜力是今后说话、作文的重要基础。因此，刘老师从一年级抓起，每一天让孩子用当天学过的一个词造一个句子。不仅仅如此还经常借助插图和文中的句式培养学生的语言表达潜力，培养学生独立思考和创新精神，使学生具有扎实的知识基础，合理的潜力结构，灵活的思维方式和健全的人格特征。在这一过程中，教师要个性保护和发展孩子的想象力，善待孩子的质疑。刘老师努力从过去的教学模式中走出来，创造良好的宽松的课堂氛围，经常用资助学习和合作学习的方式，鼓励学生大胆发表自己的意见。培养学生敢想、敢说，常常有学生与老师争论得面红耳赤的情景，而老师还不失时机地给予用心的评价，使学生时时有一种愉悦的心理体验。课前给学生充足的预习时间，熟读课文，提出质疑，查阅资料，课堂上，给他们充足的时间和空间，发表自己的意见，让学生感到学习的乐趣。
刘老师认识到：班主任不但要吸引学生喜欢自己所教的科目，还要引导学生学好所有的科目。这就需要班主任了解课堂状况，督促检查学生带齐学习用具，按时完成各科老师留下的作业，协助科任老师做好工作，学生才能更好地重视所有学科的学习，真正实现素质教育“全面发展，综合提高”的要求和目的。
作为一名二十一世纪的教师，应对知识经济的冲击，网络信息的挑战，刘老师抓住每一次学习机会，不断充实自己、完善自己，提高自身素质和潜力，转变教育观念，创新教学方法，为培养出新世纪德、才兼备的人才，她在继续努力。
班主任育人工作事迹2
不知不觉中我已工作六年，也当了六年的班主任。送走了一届的学生，又接了一年级，心中不免有许多的感慨。在常人眼中都觉得班主任工作很烦琐，可我却在这絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了许多的东西，在这不起眼的岗位上体现了自身的价值，同时也让我更热爱这份职业了。
记得刚走上三尺讲台时，我对自己说：我一定要做一名快乐、成功、受学生欢迎的班主任。后来这就成了我的一个目标。如今，六年的工作让我有了很多的体会！
首先，我非常注重学生的德育教育。在这六年来，我始终觉得在教学生知识的时候，更应该教会他们许多做人的道理。我常利用晨会、班会的时间跟学生谈心，教育他们先要好好的做人，再做好学问，一个人的品德是最重要的；常在学生犯错误的时候，给予他们正确的引导；常在他们胆怯的时候，用表扬来鼓励他们，让他们信心倍增，使他们的学习和生活表现得更加出色；我也常在学生之间闹矛盾的时候，对他们说在大家庭中要学会谦让、宽容别人。正是在这样的氛围中，学生渐渐地长大了，懂事了。
其次，我一直认为“优化人际环境，营造和谐气氛”对一个优秀班集体的形成至关重要，因此，我要求每个学生能够对自己，对班级有责任感；把对集体的荣誉和个人荣誉统一起来；因此，在这六年来，我所带的两个班级，不管时间的长短，都有一个共同的特点——班风。
正、学风浓、凝聚力强。因此，在学校的各项活动，诸如：写字比赛、口算比赛、美术活动、体育活动等集体活动中均能获取优胜。
再次，我能真诚地对待每一个学生，多角度地欣赏每一个学生，始终关注每一个学生的成长，能做到让优生更优，让中间生有压力，让后进生有动力。已经毕业的这批学生是我从三年级带上来的，它是由65名学生组成，其中有一名学生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同学要弱，但我并没因此而疏忽他、放弃他。平时给他辅导作业都是要说了一遍又一遍，改了一次又一次，有时就为了他一个人的作业要搞到很迟才能回家。他上课不敢发言，我就不断地创设机会，给他发言的机会，并让他在简单的回答问题中感受到成功的喜悦。也正因为如此，这个班的学生平时没有一个嘲笑他、冷落他的，而是处处关心他，处处为他着想。课间操不会做孩子们就轮流教他，孩子们又是鼓励他，又是示范给他看，让他慢慢学会了做操。由于大家的帮助，这位学生也能和其它学生一样感受到了班级的温暖。像这样的事例太多了，随着时间的推移，学生与我的感情加深了，就觉得我更像他们的朋友。作为班主任，我能走进学生的心，心里感到一种不可名状的充实和欣慰，这是一种以心灵感受心灵、以感情赢得感情的乐趣。这一做法帮助了学生，感动了家长。
后来教了低年级，作为班主任就更需要有百倍的耐心和责任心。如何让这一张张“白纸”绘出最美的图画呢？这是我在繁忙的教学工作之余思考的最多的问题。于是，为了培养学生一个好的行为习惯，我得早出晚归地去督促；学生不会读长句子，我得一句一句地教他们读书；学生的握笔姿势不正确，我得大手握小手地一个一个教他们握笔；因为我深信，只要用无私的爱做画笔，就一定能绘出人间最炫烂的画图。
学生们在学校这块沃土上茁壮成长，硕果累累，作为班主任的我为他们高兴、为他们加油！总之，在我的心中：学生离不开我，我也离不开学生。学生的一切就是我的一切；我将继续努力做好班级工作，让我的教育教学工作更上一个台阶。
作为班主任，我关心学生就像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。我深入班级，了解每一个学生的兴趣、爱好、优点、缺点、家庭背景等的目的，结合自己的实践，不断归纳、总结，制定比较合适的方案，让每位学生在实践中多锻炼，充分发挥学生的才能。让每个人都在不断的进步和学习。
我有一颗关心爱护学生的爱心和信心，有无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。每天我都和学生在一起，带领大家一起读书、学习；大课间活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动。认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力。
关心爱护学生，做学生的知心人，用一颗爱心，去拨动学生内心深处的琴弦，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一次心与心的谈话，拉近了老师学生的距离。我相信学生，尊重学生，抓住每个学生的长处和闪光点，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不掉队，在和谐的班集体中快乐的生活和学习。
加强同家长的联系、交流，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见。当学生有错时应及时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生有错误转嫁给家长，尊重家长的感情，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得失。不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。对“留守学生的家长，我也经常与他们通电话，发短信，向他们汇报子女在校的学习及表现情况。家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了感情交流。
教书育人我将无怨无悔地耕耘在这片土地上，让生命之花永远绽放在这希望的田野上！
班主任育人工作事迹3
xxx，男，中共党员，中学一级教师。1979年7月27日出生，20xx年8月毕业于牡丹江师范学院中文系汉语言文学教育专业，同年参加工作。现任xx中学高三（2）班和（4）班语文教学工作，担任高三（2）班班主任以来，我关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，在班级教育教学中成绩突出，20xx年5月，所带班集体授予“20xx—20xx年度县级优秀班集体”荣誉称号，本人也被评为“县优秀共产党员”“张家口市优秀班主任”“县优秀班主任”“校优秀班主任”。xx中学第二届“魅力班主任”。张家口市教学设计大赛获得全市第二名。xx县高一语文会课第一名等荣誉称号，并在20xx、20xx年连续两年年终考核优秀，获得县政府嘉奖。
一、认真完成工作，明确工作方向。
本学期我担任高三（2）班班主任，作为学校重点班的班主任，我深感自豪，作为毕业班的班主任，我又深知责任重大，能担任学校德育工作的管理者和家长与学校的沟通者，我感到荣幸。高三年级，学生面对升学压力，思想波动大，每一个细节都会影响学生的成绩，只有付出更多的努力，才能得到学生的认可。所以，我认真开好每次主题班会课和心理健康活动课，做到有准备，有感情，有反思，有存档。本学期，我先后开展了《梦想从这里起航》《我有一双隐形的翅膀》《向早恋说再见》《禁烟从我做起》《地震逃生窍门》《高考夺分宝典》等主题班会课。利用学校网络资源，收集整理优秀教育视频，利用课间时间组织学生观看，从高一年级至今，先后观看了《名人成长故事》《征服自我》《感动中国》《春暖人间》等一系列具有教育意义的短篇，并组织学生写观后感，在班级展示，这项活动得到了学校领导的肯定和学生家长的好评。抓好两操，两自的常规管理，坚持以身作则的教育理念，要求学生做到的，自己要做好，要求学生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收获，多次在学校德育工作学生量化评教中，名列前茅。曾获得20xx年度张家口市优秀班主任，xx中学第二届魅力班主任。20xx年校优秀班主任，20xx年校优秀班主任，
二、专研教育理论，提高业务水平。
面对充满想象力的90后，班主任需要教育智慧，为了能把自己所带的班集体，打造成优秀的班集体，我刻苦专研教育理论知识，丰富自己的管理经验。养成每周写一篇教育反思的工作习惯，同时，翻阅大量的教育管理资料，从魏书生到李镇西，从张万祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪浅。整理自己工作中的一些收获，反思工作中的不足，成了我成长的源泉。经过自己的不懈努力，20xx年，我的德育论文《情到深处自成歌》在xx中学德育工作研究会上交流，20xx年德育论文《让学生感受阳光》评为xx中学班主任工作论谈优秀论文。20xx年论文《莫为浮云遮慧眼》评为xx中学第四届德育工作优秀论文。20xx年7月德育论文《浅析高中生早恋心理特点和教育策略》在《课外阅读》20xx年第七期发表。《“清官”智断“家务”事》在《班主任》20xx年12期发表。
三、培养优秀班干部，创建优秀班集体。
xx中学高三（2）班是一个团结进取的班集体，始终坚持“信笃志坚，奋勇争先”的班级精神，深受学校领导的好评。
开学至今，在班级全体同学的共同努力下，曾获得20xx年“一二九”运动合唱节合唱比赛总决赛“三等奖”，20xx年底十一届校园文化艺术节“最佳组织奖”20xx年高一年级舞蹈、校园剧比赛“三等奖”和歌舞比赛“二等奖”。在xx中学第一届“我爱我家”学生宿舍文化建设活动中班级男女生宿舍分别获得“二等奖”。
