浅谈在课堂教学中多媒体辅助教学

多媒体在美术课堂中的广泛应用

随着教学改革的深入发展，多媒体辅助教学已成为课堂教学改革的重要手段，是实现教学手段现代化的重要途径，它对提高教学效果起着越来越重要的作用。通过实践，使我深深地感到在实现课堂教学优化的过程中，采用多媒体辅助教学，正受到越来越多人的关注与参与。

一、合理地运用计算机辅助教学，起到事半功倍的作用。

1．活跃课堂气氛

以往在课堂上，教师挖空心思讲故事，做游戏，力求学生在玩中学，学中乐。要以学生为主体，调动学生的学习积极性，现在，利用多媒体，就可以轻松地达到目的了。计算机里的图片、故事、动画本身就会使学生感到新鲜，再加上，在范画、实物的基础上可加上声音、文字、画面，使美术教学内容从平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，那么生动，大大地增强了课堂的趣味性。整个讲授过程变得亲切可爱，学生觉得好玩，学得轻松，学习兴趣自然就浓得多了。

2．加深理解记忆

由于美术课型繁多，涉及知识面广，且有的内容抽象难懂，有时候光靠老师口述或在黑板上示范，学生还是想象不了，有一定的.局限性。如立体物的多种透视，不同的角度，学生难以理解其点线面的变化。现在就可以由计算机来打破僵局了。许多现成的图例可为我们作三维立体的活动示范，直观地展现出物体的各个角度变化，建筑风景的透视等。也可通过电脑光碟录象配合图解演示手工制作的全过程，国画用笔用墨的方法，深入透彻，清楚明了。整个教学过程一目了然，学生的印象就深刻得多了。

3．增强学习自主性

美术的课型繁多，犹如一个大家庭，其中很多内容都是触类旁通的。如课本上教的纸版画就有吹塑纸版，硬纸版等，教材只教其中的几种，中国画除传统水墨画法外还有其他特殊技法。课堂上，在空余时间，可播发通过各种途径找到的资料，让学生了解各种画法，还可在电脑的提示下自己学习绘画方法，通过思考、提问、模仿，顺利地完成学习任务。课堂中，老师只讲解必要的重难点，把过于繁琐的示范和相关的知识交给电脑来传授。让学生始终处于主动探索、主动思考、主动认知的位置。但又离不开老师事先所作的精心教学设计和协助学习过程中画龙点睛的引导。

4．减轻工作强度

这一点是相对而言的，把积存下来的作品、资料、范画整理好，存入电脑，老师可以更有效，更适时地准备，修改，或把资料任意复制，还可对其中内容作变形、修改、粘贴。例如原画颜色不够鲜艳，可在电脑上方便地添加色彩，对不喜欢的颜色再擦去重涂，添加各种效果，能省时省力，轻松完成。这样就能更有效地完成教学设计，缩短课前准备的时间，减轻教师的负担，也会收到良好的效果。

二、利用实物投影辅助教学，同样起到画龙点睛的作用。

在教学中，当教师讲解示范制作时，遇到学生看不清、或不明白的时候，教师可通过实物投影仪再次示范，重复操作，消除学生畏惧的情绪，使学生清楚、愉快地理解制作的过程，提高学生的学习兴趣。

作业展评、课堂小结是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节课的教学过程的最后一个环节。教师可根据不同的教学内容和学生的实际，设计一个新颖有趣的作业展评区和课堂小结，让学生以主人翁的态度出现，将自己的作品放在自己的桌上或黑板上予以展示，还可以利用实物投影把作品放大，由作者上台对着麦克风讲解创作的意图，使学生集思广益，得到交流,对典型的问题予以指出、分析、更正；对突出的作品进行分析、点评、鼓励、表扬，既使学生分享到成功的喜悦，又能提高学生审美能力，学习兴趣相继提高,升华情境。最后，教师还要对每节课教学内容进行小结，让学生掌握知识纲目，使整节课的内容在学生探索求知积极主动的欢声笑语中结束。

总言而之，只要我们充分地发挥多媒体的作用，不断地优化美术课堂的教学，教学的效果自然就会提高，学生的素质同时也会得到发展。