实习教师顶岗体会

上一周我所在的学校刚刚进行了第一次月考，这次是分班后第一次考试，同学们都很重视。当然，有考试就有输赢，有进退，那如何安抚和激励退步的同学？又如何鼓励和消除进步同学的浮躁情绪呢？这是一个很重要的考后步骤，如果不能很好的快速调整学生们的考后情绪，引导他们兴致高昂地进入下一阶段的学习，那下一阶段的学习就会受到影响。

我们都曾经是学生，都知道考试和排名对于一名高中生的重要性。考试结果会极大地影响他们的心情，进而影响他们的学习态度和下一阶段的学习兴趣。及时地调整整个班级的考后心态，对于阶段衔接，学生心理健康发展都至关重要。而高中生又处于青春期，心理脆弱又敏感，如何进行考后心理辅导就又是考研我们实习生的一个难题。

就拿前几天发生的事情举例吧，月考成绩出来了，但只发在了老师们的微信群里，还没来得及打印发至各班，我第一时间浏览了自己班学生的英语成绩，发现一位总体排名靠前的女同学英语成绩却没能达到平均分。上课时便趁间隙轻声询问她：觉得这次英语考的怎么样啊？她回答道：感觉不好。我便顺势跟她说了她的英语成绩，说出成绩的那一瞬间，小姑娘就哭了。我赶忙安慰到：没事的，不要哭，考试就是为了让咱们发现问题，咱这次发现了问题，解决掉它，下次不就能考好了？随后我又询问道这次考试失误的原因，学生说道：时间不够，有一道题没写。我帮她分析说：那就是做题速度没有提上去，这样，咱们以后每做一道题 都在旁边标注上所用的时间，这样慢慢练，一定会有提高的。之后便赶忙接着讲课，忙着忙着忘了这一事。

第二天上完课，前脚刚走出教室，便传来了一声稚嫩的：“老师！”我回头，是那个女生，她向我走来，递给我一张纸条，说道：谢谢老师那天安慰我，我哭不是因为老师说我了，老师您不要自责，我只是觉得这次真的努力了，可结果却不是我所期望的，所以感到失望，老师您跟我说了那些话之后我感觉好多了，我一定会继续努力的。听到这些，我是又惊喜又心疼，惊喜的是这孩子的乖巧懂事，心疼的是青春期孩子心理的敏感和脆弱。我抱了抱她，说道：只要努力就会有收获的，这收获可能迟到但绝不会缺席，只要它到了，便没人能抢走，它就是你的。

回到办公室，我的思绪久久不能平息，我一直在思考心理工作的重要性。倘若没人能注意到这位女同学的失落，没人理解她付出努力后却惨遭滑铁卢的巨大失落，会发生什么？她会不会从此一蹶不振，对英语学习失去兴趣？会不会对英语产生恐惧和厌恶心态？

于是我认识到，作为一名老师，心理工作的重要性，要善于发现同学们的心理问题，并学会适当的解决这些问题。

期中考试刚刚过去，这次的期中考试卷是我第一次参与讨论和研究英语试卷的出题。在这次研课过程中，每位英语老师都提出了不少出题的建议和想法，让我感触颇多。原来一套高质量的英语试题背后需要考虑的因素居然如此之多。

首先，出题范围及比例必须严格控制。由于我所在的陶山中学每个月都有月考，而这次英语期中考试虽然考查的是1-4单元的内容，但因第一次月考已针对1-2单元的知识点进行了测验，所以这次期中考试在出题上会更偏重3-4单元的内容。这句话听起来很简单，但在我们老师真正研究试题的时候却会发现，这个标准太难控制了。比如单选题里，1-2单元和3-4单元的内容本来出题的老师是5：5的比例，但其他老师提出了异议，强调应该删减一些前半部分的知识点，增加后半部分的试题。学生每天都在学，经常容易忘记以前学过的知识，每次考试的针对性都应该不一样。