班级社团工作开展的轰轰烈烈，班级有多名学生参加校学生会。胥亚伟同学曾担任xx中学学生会主席；毕启彤同学担任信息中心部部长；袁晓宇同学担任膳食部部长；高泽仁同学担任宣传部部长；杨继高担任志工部部长。班级有17名同学担任学校志愿者工作，特别是我班有四名同学参加了“20xx年冀台同胞公祭三祖大典”活动，为两岸合作交流贡献了一份力量，班级同学的的认真热情的工作得到了台湾同胞的一致好评，为学校和我县树立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名学生获得“省市县级优秀学生干部”荣誉称号。
班风正，学风浓。毕启彤同学被评为“xx中学学习之星”，班级学习成绩在年级中名列前茅，曾有8人参加高二年级语文基础知识大赛，四人获奖。得到级部领导的肯定，我班郭李阳同学，担任xx中学广播站站长，及时宣传学校规章制度，成为xx中一道亮丽的风景线，班级同学紧密团结在班主任的周围，互相协作，共同进步，营造了班风正，学风浓，干劲足的良好气氛。
献爱心，送温暖。我班学生得知辉耀乡孤寡老人存在生活上的困难，班级学生自发组成“爱心团”，利用课余时间，向老人奉献爱心，在活动中班级同学互相帮助，形成了助人为乐的班风。
四、创建教改窗口，提高工作效率。
我在班级管理中，实行“圆心”德育管理模式，所谓圆心，是指班主任是班级工作的整体规划者，每个学生都作为班级工作的一个圆点，实行人人当班干部制度。让每位学生都参与到班级管理中，例如我任命管理班级多媒体的学生为“媒体”管理员，负责关灯的同学为“节能”管理员，负责给花浇水的同学为“植物”管理员。这次班级管理的改革，使每位学生都成为班级的主角，不仅调动了学生的工作的积极性，还锻炼了学生的沟通管理能力。变被动管理为主动参与，学期末班级同学对所有学生进行民主评议，我对优秀的学生进行奖励，通过教育改革，学生的违纪少了，班级的气氛好了，家长的肯定多了，工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能够做自己喜欢做的事情，无怨无悔。管好这个班级，带好这些学生，才能快意于心，班级工作中，只有释放自己的价值，才能收获喜悦，平凡的工作不会使我厌倦，因为我会默默的告诉自己：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。
班主任育人工作事迹4
我叫xxx，自担任班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。个性是近一年来，所带理科四班班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。班级成绩，无论是在巩义市统考中，还是在郑州市一质测、二质测、三质测中，均取得优异成绩；班级行为规范评比位居全校第二名。因班级教育教学管理成绩突出，所带班级多次被评为优秀班群众，本人也被评为优秀班主任。现将一年来的工作总结如下：
一、忠于职守，以身作则
负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就务必不断提高自身的思想政治素质和工作潜力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己十分清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每一天的早操、课间操与同学们一齐出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；只要学生在校，每一天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此构成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
二、关心学生，“爱”字当头
爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，务必关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我发现学生陈廷擘好几次晚饭不吃，透过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次学习上关心学生，一天学生邱泽一满含泪水找到我说不想上了，了解才知考试成绩不理想，想在下一年复习，透过一下午谈心鼓起了他学习的勇气；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，学生张铎有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升；同时还要关心学生的体魄，高考不仅仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一齐跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任学生
民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策构成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“举国欢度过国庆，目标一致向前冲”、“别人经验我吸收，虚心学习我风流”、“一元之始于元旦，一质测后尽开颜”、“奋斗一百天，敢教日月换新颜”、“规范细心与创新，泰山之顶我独尊”、“别人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士气三分拼，每一天提高一大分”等活动。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动；制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的用心性、管理的用心性，在一年中的历次考试中，我班成绩均居年级前两名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第二名。我所带的班级四次夺得流动红旗和优秀班群众荣誉称号。
四、典型引路，梯度推进
一个优秀的班主任，不仅仅需要很强的职责心，还要有更好的工作方法。本人所带的理科四班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成绩成为我教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班同学的共同摸索，构成了“典型引路，梯度推进”的指导方法。每周班会，精心选取比如《我为什么在三流学校考上北大》《高三，不只是传说》等励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心；每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮忙他样树立信心；根据学科兴趣建立起来的互助小组各自构成“三人指导小组”解答学生的问题；要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数同一来评价学生。三次郑州市统考中，只有我所带的普通班中均有进入年级前20名，其中三人次进入过年级前10名。透过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。我所带理科四班的所有学科，科科成绩均为优异，在郑州市一、二、三质测统考中，所有任课教师个个评为优秀教师。
五、科研领路，提升高度
在管理好班级的同时，本人不断地总结教育教学中的得与失，构成文字，发表出去。一年来，在《语文学习报》发表了《美文需要锦绣衣》《借助小小说成佳作》《五要五不要成就小小说》等文章，参加了巩义市“高中德育主题教育活征文”活动，并获得“一等奖”，其被收编在由巩义市教育科研培训中心编著的《高中主题教育活动获奖征文文选》中。
十一的班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班学生也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。他们让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、职责与骄傲。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁贡献自己的力量。
班主任育人工作事迹5
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。
教师，意味着无私奉献，人们都说班主任工作是辛苦的，在时间上具有连续性，上下班无明显的界限；在空间上具有广泛性，无限定的工作时间；下班包里放的是作业本、备课本；回到家谈论的是学生；灯光下，批改的一本又一本的作业，准备的是明天所要讲的课；躺在床上，思考的是每个学生的思想状况、班级问题，以及如何开展班级活动，提高“学困生”的学习成绩等等。记得初当班主任时，许多老教师对我说：“班主任工作可不是件简单的事情，需要对学生要有极大的爱心、耐心呀。”担任班主任这几年中，我体会到了育人的职责和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但我更多的感受是充实和快乐。
一、关注孩子的心理，走近孩子的心灵，营造宽松和谐的成长氛围。
学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵，教师的职责不仅仅仅是教书，更重要的是育德，教给学生做人的道理。在此基础上还要得到学生的认同，内化为一种自觉的行为，教师只有得到学生的认同，让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时，他们才会愉快地理解，才能到达良好的教育效果。而学生良好行为习惯的养成，又是一个长期的过程。因此，要给学生以极大的爱心与耐心。只要教师对每一个学生充满信心、诚心、献出爱心、工作耐心和尊重每个学生的个别差异，久而久之就能到达教育目的，收到好的教育效果。”
