精选教师作文合集十篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的教师作文10篇，欢迎大家分享。
教师作文 篇1
有一次在和同事夜晚聊天时，谈到人生和工作。他说他目前人生信仰是做一个好的任课老师，当时回想一下自己的人生，给我留下更多的是遗憾和伤感。感觉人生来之不易，我们更应该珍惜和努力。我从教这么多年，让我感觉幸运的不是总结多少经验和获得多少荣誉，而是脑子在冥冥之中形成了一个概念，我们在作为老师在成长的过程并不是为了工作而更好的工作，而是在努力工作中不断的自我改变和超越自我的过程。也不是单纯跟学生、同事一块成长、一块努力在为做好一个称职的老师而已，更多是为了做一个有灵魂人而不断努力。
在一次给新班长做培训的时候，我很清晰的记着我俩的话语：我们班的好坏就靠咱们俩，靠我的引导和你的管理。管理，作为班长你不能为了管理而管理，而是在服务班级前提下管理，主动为大家服务，把爱奉献于大家。古人讲以德服人，不是靠理服人，而是靠德服人，你越爱这个班级，越爱班里的同学，为他们默默的爱着，付出着。慢慢你就会发现你在同学间的威信就越强。即使你做错了，同学也会听从。这些话虽然简单，但是在对我看来也是我对人生的一个判断和诠释，也是我对作为一个灵魂的人的理解。做为人来讲，生命存在和努力最重要的不是有拥有多少钱，多少房子，多好的车，更不是拥有多少头衔和荣誉。而是有灵魂，在灵魂深处有一种无私的爱，为他的爱。你拥有的越多，你会发现，你越富有。你拥有的'越多，你会发现，你会越宽容。你拥有的越多，你会发现，你内心越强大。你拥有的越多，你会发现你会越快乐。你拥有的越多，你会发现，你越幸运。你拥有的越多，你会发现越幸福。当你发现真正找到自己灵魂深处无私的爱，为他的爱，你会感觉一切都是美好的，一切都变的那么简单，一切都问题都不是问题。幸福永远，美好永远相伴。
爱是大家经常提到的，也是很简单的。它近在咫尺，只要我们愿意改变，生命就会变的绚丽多彩。
教师作文 篇2
学着慢慢把所有绿色的枝条伸展进光明，是幸福的，小茉莉——————语文教师付冰。
就像梦到幼年时的家，遇见心仪已久的朋友，以及一个人在喧腾里行走，天空突然下起无声的雪——请相信这不是刹那，我们的幸福在别处，在那个敏感而脆弱的皮囊之外，是一个持久而恒定的量，与生命伴生，不会湮没，更没有人能侵占：只需要我们并不犹豫地上前去，靠近；坚定些，就更近些。
我相信小茉莉也有这样的体会。所以在我渐渐忽略她的时候，她再次靠近我，成就里两个人的幸福。
这一次的相遇，有着强烈的传奇性。正因为它，我才觉得世界上有些事情可能真的说不清——比如到一个我先前没有到过的地方，遇见一个从没见过的人，哪怕多么生疏与意外，哪怕是千里万里，甚至飘洋过海，我总会有这样的感觉：我到过这里，见过他，一定，肯定！据说在一些古老巫术里，这是不灭的'灵魂在肉体轮回中的清醒认识，今天大约可以说成是人接受心理暗示或者“催眠”后的一种正常反映。不过按照弗雷泽在他的文艺理论著作《金枝》中对生命景观的描绘和对生命循环强烈的潜意识企盼，我们大约能读出并相信那种叫做“精神实在”的东西，也就是那些越是虚无形迹又恰恰存在的东西，往往正浸润于我们生活的每一个细节，成为感召。
还是在那个洗手间的过道门口，还是重重地拌我一下，还是枯萎的小茉莉。这一脚前后间隔三年。在小茉莉的生命循环中，好像依附着一种我们看不见的执拗的东西，并一定和我有着千丝万缕的联系。所以这一次我几乎敢肯定是小茉莉，为了叫住我，才这样做，在八月，暑假里。
我再把她捧在手里时，她依然轻盈，绿意残存，只是三年的时光，是谁掠走了她的生机？我认真端详，想知道答案，但那长长的枯枝一言不发，而我心中的歉疚心疼以及狐疑也无从表达。
接着我遇到了难题，漫长的假期，怎样既能把她留在学校又能给她找到一个能为她及时浇水的人呢。其实最简单的办法就是我把她带回家，但奇怪的是，我当时竟一点也没有想到。我的思路只停留在如何叫她遇见爱花人上。爱花人倒是有，说的就是里面的我们的领导。他是我目前能够想到，并且唯一能想到的一位。但是，如何设计他们的相遇呢？