其次，不得出现重复考察一个知识点的题。这是我在这次研课中学到最重要的一点。一张试卷不得重复考察某一个单词、短语或是语法。比如，单选题里若是出现了some和any的用法，完形填空中就不能再涉及此类用法。这样一来，对完形填空的选材就十分局限了。再有，词语运用若是有advantage 和disadvantage出现了，作文就绝对不能出有关于分析利弊的题。在这次研课过程中，老师们一起分析讨论，挑出了许多重复的题。像是一些重复出现动词过去式的不规则变形，名词复数的变化，都被剔除并重新出题。所谓重复的题，并非指一模一样的题，而是对潜在知识点的考察不能一样；并且不能让学生从一道题里看出另一道题的答案。一张试卷只有100分，所考察的知识点也十分有限，老师们应该仔细分析研究试卷，考察重点知识，锻炼各方面能力，出一份高质量的试卷。

最后，根据学生实际情况出题，出题不得过偏过难。陶山中学将学生分为了两种班——育新班和普通班。每次考试，两种班的英语试卷都不一样。我也特地将两份试卷都看了看，发现区别十分明显。育新班的学生单选题十分考察学生的综合能力—分析句子、判断时态及语法运用；普通班的单选题则注重学生的基础知识掌握程度—短语、固定搭配。词语运用也是一样，两份试卷难度水平差距较大。果真是根据学生学习情况来选择试题。对于基础较为薄弱的学生，只能从基础抓起，万丈高楼平地起，我们不能期待学生“一口吃成个胖子”。在普通班的试卷分析中，我们几个英语老师都把自己觉得学生做起来有一定难度的题删去了，换成了一些基础题。既是为了巩固基础知识，也是为了给他们一些学习的信心。否则，只会越考越丧失学习英语的兴趣和热情。

经过这次和其他老师一起研究出题技巧和方法，我学到了很多以前未曾仔细考虑过的事情。一份试卷，看起来薄薄的两张纸，其中蕴含的却是老师们对各方面因素的综合考虑和反复的推敲琢磨。在成为一名合格的英语教师路上，我仍然有许多知识能力需要学习和锻炼。

“春风化雨育桃李，润物无声写春秋”，教师是一个平凡又伟大的职业，一个三尺不算大的讲台不知能撑起多少学生的梦想。教师是心与心的交融情与情的共鸣，没有教育者的真诚投入，教育就没有灵魂。一名优秀的教师必定把她自己的温暖和情感倾注到每一位学生身上，使她们能够茁壮成长，如桃李芬芳满园。

　　1没有不优秀的学生，只有不用心的教育

我的指导老师常说一句话：“没有不优秀的学生，只有不优秀的教育”。这句话不是说说而已，老师自己也在认真践行。周五那天有学生家长和老师一同探讨如何将学生拉回学习的轨道，通过了解，我得知这名同学平时不但不爱学习还是一名淘气分子，时常做出影响堂秩序的行为。在谈论过程中，家长一直表现出对孩子的无奈和心累，觉得怎么教育似乎都失去了效果。针对这样的情况，老师做出了严厉的批评，老师说一个孩子如果成长的偏出预期，最应该反省的就是家长和老师，孩子需要正确的引导，作为家长和老师为孩子付出了什么。不能说教育似乎已经不再奏效，而是没有找到正确的教育方法，家长应该对孩子投入更多的关爱和信心，多多认可和鼓励孩子正确的行为，不能只指望老师在学校的教育，而是成为老师最大的帮手，用真情、真心和真诚拉近与孩子的距离。

　　2每位学生身上都有他的闪光点

每位学生身上都有他的闪光点，但是需要老师的挖掘和培养。这是办公室一名班主任用实际行动使我学到的一个道理。在她的班里最后一排有一名上整天在神游在堂外的学生，这名学生每天最大的乐趣就是在堂上与老师唱反调，因此成为了很多老师头疼的学生。对于他每天出现在办公室老师们都已经习以为常，今天又毫无例外的被班主任叫了办公室。老师一如既往的劝导他希望能够遵守堂纪律好好学习，学生依旧是一副满不在乎的样子。然而，老师意外的发现了他校服背后上画的秦始皇，线条流畅十分形象，询问才得知这都是这位学生自己画的。老师抓住了这个机会，借着这幅画不断地表扬和鼓励他，并指引他以后可以发挥这个特长。在一旁观察的我明显的发现了他的神情有所变化，开始用认真的态度听取老师的教诲，老师趁机将黑板报的任务交给了他，他也表示了积极的态度。这事的完美处理使我受益匪浅，更让我明白每一位学生身上都有他的闪光点，老师要做的正是发现和引导。