心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子健康成长。作为教师，我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。让孩子感受到，老师对他们不仅仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的关心和爱护。“人性最本质的特点，是期望别人的赞赏”。满足学生这种心理需求，是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。如果我们真正的想去赞赏学生，学生身上的优点会是无穷无尽的。在课上，性格内向的，我赞赏他们文静秀气；性格外向的，我赞赏他们活泼可爱；成绩好的，我赞赏他们是一名有潜力有特长的好学生；成绩不好的，我赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点，我也以赏识的眼光去包容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰，拉近了我和学生之间的距离，学生爱和我聊天，因为从老师那里能获得同情与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。
二、为学生搭设自我展示的舞台，培养自我管理、自我教育的潜力
21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质，为此，当今的班主任就要勇于在教育实践中探索，变具有封闭性、求同性、静态性、主观性，单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式，以使教育和管理逐步适应新时代的需要。
班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班群众的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知先生说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”要培养学生创造性个性品质就务必坚持以人为本，鼓励学生用心主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。如开学初，学生们透过竞选组成了一个具有开拓创新精神而又生龙活虎的班委会。他们开动脑筋制订班规，根据定出的草稿全班同学都参与修改，提出自己的推荐，透过集中制订出：“教师在与不在一个样”“班主任课与科任课一个样”共两条班规。在我的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并布置由学生及时验收计划的完成状况，认真填写各项工作计划完成状况记录表。班级日常事物在班干部的管理下井井有条，从班规的资料，工作计划落实记录表和资料丰富、形式多样的板报我看出了学生们特有的独立自主精神。因此，我在班级工作时，尽量发挥班干部的职能，尽量把自己放在辅导的位置上，这样学生们的胆量更大了，潜力显现得更突出了。
教育培养学生成才，兴趣是起点。兴趣是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，并且要用心帮忙学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到用心作用。班主任要帮忙学生把自己的兴趣同每个阶段的奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。我鼓励学生用心参加学校组织的各项兴趣小组和比赛活动，在跳绳比赛、队列比赛、运动会中我班的成绩永远名列前茅；在古诗文诵读中活跃着我班学生和家长的身影；在跳皮筋比赛、英语比赛中我们为校增光，取得了优异的成绩……在丰富多彩的活动中，最大限度地培养了学生的个性和特长。
三、因材施教，让每个学生充分发展
在批改学生的作业时，我总是写上激励性的评语，并将“√”打的很大，在错处只划“”，而不用“×”，使学生找回自信，走向成功。我认为只要给予学生信任，学生会是很诚实的。我经常对学生说：“每个人都会犯错误，不怕犯错误，就怕不改正。”
我在认真分析了学困生的状况后，对不同的学生采用了不同的方式进行教育。给困难小的学生必须的压力，目的是要把他们浮躁的性情稳定下来，让他们有更高的目标，不断进取。学困生的特点是自卑，教师则要多给予鼓励，比如给学生一个信任的眼神，或在活动中挖掘他们的闪光点，这样一来学生的学习劲头便提高了许多，对他们进行学习习惯的培养，使学生体会到上课听讲的重要性，进而培养学生听讲的潜力。对学习存在暂时困难的学生给以更多的关爱，使他们从学习困难的阴影中走出来。
本学年班里刚转过来一名叫申某的学生，这孩子在学校的“知名度”很高，已经上到四年级了，给一张二年级的卷子却只能得十几分。他的学习习惯很不好，反应潜力比较慢，自控潜力很差，作业经常不能按时上交。家长平时对孩子的学习不闻不问，偶尔采取粗暴的方式管教一下，也起不到什么效果。进了二年一班的门就是我的学生，不管他以前如何，我都要对他的未来负责。我先从家长身上做工作，在劝告家长不要用拳头解决问题的同时，要求家长每一天亲自到学校来接孩子，并了解他一天的表现，及需要解决的问题。很快我了解到申某的家长没上过学，只会写自己的名字，在家根本无法督促孩子，于是每一天放学后，我便帮忙他完成作业，弄懂这天所学的知识，预习明天的学习资料。由于他的基础太差，我几乎是从拼音给他补起，每一天都要为他补习很久，数不清有多少次我伴着月光回到家中，有时怕他俄着，我还会为他备些酸奶、饼干。一下子想要改变申某多年养成的不良习惯，他很不适应，对我产生了抵触心理，直到有一天，他妈妈红着眼圈匆匆赶到学校，一经询问才明白，申某的爸爸工作时从高处摔了下来，躺在医院动弹不得。我赶紧安慰母子二人，并亲自到医院探望，在那一段日子里，经常打电话询问他父亲的病情，让家长放心，
我会尽可能的关注孩子的心理和学习的。我的师爱最后找到了突破口，我不失时机地对他说：“人的一生总会遇到一些不愿看到的事情，男子汉要坚强起来，努力学习不让奔波劳碌的妈妈和躺在医院里的爸爸操心，就是给他们最大的帮忙了。”从那一刻起，孩子的心与我真正的靠近了。我更加认真地关注他的一言一行，发现他的点滴进步，我就给予他适当的鼓励。课上如果发现他回答出有必须难度的问题时，抓住时机鼓励：“你很聪明，你的潜力必须不止于此！”一句简单的评价使他上课专心听讲了，举手次数的增多，回答的正确率也逐渐上升。我还利用课堂作业本适时给他点拨、激励：“把字写得工整一些好吗？”“你写的字有进步呀！书写越来越认真，老师真为你感到很高兴！”“真不错，你的作业质量提高了，必须要坚持住呀！”在我和他的共同努力下，经过一段时间，申某已有了良好的学习习惯，掌握了必须的学习方法，他的学习在不断进步。去年期末考试，他考到了前所未有的92.5分，前不久的校级百词比赛中，更是取得了98分的好成绩。
为了使学校和家庭教育的效果更好，为了让家长及时了解孩子在校的状况，我十分重视与家长的沟通，单靠作业本上的简短评语和每学期一次的家长会是远远不够的。于是每一天放学之后，我班都十分热闹，简直可称得上小型家长会，表现突出的好与坏的孩子的状况，我都会及时反馈给家长，以得到家长对我工作最大的支持与帮忙，使孩子们的闪光点放大、发扬，并及时的扼杀缺点于摇篮之中，，我用诚心、耐心、精心的工作态度唤起了学生的共鸣，到达了师生间彼此知心，用知心激情的钥匙开启了学生心灵的锁，以自己良好的师德、师风影响着学生，促进了学生的健康成长，使学生全面的.发展。
四、用人格的魅力去感化学生
教师对学生的影响能够说是无处不有，无时不在的。它不仅仅靠教师口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量，是由教师自身对学生的吸引而构成的自然影响力。这就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授，使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。每一名教师的人格魅力各不相同。有的教师这样评价我：“认真是你最大的优点。”学生们也说：“您做事真认真！”的确，认认真真做人，踏踏实实做事，是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了学生，他们懂得了真诚、认真的可贵。
凡是要求学生做到的，教师要带头做到，禁止学生做的，教师坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。事实上，学生近乎天然的向师心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是“度德而师之。”例如：要求学生早上不迟到，教师自己要严格做到每一天早上七点二十就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种状况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说喊破嗓子，不如做出样貌，其身正，不令而行。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。学生从其影响中，不仅仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
班主任育人工作事迹6
陆xx老师现担任平果县第九小学四年级一班主任工作。他自参加工作以来，长期担任班主任。在他十几年的班主任工作中，他兢兢业业，勤勤恳恳，始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。他责任心强，富有爱心，工作经验丰富，善于从学生实际出发，创新班级管理，教书育人成绩特别突出。现将他的先进事迹概述如下：
一、用“爱心”去感动学生的心灵
班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。他对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化。他平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，他都竭尽全力帮助他们解决问题。
二、为人师表、树立榜样
