精神护理论文

引导语：在精神科护理学教学过程中,应该要实施实效性教学法,主要就是更加关注引导和启发学生的思维,有助于把学生培养成临床实用型护理人才。下面是小编为大家整理的精神护理论文，供大家参考。

随着社会的发展，社会竞争的日益激烈，社会财富分配出现问题，生活节奏加快，思想观念的改变 ，各种精神状态异常患者越来越多。北京有调查显示在 3000名被调查者中有抑郁状态 占24.9%[1]。也有资料显示我国有近 1/5的疾病源自精神疾病及相关情况[2] 。社会上精神异常者越来越多，则可能给正常人的正常生活带来很大影响。笔者认为当前精神科护理与其他学科护理思路一样 ，存在着老、旧的模式 ，需要转换观念提高精神科护理水平。

1转换观念勇于向年轻人学习提高精神科护理水平

人类的知识是不断发展不断更新的知识，已经掌握的知识则有很多面临着老旧淘汰。护理工作也是一样 ，也是一个急需要继续学习，继续提高才能很好完成的工作。在临床护理中，传统教学方式是以老带新，用老师的经验教训来教授新护士，当然经验可以让我们少走弯路，如果新护士一味的接受老师的经验教训，而不去自己探索，没有自己的感触、自己的积累，自己的创新，单单的传承，那么，我们护理工作就没有发展可言，就会出现老的护理模式与日益发展的护理需求不可调和的矛盾。况且在我国传统思想中尚有一日为师，终身为师的传统思想。实际上一日可以为师，也可有一字之师，但确不要终身都是师。当前知识的发展是飞速的，有人称是知识爆炸时代。有很多新知识、新思想反而掌握在年轻人手中，这些年轻人向以前的老师学了一些知识 ，而现在更应当是以前的老师向以前的徒弟学习。这就需要转换观念了。不要以为自己以前很优秀，现在依然优秀这种观念应当改变了，不改变就不会向年轻人学习，不学习就会落后，最后只剩下盲目的骄横、自以为是、自高 自大。而我国现行考察体系又不完善 ，多以工龄长、年龄大、职位高、资格老、甚至脾气大为优秀人才，工龄短、职位低有活力、有创造技术高者多受排挤。只有使那些盲目的骄横、自以为是者转换观念放下架子虚心接受新事物、新知识、新技术、虚心向年轻人学习，精神科护理工作才能健康发展。同时有研究显示 中级职称护士在信息要求上较为强烈，而高级职称的护士由于年龄及临床经验等方面的原因，文献检索报告的意识较薄弱[3]。

　2转换观念加强换位思考提高精神科护理水平

护理工作是人对人的工作，但是精神科护士面对的是非常特殊的患者。如果完全按正常的护理程序护理 ，则不会有好的护理效果。当前各行各业都强调换位思考，领导者与被领导换位思考，商人与顾客换位思考 ，当然医护人员也与患者或患者家属换位思考。换位思考的前提是准确的自我定位。护士的自我定位常常是管理者、教育者为主，其次才是服务者，若只定位于管理者、教育者这种自我定位就有问题 ，护理工作就不能很好展开，更谈不上以人为本了。要反复强调护理工作服务性是第一位的自我定位，才能真正可能做到换位思考。多让一些护士问问自己，我是一名精神患者的`家属，我希望患者有什么样的护理，有什么样的照顾 ，多一些这样的换位思考才能够真正作到以人为本 ，视患者如亲人才不是一句空话。医护患三者间才能和谐相处。当然护士的工作是有一定的体力劳动和脑力劳动，有时还要照顾家庭。这样双重压力常使护士不能有时间、有精力换位思考，只是机械的完成本职工作。各级领导人员要注意到护士的实际困难，在各方面相应照顾护士的工作和生活，鼓舞护士的工作热情。有人认为作为护理管理人员必须以科学的激励理论为指导，认真研究护士的心理活动特征，充分调动护士工作的积极性和创造性 ，而激励就是一种很好的方法[4]。

　　3转换观念注意对精神疾病患者家属进行精神疾病护理教育

有资料显示心理护理是精神疾病护理的一个重要方面，精神疾病患者脱离医院回到社区没有专业的心理护理，其病情很容易复发，这也是精神疾病患者病情易反复不可忽视的因素[5] 。有资料显示家属的精神疾病常识总体知晓率仅为54.19% ，且对患者及其治疗、康复的态度和相关行为存在误区[6]。而 95%以上患者家属强烈需要了解患者病情、精神疾病相关知识、复发指征及生活指导[7]。对患者家属介绍精神疾病的护理和健康教育与直接面对患者不同，是针对正常人的讲解一定要注意态度和技巧。关键是要患者家属建立能帮助患者康复的信心，若发现令人难以理解且与其平素表现相差明显的改变时，则应高度重视，尽快带患者到精神卫生中心就医，切不可任其自然发展。如果我们能尊重患者，适时的表达关爱和理解，患者一定能感受到这是一种完美的服务，而这种服务的价值是无法用价格来衡量的[8]。护理工作是细致的工作，但是决不是依靠擦桌子、扫地、拖地 、洗瓶子罐子就能完成的，是需要不摆花架子，不搞形象工程的扎实的工作完成的，只有扎实的工作才能使护理工作迈向新的台阶。