纺织服装院校英语教育改革研究的论文
英语是世界上使用最为广泛的语言，也是很多国家的官方语言，学习英语的必要性不言而喻。
就现实而言，我国当下的英语教育在取得一定成就的同时，限于经济发展文化观念的影响，仍存在很多问题，以致于开展英语教育改革陷入困境。这些问题主要表现为英语教学目标阐释混乱、定位不准确、学术边缘化以及师资水平与《国家中长期教育改革和发展纲要》有一定差距等等，很大程度上制约了英语教育改革事业的稳步推进。
《现阶段大学英语教学改革研究》一书的出现为新时代英语教育改革指明了新的道路3该书共十二章，作者用新颖别致、严谨客观的语言概述了我国大学英语教学改革历史发展，言简意赅地介绍了当今教育改革背景下多元化教学，例如多媒体网络教学、文化意识与情感教学，书中还对各类教学内容以及常用的教学方法进行严肃客观的讨论，最可贵的.是作者还提出了对于促进英语教育改革具有相当参考价值的建议。《现阶段大学英语教学改革研究》在已有基础上进行创新和探索，积极吸收和借鉴新的研究成果和经验，结合理论实际，对当下大学英语教育改革进行全面客观的论述，主谓分明。我国大学英语教学存在诸多问题，这些问题存在的根本原因就是教学目标定位模糊。教学目标是教学活动是否成功的决定性因素，教学目标的混乱、定位模糊使得教学内容与目标不统一，绝大部分教师根据《大学英语课程教学要求》规定的教学内容根本无法达到《课程要求》的目标，正是由于大学英语教学定位模糊的原因，导致大学英语教育改革事业无法进一步有效推进。
大学应该教什么样的英语？
是以英语为语言交流沟通媒介的通用英语还是在独特领域专业性强的专业英语呢?或者说，我们可以直接将英语作为教学语言来进行学术教学？其实只要英语教学目标定位准确，这些问题都将迎刃而解，教学目标定位的准确不仅可以避免资源的浪费，也可以促进英语教育改革落到实处。师资水平一直是高校英语教育改革的一大隐痛。高等教育中的核心任务是提高教学质量，提高教学质量也是建设高等教育强国的基本要求。好的教育必须有好的教师，教师是教育活动的主要引导人，也是教育的坚定实践者3但是纵观我国大学英语教师的专业学习历程就会发现，绝大部分英语教师都是由本专业学习毕业的高学历人才，他们对于本专业素质过硬，但是他们在进人大学英语教学的岗位上之后，由于在此之前并没有其他学科的专业学习，这使得他们根本不能很好地熟练运用英语进行其他学科的教学。
此外，繁重的教学任务也是大学教师不能对自身进行职后进修的重要原因，学术的边缘化和学习自主性不强以及教师教学成果评价机制的僵化也在一定程度上降低了教师进修的可能性3如何进行大学英语教师在职后的继续教育和扩展教育，是提高大学英语整体质量和水平的关键所在。
针对我国大学英语教育改革存在的问题，要想切实顺利推进教育改革，需从以下几点人手：第一，参照我国教育改革相关规定，准确定位大学英语教学目标。《国家中长期教育改革和发展纲要》在大学英语教育改革进程中起到了很好的指导作用，参照《纲要》具体要求，可以确保大学英语教育改革不至于偏离正常轨道，同时精准定位大学英语教学目标，使之与高等教育改革相适应，与师生具体需求相统一。第二，优化课程安排。高校要始终明确大学英语是一门独立的学科，英语教学课程安排应以学术英语教育为主，通用英语为辅。良好合理的课程安排是英语教育改革的重点实践项目，可以帮助英语教师把握教学方向’改良具体教学设计和教学方法，致力于提高教学质量。第三，建立健全完善教师职后进修鼓励机制。教师自身的素质是提高英语教学质量的关键，完善的师资职后进修鼓励机制可以充分发挥英语教师进行拓展教育的主动性和积极性。加强和培养职后师资队伍进修的力度，给予教师进修有力保障，促进大学英语教学水平提高。最后，优化改革教学评价机制。良好的教学评价机制是对教师教学成果的尊重，也是对教师付出艰辛努力的最大鼓励，同从而对教师进一步提高教学水平形成良性反馈。