到正定镇中学实习已经大概三周了，我一直跟随着老师们听学习，留心老师在堂上的一言一行，争取早日完成从学生到老师的角色转换。虽然我站上讲台的经验还不足，直接跟学生接触的机会也不是很多，但我能感受到当一名老师站在讲台上时，她传递的不仅仅是理论知识，还有她对每一位学生的包容和关爱。学生都是各具风采的，在兴趣、性格和能力上也是具有个体差异性的，但是毫无疑问，每位学生都能成长发展为一个优秀的人。教师是一个平凡又伟大的职业，我们都愿意为之坚守。

前段时间，学校一起组织学习了焦福利的对青年教师的建议。不禁感叹，教育真的是一项浩大的工程，而作为年轻教师的我们才刚刚走在路上，还有很多事情等待我们去做。

　　一、善学习打基础

随着时代发展，教育观念不断更新，终身学习已成为教师职业的基本要求。青年教师只有把学习当作生活和工作的第一需要，才能更快、更好地成长。

1、业务学习促进发展

积极主动参加业务学习，是成为优秀教育工作者的必要条件。教育理论和专业知识的学习对教育工作潜移默化的影响短期效应可能不明显，但长期效应是相当可观的。

对于青年教师来说，培训是最好的福利。学习、充电能让教师具备越来越熟练的专业技能，感受到教育的智慧和魅力。学理论，能转变教学观念，改革课堂结构，加强基本功训练；赏优课，能让教师领略到最优的教学设计，体会到适用的教学方法，学到高超的驾驭课堂的能力；听讲座，能丰富自己的认识和能力。可以说，每一次业务学习，每一回培训讲座，都能让教学观念得到更新，使自己得到有效提升。

2、广泛阅读积淀底蕴

俗话说“欲给学生一碗水，自己必须长流水“，教师，尤其是一个称职的教师更要博学多才。青年教师多读教育著作，多读经典名著是不可或缺的。俗话说“磨刀不误砍柴工”。工作再忙每天也要尽可能抽出一定的时间读书。比如，每天读一篇教学论文，每月读完一本教育专著。从《陶行知文集》中，我们会知道“教学做合一”是陶行知先生所创建的“生活教育”理论体系中最富有建设性、最具有可操作性的分支理论；从《有效教学方法》中，我们会明白有关促成有效教学的几种关键行为……

　　二、勤反思得经验

没有反思，就不可能有真正的教师发展，教师的自我反思是促进教师专业成长的有效途径。那么，我们该反思哪些内容呢？

1、教学观念的反思

随着基础教育新课程标准的推广，小学教育课程面临前所未有的深刻变革。要走进新课程，解读新课程，就需要老师对自己的教学观念进行反思。新课程指出：学生是发展的人，独特的人，具有独立意义的人。为此，青年教师必须在教学实践中贯彻以人为本的核心理念，关心学生，以关爱代替责备；关注学生的情感、性格，张扬学生的个性。以启发代替灌输，以创新代替传授，实现师生积极互动、共同发展。

2、教学设计的反思

青年教师积极反思自己的教学设计和教学实践是否合适，能改进并优化教学。

著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：“经验+反思=成长”。教育家叶澜也指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师“。可见，反思能让教师的生命变得五彩缤纷，反思能让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响曲。一个善于反思的人，永远拥有前进的动能;我们的教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越，一个善于不断反思的教师，才能不断完善自己的工作，科学地施教，深受学生们的敬仰。勤于反思是我们教师成长的必由之路。