其实我知道大热的天他一定会隔两天就来到办公室给花儿们浇水。但是，我还是不敢把小茉莉放在办公室，一旦他两天不来，向阳的屋子这么热的天，小茉莉依然难逃困境。不如就放在水龙头旁边，这里阴暗没有直线阳光，就是领导没来，我浇足了水的小茉莉怎么也能挺一星期；一星期他还不来吗！浇花就不能不打水，打水就万事大吉了！安排妥当，我喜滋滋蹩回了家，似乎比阿Q参加了革命还盎然。不过今天想来，我的骨子里好像并不是真的爱花，而是多么爱赌，甚至投机啊。
然后我就真的进了一趟城，也真地象阿Q一样拿回了点东西兜售，便什么都忘了。
教师作文 篇3
随着时光的流逝，小学时光渐渐的在我眼前消失，但是，却有几件事情让我久久不能忘怀。
小学教我语 文的王老师，是开启我语文知识宝库的第一把“金钥匙”，她长着十分普通的样子，稍长的脸，炯炯有神的大眼睛，弯弯的眉毛，稍短的`头发，虽然她的样貌一般，但是教语文的水平那是相当的棒了。有一次，老师布置的作业是做练习册，而我却贪玩忘记做了，所以就编了个十分幼稚的谎言说我忘记带了。但是到了第二节课时，老师便对我严厉的说：“我刚刚打电话给你妈了，说你的作业忘带，让她拿来学校，可是你妈说你昨天根本没做语文作业。是不是？”我见漏了馅，便点了点头，当我把语文补好交给老师时，老师却说：“我刚刚没有给你妈打电话，是你心中有鬼，我这么一说便就现出原形了，以后可要好好做作业呀，不要耍小聪明了！”我惭愧的点了点头。从此以后，我的作业质量提高了很多，再也没有那种事发生了。
让我最难忘怀的时我们语文老师因整天操劳而腰椎间盘突出，做完手术后，虽然老师身体不好，但还是坚持着来给我们上课，而我们呢，因为别的老师教的不好，成绩也很快的下降着，以以前的全年级第一，落到了年级第四，当老师拖着身体来给我们上课时，我们全都惊呆了，并以十分热烈的掌声欢迎老师的到来。而且那几节课，我们班出现了前所未有的安静，期末考试时，我们都觉得自己能考的很好，希望能再争得全年级第一，不辜负老师对我们的栽培。公布成绩时，我们又一次争得了第一，我们全都高兴的欢呼起来。
老师，是您为我们开启了语文知识的第一大门，让我们受到语文知识的培养，我衷心感谢您。
教师作文 篇4
我感想颇多，现特将培训内容总结如下。
首先，在座几位“老”教师交流了管理和教学方面的经验，首先提到并且多次强调的一个方面就是习惯的养成，这使我们初入职的很多老师获益匪浅。这是因为只有培养良好的学习习惯，才能保证学生在学习过程中效率高、质量好。但是如何帮助学生养成良好的习惯呢？李玉老师和郭晗慧老师就各自近几年工作经验进行分享，强调习惯养成的细节性、日常性和长期性。尤其对于一年级新生，凡事要手把手地教，教师应该降低身段，从学生角度思考应该注意的方方面面，如书桌整理要大书放在左边，小书放在右边，铅笔盒放在中间。课前准备明确要求，说明白课上需要用到的东西，并且把准备好的东西摆在课桌的左上角，同时注意每天提醒。
低年级的孩子上课时存在一个很大的问题是分心，不容易将精力转移到课堂的学习中来。举个例子，上课中如果不慎掉了东西，学生往往想要马上捡起来，这其实是个大忌，因为这个动作无形中会转移全体学生的注意力，影响教学效果。因而教师课前强调要到位，套用郭老师的一句玩笑话：“头掉了都不能捡。”这至少从纪律的严肃性方面规范了学生的听课习惯。同时，课堂组织教学时要采用多种形式的教学活动，充分调动学生学习的积极性，吸引学生的`注意力，这种方法无论在低年级还是高年级授课都非常有效。
在这次交流会上，更重要的一点是集思广益，解决目前面临的困惑。大家你一言我一语，纷纷谈到目前工作中的难题，有经验的老师也纷纷根据自己的教学方法提出解决方案，给大部分的老师指明了努力的方向。
首先，如何让学生更有效的学习是所有老师都关心并且头疼的问题。常规组织当然非常重要，因为这首先从纪律上对教学予以保证。但是仅仅只有常规组织得好还不够，教师的教学过程也要符合学生实际。这其实也是向老师提出了一个很大的挑战。因为每个班级都有学生分层现象，仅仅依靠一种教学方法必然不能满足全体学生的要求。校长在这一方面给大家提供了一个借鉴，那就是复式教学。确实如此！高能力的学生如同复式教学中的高年级学生，他们需要更广阔的发展空间；而略差一点的学生则像复式教学中的低年级学生，教师需要不断督促让他们巩固本节课的内容。但是老师只有一个，如何设计好分层任务，让学生各取所需，这是我们需要去思考的一个重要问题。