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此陆老师很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己必须做到。例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，他只要看到果皮纸屑，就随手捡起，教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处，他班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。他所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“优秀中队”、“卫生先进集体”。
三、结合实际。
创建有特色班级在他的班主任工作中，他有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。
在班级集体活动方面，他坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、讲故事比赛、庆“六一”庆“元旦”等一系列活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。
四、让后进生在激励中得到教育
每个班主任在工作中都会遇到后进生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后还是极容易犯错。针对这样的情况，陆老师总是用“宽容”之心去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生。
五、加强家校联系，以真诚换真心
多年来，管老师能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，他不是一味地报好，大多时候他会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，他从不责怪，从不冷嘲热讽，从不推卸责任。他对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。
陆老师班中有一个叫唐任涛的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他疏于管教。唐任涛同学爱打电子游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑出。后来陆老师找到了他的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法不当之处，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。家长很是感激，对陆老师爱护学生、班级管理有方赞不绝口。
陆老师就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，他相信，在自己的不断努力与探索下，他的工作也会越做越出色！
班主任育人工作事迹7
我从事教育教学工作三十年了，多年来，我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的职责感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到班主任工作的重要好处就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢？经过多年实践，我深深的体会到：
一、真正了解学生，是做好班级工作的基础。
深入了解，有的放矢地进行教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。此刻的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的小皇帝的特殊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未构成，缺乏辨别是非、决定正误的潜力。因此表此刻行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学不写作业、放学打架、偷同学钱物等不良行为。怎样才能教育好这些学生，使他改掉不良习惯呢？我从实践中体会到：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这种状况，才能选取和运用恰当的方法、手段来进行教育。
记得九二年我接任了一个一年一班的班主任工作，这个班当时共有学生34人，其中男生20人，约占全班人数的60%左右，而这些男生多数是思想单纯幼稚、淘气贪玩，甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生。应对这种状况，我务必深入调查，了解学生的实际状况，有的放矢地开展教育工作。于是我经过一番明查暗访，了解到这些淘气的学生多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。常言说擒贼先擒王，打蛇先打头，于是我针对班里影响较大的几个淘气包子进行了周密地调查；了解到其中一个男孩子遇事好冲动，脾气十分大，所以不合群，爱打架，开学两周竟打了两次架。另一个男孩聪明有佳，贪玩好动、在学校吃饭竟然偷偷流出学校，不回家在外面瞎逛。还有一个男孩因父母娇惯成性，经常从家偷钱，到小摊上买零食，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课用心发言、关心班级等优点，帮忙他树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给他一个任务，让他协助老师管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到十分吃惊，
而后又很自豪，从他的神情上，我看出他必须好好干。从那以后，他不但自己不随便打闹，而且他经常帮忙、监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就立刻加以制止。从此班里杜绝了打架现象。
二、关心、热爱、帮忙学生健康成长是班主任的根本任务。
要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力对学生思想上用心诱导，学习上耐心帮忙，生活上关怀体贴。我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。个性是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。我们班有两个贫困家庭的学生，男孩的爸爸和妈妈都是残疾人，女孩的爸爸是智残，妈妈是身残，所以，我对他俩格外的关心，无论是学习上，还是生活上。个性是过节、出去旅游，处处让他们感觉到群众的温暖。“六一”、“元旦”时，我主动邀请他们表演节目，以次来增强他们的自信心。都给他们带给机会，参加班里的活动。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。他们的家长多次对我表示感谢。
记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为爸爸、妈妈，而淘气的男同学趁此发笑时，一名同学竟理直气壮地说：本来老师就像妈妈吗！多么幼稚而又质朴的话语啊！几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰。记得有一天中午，我班一个男同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样几句话：我儿子在家常说你好，你不轻视我们父母离婚的孩子，孩子交给你我放心。老师胜过父母，请多照顾，我不多说了，还要立刻回去取东西。一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要嘱咐的不是和孩子一齐生活的父亲和奶奶，而是我--孩子的班主任老师，可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来就应得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们呢？
我做班主任工作多年，深深地体会到：班主任工作的好坏，不仅仅影响到学校的正常的教育教学工作，更主要的是影响到一个学生一生地成长。因此，作为一名班主任职责重大。
班主任育人工作事迹8
本人自20xx年至今在xx小学任教以来一向从事教育教学工作和班主任工作。对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新，能认真履行教师职责，关爱学生，深受领导、同事以及学生、家长的一至好评。
作为班主任，我关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。多年来我一向把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮忙学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内用心开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！近年来我所带的班级班风正学分浓，班级成绩名列全镇第一，没有出过严重的违纪事件。
本人善于组织和管理学生。我作为一名班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班群众，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一个新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，明确分工，各司其职，让学生自己管理自己。这样以来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
在学生管理方面，我从来没有岐视过学生，一同视仁，个性是后进生，不惜花超多的时间深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，设法找出他的闪光点，找到一点就大力表扬，让他们在表扬中产生自信，努力学习，这样以来后进生进步了，整个班级也都进步了。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在这些年的班主任工作中，我一向坚持与学生家长打交道，透过各种途径、方法、手段争取与家长沟通，从而了解学生在家状况，家长也了解孩子在学校状况，校家双方商量着如何教育好孩子的最佳办法，实现双管双教。