古人曰：师者，所以传道授业解惑也。这句话说的是教师这个职业，承担着太多的责任。作为一名教师，我们不只是一个简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理以及主动学习的可贵品质。“传道”，要求老师要言传身教，在传授知识的同时培养学生的人格品质。但教师这个职业不仅要求我们要传授给学生知识，更要教给学生获取知识的方法，“授人以鱼不如授人以渔”这句话的道理很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼只能解一时之饥，却不能解长久之计，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

本周的教学工作让我深刻体会到“授人以鱼不如授人以渔”的道理，这周经历了一次高二月考，大家的成绩还是可观的，及格率比之前考试的高多了，但反思我前几周的教学方法，我深刻感到以前还是太重视给学生灌输知识，“满堂灌”的方式也是很明显的，我以后一定改正这个教学方法，“授人以鱼不如授人以渔”，这周讲课我很注重让学生自己去探索学习的方法，我给大家讲一个知识点，然后给大家时间去理解这个知识点，如果学生还不理解，就给学生再讲一遍，可能以前我还是太注重让学生自己去记笔记了，每次都强调记笔记，大家就这样被迫记笔记，我还总是提醒大家我会收笔记，这样一来，大家都把学习当成一种强制的任务了，大家上课也只知道一味的记笔记，来不及好好思考如何去理解知识点，忽略了课堂效率，这一点需要我反思，我应该为学生找到一种更适合的教学方法，帮助学生理解知识很重要，课堂上的效率才是最重要的，尽量让学生在课堂上就掌握获取知识的方法，以后若是遇到了问题学生才会自己主动去解决，这也是现在的一种新型的教育方式，要求我们教师去改变过去填鸭式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生的自主创新能力，提高学生的自主学习能力。这周日上的是周五的课，下午有一节76班的课，我给大家讲了卷子，争取每道题都给大家讲解题思路，不再一味地告诉大家ABCD的错误之处在哪儿，我在慢慢引导学生思考问题的正确答案，最后还会给大家举一反三，让同学们做好巩固练习，这样才会达到温故而知新的效果，学生才是真正学有所获。

授人以鱼不如授人以渔，我们在引导学生自主探究式的学习过程中，要做到点到即止，给他们指示一条明路，关键是要学生独自前行和摸索，最后得到属于自己的成果，学习不会有捷径，需要脚踏实地，努力去找寻一条适合自己的学习方法，而在此过程中，教师的角色无可替代，我们应该陪着学生走过这一路的艰辛，也是这一路的艰辛铸就了未来风雨不惊的平稳，期盼到最后，让我们和学生一起站在路的尽头，即使没有太多的轰轰烈烈，也能笑对命运，不留遗憾。

上周，XX中学举办了生本课堂听课活动，学校组织几位老师去XX的一些学校参加了生本课堂教学活动学习，回来后让参加培训的老师将所学内容展示给学校的老师，我抓住这次宝贵的机会，去听老师们的生本课堂展示，整个活动下来，让我受益匪浅。

生本课堂，顾名思义，就是在课堂上将以前的以老师授课为主转到以学生为主，让学生在课堂上做到充分的自主学习，它首先是营造了民主、平等、和谐的课堂环境，其次，生本课堂对课本进行了二次开发，最后生生课堂强调要尊重学生差异，采取多元评价方式。在我听课的过程中，授课老师严格遵循生本课堂三环节。首先，老师通过导入将同学们带到这节课要讲的主要内容上来，然后给同学们十五分钟让同学们自主进行学习，自主学习之后给同学们二十分钟让同学们进行展示，先让一位同学进行展示，然后其他同学如果有不同的意见，就大声喊出来“我质疑”，然后将他质疑的地方告诉大家，如果有同学觉得展示的同学说的不够完善，就站起来大声说“我补充”，将她要补充的内容告诉大家。就这样，在不断的“我展示”“我质疑”“我补充”中同学们就将这节课所要学习的内容都完整的展示出来了，展示完毕之后，老师要抛出几个问题，让同学们分小组进行讨论，每个小组选代表进行回答。最后，由老师紧紧围绕课上同学们所学内容进行课堂检测并进行本节课的总结。