其次，课堂评价性语言在课堂教学中起着非常重要的作用，但目前的问题是部分老师仍没有掌握好课堂评价的艺术，比如我。虽然说“好孩子是夸出来的”，但是这种赞美也不能泛滥。我曾经出于鼓励孩子的目的，尽量采用正面积极的话语对孩子评价，这恰恰丧失了赞美的魅力。因为所有的孩子都会想：“只要我回答问题，老师就会表扬我，不用去管答案的对错。”长此以往，就助长了盲目回答、盲目举手的“不正之风”，让学生不懂得真正去思考。因此，课堂要用鼓励性语言，但是要客观、公平，评价要明确、具体，并且具有引导性，能起到激励其他学生的目的。
再次，在对待学困生的问题上，尤其是叛逆的学困生，很多老师非常头疼，往往摸不得门路。想要求助家长却未引起家长的重视，常常碰了一鼻子灰，往往不得其法。其实，对于孩子的教育也要从接触孩子的家长开始。家庭教育是孩子的启蒙，家长和孩子接触的时间最长，对孩子各方面的影响最大。因此，要对孩子的家庭背景、家长的脾气、家长的教育方法有所了解。在与家长的沟通过程中，首先要讲究谈话艺术，让家长看到教育孩子的希望并且明白老师为孩子好的苦心，这样家长才会顺着我们的思路理解下去。然后我们才可以逐步地和家长探讨帮助孩子的方式和方法。无论对学困生还是对家长，千万不能动不动大动肝火，因为发火是无能的表现。
由这次经验交流，我发现，其实很多方法都是这些老师在自己成长的过程中慢慢总结、摸索出来的，每位老师的性格不同，面对的孩子不同，合适的管理方法也必然不同。这次经验交流会给了我很多启示，但更重要的是，它让我看清了，在理解大家方法的基础上要不断地尝试、总结自己的教育方法。
教师作文 篇5
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁，我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑着我们新一代人的脊梁。
您像一支红烛，为我们献出所有的光和热；您是这希望与幸福的播种人；您是美的耕耘者，美的播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！您多么像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在面前打开了一扇窗户，让我看到了一个五彩斑斓的新世界……老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是传播希望，传播幸福。
老师，您用人类最崇高的.感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
老师，当我们遇到困难的时候，您便是我们的指航人；当我们犯错误的时候，您便会语重心长地教育我们。
荧火虫的可贵，在于那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，一位伟大的园丁！看着遍地的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
教师作文 篇6
每个人生活在社会上，都应该做一些对社会有意义有贡献的事。人们各有各的兴趣，各有各的志向，因此他选择的职业也不相同。例如：有些人想做富有的商人，有些人想做济世救人的医生，有些人希望做保卫祖国家圆的维持社会秩序的警察，有些人希望做勇于探索的科学家，我却希望做一位光荣的人民教师。
假如我是一位人民教师，我要鼓励那些天真活泼的学生多看课外书，要德`智`体等方面全面发展，让他们不仅仅依靠老师去获得课本的知识。我要扩大学生的'知识面，激发学生的想象力，充分肯定学生独到的见解，鼓励学生的创新思维，为他们开创一个广阔的天地。