总之，我自从进入公立学校工作以来，思想上持续与党中央高度一致，工作上勤勤恳恳、任劳任怨，用一颗无私奉献心来管理学生，一向以来我为提高教学质量，想方设法全方位调动学生学习用心性。确保自己所带班级的学生从思想上、行动上与学校持续一致，我相信在班级管理中我会走出一条能适合自己路子来。
班主任育人工作事迹9
李xx，1999年7月参加工作，从教7年来，担任班主任工作已是4年。在这几年中，我深深地体会到了班主任工作的繁琐与劳累，但我同样有收获，有成功的喜悦，享受着师生情。
一、学校使我快乐，讲台让我兴奋。
对待我所从事的工作，我总有一种极大的热忱去投入。一开始我想这都是源于我是个做事认真的人，慢慢的我发现是因为那里能体现我的价值。我每一天只要一进校门，再多的苦恼也会抛至脑后，我会笑着迎接我的学生，精神饱满地走上讲台。记得有一次我连续三天发烧39.8度，但也没有耽误学生一节课。在家就会摊躺在床上，食不下咽，夜不能眠，用退烧药控制体温。我却仍然坚持上班，当我走进课堂，拿起粉笔时，我就精神百倍，没有头晕乏力之感。我明白这都是因为我热爱我的学生，热爱我的讲台。为了更好的工作，我加强学习，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在执教中教好书、育好人。教学中我努力营造平等、宽松、和谐的学习氛围，和学生平等对话，由衷地尊重学生、善待学生、信任学生，让他们做学习上的主人，调动学生自主学习，主动用心地探索。教学中我鼓励学生大胆创新，敢于标新立异，注重培养学生的创新精神。充分尊重学生的个性差异，关注每个学生，根据学生的不同层次，提出不同的目标与要求，因材施教，让每个学生在自由活泼的学习氛围中掌握知识，发展智力，培养潜力。学生的个性得到张扬，潜能得到发掘，思维得到发展。课后加强辅差导优工作，教育教学效果显著。这种快乐是其他所不能给予的。
二、爱学生就像爱自己。
“爱为教育的灵魂”，关心爱护学生，真心诚意地与学生交朋友，动之以情，晓之以理。结合学校工作重点和班级实际状况，开展丰富多彩的班队活动，开拓学生的视野，丰富他们的生活，走进他们的内心世界。认真作好家庭、学校、社会三者的联系，定时家访。还根据个别学生的特殊状况，及时家访，争取家长的配合，共同做好学生的教育工作。我除了认真负责学生的日常教育活动外，更多的关注每一个学生健康人格的构成。了解每个学生的个性和家庭背景，了解学生的情绪变化，关注学生的情感世界，有的放矢地进行开导。
我此刻的班是一个有名的乱班，从半路接班，我本身就有很大的压力.但我没有放弃，把不满周岁的孩子丢给老人，全身心的投入到工作中，学生生活细节上的关心、学习进步的肯定、学习退步的激励、激动时的理解、错误时的宽容，真正做到爱他们就像爱自己。
四年级的学生无论是生理还是心理都开始有了微妙的变化。男女分开给他们讲生理卫生知识，像姐姐一样告诉女生月经是怎样回事，就应注意什么，个人卫生要怎样处理等等。作为年轻的班主任，我十分善于洞察到他们的心灵，对于出现的状况，我没有用嘲笑鄙视的眼光去看，而且像大朋友对小朋友那样平等的一齐讨论爱与职责话题。说得容易，但要真正走进四年级学生心理，真是太难了。我班在我观察一段时间后，我发现男孩普遍状况是淘气，不守纪律，心胸狭隘，没有竞争意识，推卸职责。刚接班时，有两件事我的印象很深。史xx在班里是人人厌恶的孩子一身的毛病，可我发现他在大扫除时个性卖力，而且认真，我便在班内有意大肆表扬了他，却招来同学们的阵阵“嘘”声；当我批评王xx时，他就反驳到:“xx也做了，您为什么不批评他。”……针对这些状况，开始在班内营造正确的舆论，学习别人的优点，老师在表扬其中一个学生进步时，要表示赞许。用浅显的道理说服教育他们:老师的鼓励和表扬会因人而异，目的只有一个，想让你们都在自己的基础上有所提高。透过细心的教育，再也没有出现上述的状况，而且在表扬同学时，全班会报以热烈的掌声表示赞许。我班的女孩内向，不爱说话，课上总是“默默无声”。了解到状况后，
除了课上多鼓励外，更多的是课下走进她们：一齐跳绳、做操、排篮球；生日时精心为她们选一个发花、布娃娃；放学手拉手一齐回家……还对她们讲：盲人虽然不会讲话，但他们总是比手划脚“啊啊”的，都在竭力地向别人表达，何况你们会说话。慢慢的，孩子们开朗了，常常会走到我身边说这说那，课上也活跃了。
在关爱中，我们班彻底地改头换面了，他们积极向上，团结友爱。
三、评价促发展。
对学生的评价我注重讲究策略。我始终把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”。我采取了“争上游”、“挣金币”等评比活动，个人在不同方面进步了就获得金币，五枚金币换取一面红旗贴在本组内。把个人的表现与本组荣誉挂钩，无形中就约束了个人的言行。关注优秀生，鼓励中等声，宽容后进生，使每个学生都在简单愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
每一天都有新的挑战，我将用我的青春与热血继续班主任工作，我相信有耕耘就会有收获。
成绩：
1999---20xx：学术论文三等奖
20xx---20xx：学术论文三等奖
师德论文二等奖
获区统计员先进个人
20xx---20xx：学术论文二等奖
校精神礼貌班级体
校越野比赛第一名
校板报、课本剧评比优胜奖
双语班队会《咱们从小讲礼貌》校一等奖、《我爱我家》校二等奖
评优课《秋天》校二等奖
校研究课一节
年度考核优秀
20xx---20xx：学术论文二等奖
校精神礼貌班级体
板报评比一等奖
班队会《珍贵的一分钟》一等奖
20xx---20xx：学术论文二等奖
区中小学生科技创新大赛论文评比优秀辅导员
教案评比校二等奖
优秀副班主任
20xx---20xx：视导中品生《认识身体》为A课
校优秀教案
制作展板、板报校一等奖
校艺术节自编自演三句半一等奖
校科技粘贴画比赛团体二等奖
校科技小报比赛团体三等奖
校科技节辅导教师二等奖
20xx---20xx：社会论文区二等奖
精神礼貌班群众
优秀辅导员
区优秀团员
小学科技节区优秀辅导员
区艺术节校园剧比赛获小学组辅导三等奖
英特尔Ｒ未来教育作品二等奖
班主任育人工作事迹10
1998年，我怀揣梦想来到宁围这块土地上，和很多同龄人一样在这儿完成了人生的两件大事——结婚生孩子，十年来，我一向默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生。当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕细作，精细管理
在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说:“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。
我会充分利用校园礼貌餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲礼貌礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”‘“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。个性家校本上的一日一星，学生及家长能直观地看出一周内哪一天做得好，哪一天不够好。我还注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、成语比赛、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的用心性，我采用阶段奖励的方式，如到一个月或半个学期对表现较好.进步较大的同学奖一次，让更多的同学有前进的动力。
二、以爱为桥，倾心教育
谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一齐生活交往最多的莫过于班主任，所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中就应给他们更广泛的爱。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。
我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课他总是心不在焉。我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因:原先他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才越来越严重。打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己就应做的，没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片，并轻轻地对我说:“老……老师谢谢您！”
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的状况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生明白错误是能够原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。
我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师这天必须完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是:“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎样办？不断的失败使我不得不重新思考转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。此刻，他基本能完成其中的一两个作业了。
三、潜心钻研，创新实践
除了毫不懈怠地完成日常工作，我潜心钻研、不断提高自身水平，在丁老师的帮忙下，我还率先在宁围一小的网站上，建立班级博客，不厌其烦地教学生怎样发表文章，怎样管理和修改文章，帮忙同学把每一周的优秀日记发表上去。起初的时候，每一天都有几篇好文章等待发表，有的写写学校的趣事，有的倾诉成长的烦恼，有的谈谈比赛的得失……去掉哪一篇都是舍不得的。可班上仅有五六位同学家里有电脑并会操作。为了能让咱们班的博客快点丰富起来，那段时间，我下班回到家里就径直坐到电脑前面，连两岁半的儿子也无瑕顾及，晚上，望着沉睡中的儿子，想着儿子早上醒来见不着妈妈，晚上回家也没时间陪他玩玩，我好内疚。可当见到同学们一次又一次在博客上看到自己的文章而高兴得手舞足蹈的样貌时，那时，我觉得我的付出是值得的。如今，我们班级的博客正如火如荼地发展并壮大着。
一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为镇优秀中队。所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，如纸工比赛，萧山区一等奖，杭州市三等奖；多篇护齿征文杭州市二三等奖，书画比赛，萧山区二三等奖，读书征文比赛，获杭州市优秀奖。个人方面也不断努力，如在班主任工作方面，所撰写的特教论文《和谐从特殊的微笑开始》获优秀论文，德育论文《宽容，奏响班级和谐的音符》在区级刊物上发表。本人还多次被评为校优秀班主任，优秀中队辅导员，两次被评为镇优秀班主任和辅导员，20007年参加萧山区骨干班主任培训。
当一名班主任难，当一名优秀的班主任就很难，今后，我会朝着第二个目标不懈努力的。
班主任育人工作事迹11
xx年前，我怀着一腔热情和向往走上了神圣的三尺讲台。记得小时候我最崇拜的人就是老师。崇拜他们渊博的知识，崇敬那种懵懂的春蚕吐丝般的感动。当我也成了一名梦寐中的教师，我激动，我憧憬，我设计着我的教师蓝图。如今回首，十几年弹指而过，想想那些辛劳，那些热情的挥洒，我欣慰，那十几年的属于我的教育的天空是多彩的。
那里有我教师之路的斑驳痕迹，这痕迹中有思考、有智慧、有挚心，有对教育事业的热爱，有对学生的无私的师爱。
师者，传道授业解惑也，如今语：教师既要教书又要育人。我总是主张，教育一个学生，先要教会他如何做人，然后再谈到学习知识。一个人如果没有健康的向上的品性，没有对他人的爱心，没有对社会的职责心，那么这不是一个健全的人才，也称不上祖国的栋梁。要想培养这样的祖国未来的接班人，首先教师自身要思想境界高尚。
多年来我一向以一个人民优秀教师的标准严格要求自己。以师德八条作为自己的行动指南。让我越来越懂得了如何去更好地完成作为一名教师的使命。
我热爱我的学生，我明白如何才能尽最大的努力，用我的潜力给他们最好的教育。首先我明白自己要有较强的文化业务水平，这样才能不误人子弟，传给他们优秀的智慧。在悉心教学的同时，我进休函授班，取得了毕业证。同时研读教育理论文章，用科学理念指导自己的教学，丰富自己的教学技巧。多年来我一向担任教研组长的工作，所幸的是在课堂教学上还起到了带头的作用，没有辜负领导的期望。所教班级的教学成绩一向名列前茅。受到了家长和同事的一致好评。也受到了一些表彰。一个人成绩的取得离不开群众，我明白我是在群众中成长进步的。我平时注意向老教师请教经验，如果需要我帮忙的老师我便义不容辞。和同事们的相处让我感到了大家庭的温暖。一个人走在世间，一个是家庭，一个是单位，这两个人生的寄存点我都会珍惜的。
教师是清贫的，但是清贫的生活，没有戳伤他们奉献的热情。每一天的披星戴月，深夜的烛下执笔，如春蚕尽吐情丝，如耕牛耕耘于垄亩。这就是汗水的浇灌，这是心血付出的剪影。我亦如这真实的形象，为了我的学生我在燃烧我的青春。没有丰厚的物质回报，它的性质不是金钱交易的劳动，是爱的趋势，是为了那些渴求知识的纯真的双眸和那一张张等待绘图，泼洒色彩的洁白的绢纸。金钱在这种高尚的行为面前轻烟般失去了重量。教师也是富有的，那是心灵的充实和甜美。
看见一棵棵幼苗在自己的浇灌培育下茁壮成长，期盼并明白他们必将开花，还有什么比这个更能感动人，吸引人的呢？
学生是老师手心里的宝。这是经常呼唤在我心底的一句话。我爱我的学生，从心底。爱他们的纯真，爱他们的好学。他们就是有待雕琢的美玉。我对待我的学生，不管是学习好坏都一视同仁，因为我明白他们的渴望温暖、赞赏的期盼是一样的。由于个体的不同，在学习成绩上永远也不会到达一个水平，但是塑造他们的灵魂却接近于一个水平线。在我的班级多年来一向都有一种不变的班风，那就是团结友爱，拼搏上进。对于每一个到我班的孩子，我就会告诉家长孩子已经是这个群众中的一员，请家长放心，我会用我的爱的方式去对待他，教她如何成长。
记得xxx同学到我们班时个性内向而且自卑，这是她人生的危险阶段，如果她的心态继续下去那么她的一生也许都是灰暗的。起初我尽力去接近她，给她特殊的关怀，同样的事情，我要多问她一句冷暖，但是她没有什么改变，依然表情淡漠的过着一天天。我有点着急了，我静下心来想着陈洁的这一段的表现，感觉她是一个个性要强的孩子，她不干落后。让她在学习上有突破性的进步才是对她最大的帮忙。我透过家访了解到陈洁原先是一个品学兼优的好孩子。之后由于一次车祸，摔折了腿骨，在家呆了一个月，落下了课程，家长也不会儿给补。之后又赶上家迁来到了我们班。成绩的一落千丈，再加上腿还没好，走路一点一点的。对于好强的陈洁来说能在班里呆下去已经很不易了。我了解到这些，从此下班后我就到陈洁家给她补课，决心快点把陈洁的落下的课程给补完。重新帮陈洁树立起学习的信心，同时也就树立起了她做人的信心。功夫不负有心人，一个耐心教，一个用心学，十来天的时间，陈洁在班级回答问题，学习的状态判若两人。陈洁很懂事，她很珍惜这次补课的机会。我明白一个活泼的上进的生命复苏了。望着陈洁灿烂的笑容，我感到了自己的生命有了价值。这只是我以往教育生涯的点滴体现。我在对生命的感动中完成着我每一天的工作。
此刻我的感受是，作为一名老师真好，作为一名小学老师真好。孩子们净化着我的心灵，我塑造着孩子们纯洁的心灵。
班主任育人工作事迹12
多年来，我从事数学教学和班主任工作，始终忠诚人民教育事业，无私奉献，教书育人。在教育教学过程中，我并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标。我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次教学质量抽检中和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
由于只担任数学教学，和学生课堂接触的时间不是很多，想了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开;任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞;教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修;在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康;学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医;学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。多年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。
二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。
要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有十几个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。
班主任育人工作事迹13
多年的班主任工作实践使我深刻认识到，班级管理工作既是育人科学，又需要付出艰辛的劳动。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我主要是这样做的：
一、要有责任心。
有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
首先，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实。我认为应该重视每件事情的宣传发动、过程指导督促、工作的总结反思三个环节。班主任面临的更多的是常规管理，例如卫生打扫这件事情，先使学生认识到卫生打扫的重要意义，从大的方面看美化了校园，为我们提供了干净、整洁的生活、学习环境，从小的方面看为我们每个人提供了锻炼自己做事情机会，要做大事情先从做好小事情开始，有了这样的认识，学生做事情的认识也就统一了，就有了动力，再开展具体的工作学生也会积极的响应。其次在各项工作中，要重视过程的指导和督促，像卫生打扫不干净，原因可能有多种情况，有时是卫生责任区不明确，有的是学生到校较晚打扫匆忙不干净，但也有的是学生不会干，每种情况要区别对待。有一次我看到两名女同学非常认真的擦一个窗子的玻璃，擦了足足半个多小时，也没擦干净，而另外一名男同学只用了十多分钟就擦干净了一个窗子，我仔细一看那两名女同学一直在用一块湿抹布擦，玻璃上的水一干了就显示擦过的痕迹，这样我在班会上，让那名男同学介绍了自己擦玻璃的经验，每名同学都学到了擦得又快有干净的方法。
其次，本着对学生负责的态度，了解学生，做学生的具体工作。班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处。我一般到校比较早，一方面尽快稳定班级秩序，使学生尽快的进入一天的学习生活中，快到期末的几天，发现几个住校的`同学，经常到校特别早，忙着写作业，我就了解作业情况，学生就抱怨，作业比较多，晚自习写不完，只好早点来，有时早饭都不吃。这样我就与几个任课教师联系，减少作业的量，同时由学习委员负责把握作业布置情况，若作业比较多，则由学习委员联系课代表，找任课教师减少作业，这样控制了作业量，使学生能保证完成作业和有一定的休息时间。作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，例如在课堂上注意观察学生的学习情况，在课间了解学生的活动，与学生谈话掌握学生的思想动态等，并通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。班主任工作是辛苦的，但我们要苦在其中，乐在其中。只要有了高度的责任心，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境。
二、要有科学的管理机制。