假如我是一位人民教师，我会平等地对待每一个学生，做到“一视同人”，决不包庇成绩优秀的学生，更不鄙视一些成绩差的学生，如果他们犯了错误，我一定会循循善诱，使他们能认识自己的错误，并给他们改过自新的机会。
假如我是一位人民教师，我不会让学生整天除了学习功课就是温习功课。当他们在学习上或生活上遇到困难时，我会变成一名学生一样与他们一起克服困难，一起分享学习的乐趣。
假如我是一位人民教师，我会努力创提高自己的教学水平。鼓励学习多参加有益的活动，并耐心教育学生，使他们有一个正确的人生目标。培养出他们对个方面的兴趣。我要像辛勤的园丁那样不辞劳苦，把花园里的幼苗栽培好，使幼小的苗儿茁壮成长。
教师，是一项多么神圣的职业，它给予人们的知识，传授给人类技术，带给了人们学习的兴趣，我一直非常向往能做一名人人都敬仰的人民教师，假如我的愿望真的实现了，那多么美好啊！
这毕竟是一个梦，我要有知识武装自己，让梦想变成现实，做一名优秀的人民教师。
教师作文 篇7
我的英语老师她姓尤，我们都叫她Miss尤。她一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的头发，鼻子稍微有点翘，她的眼睫毛翘翘的，脸上总是挂着甜甜的微笑，让我们感到很亲切。
尤老师很负责任。有一次，老师在教我们读单词和句子。可我死活就是不会读，对我来说就像一只笨笨熊。我心里快急死了，不知道该怎么办才好，这时尤老师开始抽查了，我的心在“咚咚”地跳 着，感觉都要跳出嗓子眼了。果然，尤老师抽到我了，我漫不经心地站了起来，心想：这下完了，尤老师肯定要扣章了，我偷偷的看了一下尤老师的眼神，没想到老师竟然对我微笑着说：“没关系，如 果上课认真读就会了，下课我再来教你几遍”。
下课了，同学们都在风风火火地玩，吵的吵、闹的闹，可我像一只被关在笼子里的小鸟。尤老师一句一句的`教我，当我读出第三句时，我看见尤老师皱起了眉头，尤老师扭头问我：“你认真了吗？ 以前你不会的教二遍就会了”，我低头不语。直到我会了，老师才喝了一口水，休息了一会儿。这时，我觉得尤老师真是一位很负责任的好老师。
有一位这么负责的老师，我感到很自豪。
教师作文 篇8
如果说教育是一个岗位，那么教师的职责就是“坚守”；如果说教育是一项责任，那么教师的义务就是“背负”；如果说教育是一门艺术，那么老师的本分就是“热爱”！
托尔斯泰说过：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远是爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、学无止尽，献师爱
“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。学海无涯，正如陶行知所说：“活到老，学到老。”
从前有—个小和尚，他离开家乡找到了一位高僧，恳求师父收他为弟子。高僧见他一片诚心，又天资聪慧，便收下了他。两年后，小和尚自以为学到了很多东西，得到了师父的真传，便不想再继续跟着师父参禅拜佛了，于是就向他的师父辞行，要下山去。
高僧明白小和尚的心思，他并没有阻拦小和尚下山，而是让小和尚拿来一个钵子，然后让他往里面装一些石头，装满为止。高僧问小和尚：“钵子装满了吗？”小和尚答：“满了，再也装不下什么东西了。”高僧便抓了一把芝麻撒进去，然后晃了晃钵子，芝麻一会儿就不见了，接着高僧又抓起一把芝麻撒进去，晃了晃钵子，芝麻又不见了。“钵子装满了吗？”高僧再次问小和尚。小和尚惭愧地告诉师父：“看上去满了，可是还能装下很多东西。”
这时，高僧又取来一只杯子，让小和尚往里面倒水。小和尚看杯子满了，就想停止倒水。高僧却说：“不要停，继续倒。”结果钵子倒满了水后，多余的水都溢了出来。高僧这时候才让小和尚停止倒水，然后问他：“满了还装得下别的东西吗？”小和尚明白了师父的一片苦心，请求师父原谅他的无知。
小和尚都懂得学无止境的道理，何况传道授业的老师们呢？处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。做到教到老，学到老。
所以，作为教师，我们不断提高自己的文凭档次以提高自己的文化修养，不断参加各种培训学习以提高自己的业务素质。