我认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”几个字。基本思想是依靠学生，健全制度，细化分工，常抓不懈。
“严”就是遵守严明的纪律、严格的行为规范。在班级管理中我坚持“由学生自主管理班级”。创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班级体，不能只靠教师的说教，还要有良好学生管理队伍和管理机制。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。在班级管理中要相信学生，依靠学生，锻炼学生。同时也要对学生的工作及时地指导、支持，以便顺利开展工作。
1、职责明确，班里的一般事情都由班长总体负责，各项具体工作分工到各个班委成员。
2、实行班级日常工作量化管理机制。由各个班委根据学校的规章制度结合本班的实际情况，制定班级日常工作量化管理制度。
3、各班委对各小组和每个同学执行情况进行打分，每周一汇总。
4、定期通报。每周班会，值班长通报各小组总积分及排名情况，并对先进小组和个人在“标兵栏目”中给予表扬。使学生学有榜样，赶有目标，人人从我做起，向自治迈进。这一制度既调动每个学生的积极性、自觉性，有凝聚小组成员的力量，从而提高班级的整体素质水平，为创造一个良好的班风奠定了基础。
“细”就是细化分工。在班委的领导下，班级各项具体工作的开展是以小组为单位开展的班级的，小组长负责组员的学习、纪律、卫生的常规工作，进一步细化责任。此外，根据班级需要还设立了其他的管理角色，“桌椅管理员””平台管理员”“仪容仪表检查员”“水长”“门长”等官衔，管理岗位得以极大丰富，使学生个个有了当班干部的机会，调动了学生自我管理的积极性，培养了责任意识。
“恒”就是班级的各项常规工作常抓不懈。班级的班委有了，制度有了，不能万事大吉，要指导好学生积极有效的开展工作，需要班主任对工作经验不足的班委指导好，对“三分钟热度”的同学给予鼓励，对工作中遇到的困难及时给予帮助，确保各项工作得到落实。
三、要有宽容、平等的心态。
现今教育面对的学生千差万别，他们有着各自的爱好和兴趣，这就决定我们班主任需要有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，给予学生改正的建议。古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，特别对于发展中的学生，所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对。对于一个学习成绩欠佳的学生不能把他们一棍子打入冷宫，而伤害了他们的自尊，毁灭他们自我发展的内在动机；对有缺点的学生也决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心。学生的人格和老师的人格是平等的，拿出一颗真心来，让学生知道你所做的一切都是为了他，适当的宽容，学生会感激你的，而宽容心正是师生关系相处融洽的一剂良药。前一阶段班级刚刚发生的一件事情，老师们都在开会，学生在上自习课，一名成绩很差的同学在课堂上说笑，刚上任的纪律委员几次在课堂上制止，该生置之不理，纪律委员非常生气，认为该学生故意和自己作对，下课后纪律委员，找到该生理论，说来说去两个人打了起来，后果是纪律委员手被咬破，那名男生脸被抓破。我在知道两人打架的事情后，做了积极的反应，先是分别找两名同学了解情况，然后让每个人反思自己做的不对的地方，根据反思我先是肯定了他们能认识到自己的错误，然后批评了他们的不冷静，以及违犯了校规校纪，要求他们互相道歉，教育纪律委员做班级工作不能使用武力，要人人平等，讲究方法，这样我宽容了他们的这次打架。事后，我发现纪律委员更加负责任了，而那位同学也较以前遵守纪律了。
当然我们的宽容并不是无原则、无限度的，否则就成了过度迁就，助长学生的不良行为。对于问题学生的转变，要有一个过程，通过各方面渠道了解学生不良习气的来龙去脉，采取一定的思想工作方法教育后，随时引导，使后进生朝着好的方向不断前进。对后进生的点滴进步，及时表扬，鼓励为主，碰到较大问题，及时与家长联系，家校配合，形成合力。一个后进生的转化不是一朝一夕可以完成的。“旧病”有时是顽固的。不怕反复，狠抓反复，当然要注意工作方法的改变，以真诚感化他们，引导他们。
总之，班主任工作是富有挑战性的，需要满腔的热情，高度的责任心，也需要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为新时代的教师，我们应该把热情与科学融入到班级管理工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美好的记忆，我们得到的将是一个美丽的世界。
班主任育人工作事迹14
师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。然而，更多的情景下是“相关情无限”的诗意，是“沾襟比散丝”的柔情；是“无理而妙”的机智。十年来，在吴迎春老师的办公桌上一向摆放着自己的工作承诺：“向学生投去关注的目光，每一天都会有新的发现。”十年班主任工作的历练，让她构成了“以尊重为前提，以活动为载体，促学生发展为目的”的工作思路，在日常的教育教学中，她始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健。今年她又以优异的成绩送走了一批毕业生，看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到有主见，有思想，充满朝气的学生，那是一种超乎想象的人生享受。学生的成长过程，同样也是她这个年轻班主任的成长历程，其间，她以前为“学困生”焦虑、以前为工作中的失败哭泣、以前为学生的取得的优异成绩兴奋、以前为相处中的一个个故事感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。
一、爱，以尊重为基石
有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。吴老师认为，师生之间就应是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份尊重如同一把金钥匙，能够破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现真实的自我，快乐自由地成长。
1、尊重孩子的个体发展
每一个孩子都是一个独立的个体，不具有可比性，简单地整体划一是行不通的。教育者要从孩子的视角去发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬，特质得到发展。吴老师在与孩子们共同学习生活中，留心观察发现了每个孩子的“独有”。她让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，专门在班内举办画展，并让他们参加板报小组，发挥特长；她让体育成绩突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参与体育锻炼；她让爱读书的孩子专门管理班里的图书角，并定期为同学推荐好的书目……吴老师充分发挥每个学生的优势，为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信。从中也看到了自己的价值，体验到了成功的喜悦和对他人服务的快乐。
她班里还有这样一个特殊的孩子叫万全，是四年级才转入吴老师班的一名学生，虽说刚来没几天，但天天有孩子跟吴老师告状，说他不是说脏话骂人，就是欺负同学，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课不听讲，总是不交作业很令吴老师头疼。这孩子不仅仅学习跟不上，各种习惯也没有很好的养成，怎样会这样呢？吴老师透过和家长的沟通这才明白：原先孩子今年已经13岁了，按理就应上中学了，由于自己身体和智力的问题，一向在小学学习。又因为父母离婚，才由原先的学校转到了她班学习。得知了这些状况，吴老师制定了一个“缺啥给啥”的转变计划，并很快付诸实施。在以后的日子里，吴老师经常找万全聊天，谈他感兴趣的.话题，上课时随时提醒他注意听课，每一天放学前，总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变，作业虽然不能全对，但能按时交了；下课他也愿意和同学们一齐做游戏了，今年开学还被同学评选为班里的卫生监督员。他的转化，让吴老师深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要，每个孩子都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的孩子的专利，所有的孩子都有属于自己的思维、语言，素质教育的前提就是承认人与
人之间的差异，然后做到面向每个学生。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”简单且美丽；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地记得北京164中副校长翟宗说过：“不同类型，不同层次的学生都享有平等的发言权，这才是教育。”学生来自不同的家庭，生活在不同的环境中，有着不同的思维方式。我们务必顺应学生内在的成长规律，才能取得育人的最佳效果，使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。
2、尊重独立意识，创设自我发展空间
学生需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此，班主任要有意识地保护他们呢的独立意识，培养他们独立处理问题的潜力。
去年的六一儿童节全校的文艺汇演选拔赛上，由于准备的不充分，她班报上的节目被刷掉了，此时离正式演出仅有三天的时间了，重新编排时间已经来不及了。当吴老师向全班同学宣布这个消息时，班里的孩子们个个都很着急，“六一”儿童节是属于他们的节日，在自己的节日里和大家一齐欢庆是他们盼望以久的事情，如今却要落空。这时，几个班委主动说：“老师，我们会利用课余时间加紧排练新节目，肯定会被选上的。”其他孩子也纷纷站出来说：“老师，您相信我们吧，请您和大队辅导员老师说说再给我们一次机会吧！”听了孩子们的话，吴老师觉得很欣慰，她感到了自己的学生已经有了很强的群众荣誉感和独立的意识。经过大家的共同努力，三天后，学校庆祝六一的文艺汇演上，孩子们伴着优美的旋律跳起了藏族舞蹈，从编排到服装和化妆，都是他们自己筹划的，节目结束，他们得到了全校师生的热烈的掌声。透过这次事情，增强了孩子们的独立意识，提高了他们的组织潜力，班级的凝聚力更强了。