二、以身作则，显师爱
孔子说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。处处为学生起着榜样示范作用，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的'，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
学校是一个文明的场所，作为一名教育工作者，不仅是教授知识的源泉，也是传承文明的力量，始终向“文明”努力，以自己的实际行动去影响学生，努力做楷模，时刻注意自己的教师形象，严格要求自己，以自己的实际行动尊重每一名学生，要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口候课；班里的脏活、累活带头干，从不袖手旁观。不训斥学生、不怠慢学生、不蔑视学生。经常和学生谈心，耐心倾听学生的意见，做学生的知心朋友。对待任何学生一视同仁，尤其是对待后进生，更是关爱有加。
三、公平公正，守师爱
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。师爱会发挥巨大的力量。
四、以爱生爱，爱满园
古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。解惑，不仅要解决知识上的疑惑，更要重视道德、行为上的疑惑。即教师在教授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授做人的道理。“要立业，先树人”。现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。在自己热爱学生的同时，我还注意让每个孩子学会去爱他人。我把我最喜欢的一句话“要想别人爱你，你首先学会爱他人”送给学生们。并召开“爱、爱、爱”主题班会，让学生们用自己的双眼去寻找爱，亲身感受爱，最终用自己的行动去奉献爱。教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。教师以一人之爱，唤起学生之爱，才是师爱的延续，师爱的非凡力量。
教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”……教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。
教师作文 篇9
我们常说教师是“人类灵魂的工程师”,从事的是“太阳底下最光辉的事业”，但有谁想到了教师“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”的状况？常说教师似黄牛、如蜡烛、像春蚕，但有谁想到了这些黄牛们、蜡烛们、春蚕们亟待改善的工作生活状况、不堪重负的身体和心理状况？经常从报纸、电视上看到诸如“某某老师累死在讲台上”、“某某教师跳楼自杀”之类的新闻，在我们身边，也有好多教师刚退休就“走”了，甚至40多岁就过早的离开了我们，永别了他热爱的事业和亲友！但又有谁读懂了这些事情背后的事实，看懂了这些事实所暴露出的悲苦现实？
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。而作为一名教师，如果没有健康合格的体魄，没有平和的心理状态，又如何能胜任繁重的教学工作？如果我们教师队伍的整体健康状况令人担忧，我们的教育事业又如何能健康发展？在社会大谈尊师重教的时候，首先请尊重、呵护教师的生命，关注他们的身心健康！
据《光明日报》介绍，记者在走访调查中发现，基层教师普遍反映工作压力大，每天的工作都在11小时左右，有3成教师失眠，7成教师喊累，青年教师的身心状况不容乐观，教师的减负问题亟待解决。作为一名基层教师，我体味深刻。