此后，吴老师在各种班级的重大问题，如：班级的班风、班训，班规的制定，班委的选举，主题班会的设计，各种体育或知识竞赛的举办等等都要广泛听取学生的推荐，充分发扬民主，放开手脚，为学生创造一个个锻炼的机会，学生的独立意识逐步树立起来了，并发挥实效。
二、爱，以理解为杠杆
“孩子的工作就是游戏。”在游戏和活动中，他们才能够放松身心，学到知识，懂得道理，得到锻炼。作为班主任，吴老师深刻地理解孩子的需要，在实际工作中，抓住和创造各种教育机会，创设全新的教育活动，培养学生热爱群众的感情和关注社会、关爱他人的品质。
随着学生年龄的增长，同学之间互相攀比，请客过生日、送礼物，花钱大手大脚的现象日益严重，同时又有部分学生家长也向老师反映这种状况，期望在全班进行教育。但吴老师明白不管是单独谈话，还是全班教育，这样的纸上谈兵学生可能会在短时间内有效果，但时间久了，这种现象依然会反复，甚至更严重。针对这种状况，吴老师设计了一次家庭消费调查，让每个孩子回家记录自己家一个月的开销，并做好记录。透过整理数据，孩子们发现每月家里日常的消费但是千余元，还有相当一部分用在自己的学习和穿衣上，而家长花在自己身上的钱却少之又少。看着眼前自己调查的数据，她让孩子们谈谈看到这些数据后的感受，使孩子真正意识到了自己乱花钱的行为不对，应及时改正，合理地使用自己的零花钱，在吃穿上不攀比。随后，为巩固教育效果，吴老师又召开了“一分钱，捡吗？”的主题班队会活动，帮忙他们学会节俭，懂得每一分钱都是劳动换来的，都就应珍惜，养成节俭的好习惯。正所谓外因透过内因起作用，在游戏活动中，孩子们有了切实的感受，由此产生的行为才是发自内心的。
类似于这样的活动在吴老师的班里还有很多，如：她透过“寻找最干净的桌洞”、“穿衣叠被比赛”进行自理潜力的训练；透过“每一天做一件好事”活动，培养孩子助人为乐的精神；透过“手拉手”活动，进行互帮互助的教育；透过班会介绍祖国的名山大川，激发孩子的爱国情感，进行热爱祖国的教育；透过参观消防基地，进行放火安全自救的训练；透过讲自己名字的由来，引导孩子理解父母，孝敬父母；还有“起跑线”、“作文园地”、“成长的脚步”等活动都让孩子兴奋异常。活动中，他们的自理潜力，学习潜力，辨别是非潜力，合作潜力都得到了锻炼，活动为学生搭设了成长的大舞台。
三、爱，以公平为前提
我们都明白，教师的教育对象是天真可爱的孩子，这就要求老师有一颗平等、慈爱的心。从踏上讲台的第一天起，她就暗下决心，要当一名优秀的小学教师，对所有学生一视同仁，把自己的爱均匀地洒向他们，使每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光，不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。在实际的教学工作中，她也是这么做的。她能关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待他们，不讽刺、不歧视学习纪律较差的学生。个性是在学习上有困难的学生，她从不挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心，而是本着循循善诱、诲人不倦的态度，做到人格平等、相互尊重，因为她深深明白只有人格平等才能换来信赖和友谊。以诚信对待他们，信任他们，不歧视他们，多同他们交心、谈心，努力成为他们的朋友。只要我们能迈出平稳的第一步，转化就有了基础。接下来再放下架子深入到他们中去，洞悉其内心世界，用真诚的关怀去换取他们的信赖。这正所谓：“精诚所至，金石为开”。她相信：花园里的花儿并不是天生就那么鲜艳，他们需要我们辛勤的修剪和浇灌！
这个学期，她担任五年级毕业班的班主任工作，临近期末复习，各科的课程任务都比较紧张，她班里有个孩子因为平时学习基础比较差，这个时候就感到十分吃力，对学习产生了厌烦的情绪，甚至有的时候上课不听讲，作业不能按时完成。看到这种状况，吴老师主动找这个孩子谈心，并在课下经常注意这个他，经常利用休息时间给他补课。在这个过程中，对他在学习生活中取得一点一滴的成绩，都及时给予鼓励。如果在一周内表现很好，无违纪行为，学习上有进步，就在全班宣布，对其嘉奖、表扬，并及时打电话通知家长，让学生回家也能同爸爸妈妈一齐分享他的快乐。这样做无疑会使家长、学生都十分高兴，因为他们看到了成功的期望，也领略到了初战告捷的喜悦。这种激励便成了他们上进、转变的动力，功夫不负有心人，在这次期末考试中，这个学习有困难的学生取得了较好的成绩。
当然，要培养一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭、和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。因此，转化过程中有一个重要的环节——家访，家访是家庭和学校互通学生表现和学习状况的一种特殊形式，以到达共同教育学生之目的。使用得法，对于转变后进生也将起到极其重要的作用。常见的报喜、报忧是老师家访的主要资料，但目前报忧的居多，尤其是对后进生。因此吴老师应改变了家访的形式和资料。第一，让家长确定面谈时间；第二，家长、老师、学生，三方共聚一堂，开诚布公；第三，老师对学生的优点及其爱好浓墨重彩，以此增添家长、学生的信心；第四，提出重恳的期望，以利学生进步。
这样一来，无论是多“坏”的学生都就应理解老师的这份苦心。因为她坚信一个道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”，而要塑造灵魂，仅用知识是不够的，它需要心灵与心灵的撞击，需要老师用全身心的爱去温润每一颗稚嫩的心。
四、爱的付出，爱的收获
在三尺讲台前站了十年，当了十年的班主任，吴老师深感职责的重大。她坚信：只有高素质的教师才能带出高素质的学生。无论是教育观念更新，还是教学资料、方法的运用，都取决于教师的素质和水平。一名教师务必具备很高的业务水平，具有广博的专业知识和理论功底，才能胜任教育教学工作。因此她利用业余时间学习了北京教育学院小学教育专业的全部课程，后有在北京师范大学学习汉语言文学，现已取得了大本学历。此外她还学习了计算机，透过自己的努力，取得了计算机A级合格证书。在教学中，她努力将学到的教育学、心理学和教学法的一般原理、原则、方法运用到教育教学实践中，注意对学生各种潜力的培养，注重了平时的训练，因此学生思维敏捷，口头表达潜力强。
她所教的班级在日常学习中学生们能够互相互助，团结合作，学习成绩优秀；连续几年，她们班在跳绳、踢毽、长跑、广播操比赛都名列前茅。在师生不懈的努力下，他们班被评为优秀中队，吴老师曾被评为优秀辅导员，20xx年2月被评为“紫禁杯”优秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜，让吴老师如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这个平凡岗位上的动力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。为此，她将继续在学习实践中提高自己，在工作中锻炼自己，在奋斗中充实自己。要像一滴晶莹的水珠汇入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇拥在姹紫嫣红的花园；用无私的爱心和教育的艺术来诠释新世纪班主任的含义。
班主任育人工作事迹15
本人担任班主任工作多年，凭着领导、老师的关心与支持，家长、学生的积极配合，以及他对工作的热情和实干精神，在工作中虚心学习别人好的做法，在工作中探索出一条“主体教育、主动发展”、“心理教育、和谐发展”、“家校共育、促进发展”的路子，逐步提高了管理水平，取得了较好的成绩。
一、言传身教。
教育学生中，始终相信身教胜于言教。善教育者，使人继其志。无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己的点点滴滴的言行影响，以丰富的情感把学生吸引到生活中来，使他们感到学校生活的快乐和幸福，与人相处的乐趣。同时他充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！是每位学生的综合素质都得到一定提高。
二、充分发挥班干部的带头作用。
任何一个优秀的班级必有一个优秀的班委会。班主任要通过灵活的方式确定有组织能力、心胸豁达、思维灵敏的学生做班干部。班委会成立后，大胆放权，班主任不是做班干部的领导指挥，而是做他们的后盾、顾问甚至导演。班主任放权不仅是对班干部，也对每一个同学。但是有个原则“班干部能做的班主任不做，同学们能做的班干部不做”。本人结合学校德育工作计划，设立了班级自治小岗位职责，让每个学生参与到班级管理中，充分发挥每个学生的个性特长，做到事事有人管，人人有事干。有全面负责班级管理的班委会成员，有爱好文娱体育的小榜样，有热情高涨的宣传小干事。由于每个学生主动性被充分调动，因此开展了丰富多彩的活动，学生在活动中学到了知识，学会了做人，锻炼了各方面的能力。
三、严爱相济，教书育人。
常言说的好：十个指头不一般齐。在对待学生上，要一视同仁，平等对待，不抱有任何偏见，不掺杂任何个人的成见，把自己的爱倾注到每一个学生身上。多走入学生中间，成为他们的好朋友，使师生在心灵上达到真正的交流。对相对落后的学生更是倾注了满腔爱心，对他们关注更多。了解他们的具体情况，针对他们各自的特点因材施教。对于性格内向的学生，从不用过于严厉的形式批评他们，而对于个性倔强，软硬不吃的学生，他耐心地用真情去感化他们。在我的悉心教育中，学生都取得了不同程度的进步，成为颇受课任教师青睐的班级。
四、尊重和维护学生的自尊心。
自尊心是学生最敏感的一个角落。学生犯了错误，进行个别谈话，背地里批评指出。从不当着他的家长说三道四，也不让其他教师耳闻目睹。工作中，能以最大的爱心，像保护幼苗一样，培养和爱护每个学生的自尊心和自信心。因而，学生都能自觉接受他的批评教育，在他的循循善诱中，学生改正错误，认识自我的效果都很好。
总之，在班级管理中，我从不压抑学生的个性，给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级里安心学习，发展特长，张扬个性。多年来，在师生的共同努力下，我所带的班级先后被评为“流动红旗班”称号，受到了学校领导和师生的好评。