目前，中小学教师在正常的工作之余还要参加政治学习、业务学习、晋级培训、集体备课、等活动，每参加一项活动，都要写体会，做总结。这样，很多活动都占用了教师的课余时间，教师每天还要备课和批改作业，常常要作学生的思想工作，多数老师认为，“说我们披星戴月一点也不夸张。”工作压力大、心理压力也不小，所有的老师都面临考试排名压力，一旦考不好，不但影响聘任和奖金，更有甚者，可能面临转岗或待岗。
但这还只是普通教师的工作量，班主任、毕业班教师、部分基层领导，更是承受着工作和心理的双重压力。除正常的教学外，还负责管理工作，由于面临升学率的考验，社会对这些教师的期望值都很高。在我们学校，单说查夜或领导开会到凌晨1点左右是常事。“从当班主任到现在，失眠是家常便饭了，我已感觉心力交瘁。”还只工作6年的小杨无奈的跟我说。“哪儿去找人性化的社会？骗人吧！都没把我们当人看，机器都还会发烫呢！”小李小声地嘟囔。平常最常听到的是同事们超负荷工作后得不到理解的哀叹，看到最多的是他们疲惫的身影。
教师是蜡烛、是园丁，但首先应是一个健康快乐的人。教师的健康状况直接关系到教育事业的成败，关系到科教兴国战略的顺利实施，关系到民族的兴旺发达。因此，关注教师健康问题，确实已到了必须引起全社会高度重视的时候了。我们期望：
社会——整体联动，实施教师健康社会工程。教师的健康问题不仅需要全社会的关注，更需要社会各界的积极参与和大力支持，标本兼治，整体联动。特别是政府各有关部门，要关心教师身心健康、提高教师待遇和社会地位、适当提高教师资格的准入门槛。
学校——以人为本，促进教师身心健康。作为教育的直接管理者，要努力为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难。学校任何制度的制定、任何改革措施的出台，都须考虑“教师健康”，考虑教师也会出现“心理危机”这一事实，并把大部分教师的心理承受能力作为底线；要千方百计增加投入，加强教职工体育、娱乐场地与设施建设，激励教师加强锻炼身体；要以人为本，不断改进领导方式和方法，积极推行人性化“弹性”管理，保证教师自由支配时间，努力为教师营造一个相对宽松的氛围。
教师——从我做起，不断提高自身健康水平。教师的身心健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的`教师，在需要的时候能承受巨大压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心受损，影响正常的工作和生活。因此，教师要不断增强自身健康意识，适时适度的进行体育锻炼，养成健康的生活习惯，学会科学用脑，注意劳逸结合，防止身心透支，始终保持良好的身心状态和精神状态。要正确看待目前教育体制改革中的竞争，勇敢的面对竞争，积极的适应竞争，并学会释放竞争所带来的压力。要积极参加丰富多彩的文体与社会活动，不断扩大生活圈子，培养多方面的兴趣爱好，遇事乐观，学会调节自己的情绪：生了病，要有战胜疾病的信念；受挫折，能沉着自控，保持心态平衡；被误解，能胸怀坦荡，克制、容忍。
教师作文 篇10
我在学校学到很多东西，但我在家也跟我的“家庭教师”学到很多东西。想知道我的“家庭教师”是谁吗？且听我慢慢道来吧。他可是个幽默的人，但我又从他的幽默里学到好多道理。
有一次，妈妈和妹妹都去外婆家了，中午，吃完午饭，他就去睡觉了。我一会那走走，一会这走走，没事干，就把玩具放在地上，弄出了很大的响声。他从卧室探出头来说：“原来是你在玩啊，我还以为是大狗熊来了呢？”说完，就回去睡了，听了他的.话，我笑了。但从此在别人睡觉时我再也不弄出大响声。
又有一次，我走在回家的路上，回到家，我敲了几下门，见没人开，就用力的用脚踢门，“佛山无影脚”用力的用手打门，拍门，可没人开门。“排山倒海”，还是没有声响。“可恶，还不开门。”我生气地说。我更加用力的用手打门，踢门。这时！门开了，他探出头来说：“哦，原来是可爱的你啊，我还以为是一群强盗来了呢？”我哈哈大笑起来。后来我知道他是批评我不文明。从那以后，我再也不重重地敲门了。
听了我的讲述，你猜出那“家庭教师”是谁了吗？他就是我老爸。不单这些，我爸爸还使我知道了很多的道理。所以，他不仅仅是我老爸，还是我的“家庭教师”。