通过“导入与自主—展示与质疑—检测与小结”这一过程，引导学生落实自主学习目标，解决学生自主学习困难，引导学生自主学习方向，最终实现学生自主学习能力的提升。我觉得这个授课方式非常好，就是将自主权由老师转移到学生手里，不仅能调动学生们的积极性，还能让同学们通过自主学习将知识记得更牢固，更扎实。生本课堂使学生的主动学习走到了一切教学行为的前列，实现了课堂内外的无缝衔接。

实习生活已经过去一半的时间了，在过去的两个月里，我学习到了很多宝贵的知识以及经验，尤其是这次的生本课堂，让我对授课又有了新的认识，原来课堂也可以这样上，相信这半年的实习经历将会在我以后的人生中画上浓墨重彩的一笔，这是我们一辈子的财富，一定要好好珍惜。

备课是教学的重要步骤之一，是上好一节课课的关键。只有课前进行 “有效备课”才能保证课堂上的“有效教学”。那么教师如何进行有效备课呢？下面就谈谈我的一些看法：

一、联系学生实际，确定教学目标

在课堂教学中，教学目标是课堂教学的灵魂，也是方向。教学目标是备课首要明确的问题，起着导向作用。

认真钻研教材，是教学目标确定的首要依据

制定教学目标须以《大纲》为准则，以教材为依据，明确所教的内容在整个教学中所处的地位和作用。结合实际，认真钻研每堂课的教学内容，准确理解教材，制定的教学目标才能突出重点。

深入了解学生，是教学目标确定的必要依据。

学生是否具备了学习新知识前提的条件，学生到底掌握了哪些要求掌握的知识。学生是否具备了学习新知识的条件，哪些知识学生可以通过预习自己学会，学生到底掌握了哪些知识，有多少没有掌握？只有对学生有了相当准确、深刻的了解，才能制定出切实可行的教学目标。当然教学目标的确立还要遵循几点原则：全面性、具体性、准确性、灵活性原则。合理确定教学目标，精心组织教学过程中的各个环节，才能真正达 成目标

二、精心设计“新课引入”

好的新课引入，可以激发学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的数学内容变得生动、有趣。在备课时精心设计，从学生的现实出发，利用直观、形象、具体的事物或多媒体课件，创设生动的情境，从而让学生能在轻松的情境下学习。精心设计引入，有利于学生进入角色。

三、从实际出发，（重阳节感恩活动方案及文案）选择合理的教学方法

课堂教学要在有限的教学时间，获得最好的教学效果。这就要求我们教师在备课时选择最合理的教学方法，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，组织好教学。

1.谈话教学法

师生谈话教学，有利于教学的开展。例如一些与生活联系近的知识点，我们可以采用谈话教学法，让学生在交流谈话中掌握知识。

2.启发式分析法

与原有知识联系少的内容，宜采用启发式分析法。这样学生在老师的启发下，获得新知，愉快学习。

3.师生合作法

这种方法可适时合理安排合作学习，让学生在小组中学习，老师参与其中，真正做到“共同学习，共同合作”。 当然还有许许多多合理的教学方法，需要我们不断的探究，选择最恰当的方法为教学服务

四、以学生为本，设计合理的课堂练习

课堂练习是课堂教学的重要环节。合理的课堂练习，是减轻课业负担，提高教学质量的有效举措。总之，我们在平时的备课中，要结合具体的实际，丰富备课内容，进行有效备课，使我们真正做到有效教学。

xx月6日正式到xx实验中学，刚进学校大门便觉如沐春风，一下子就唤起了我在中学时代的记忆，当时是学生，现在为老师。身份发生了改变，自然目标也不同。看着往往的学生，或手中拿着纸条，在等待排队；或带着饭盒飞奔在求学路上。这场景深深地刺激了我，所以，我在心中暗暗发誓，一定要将学生在我的带领下成绩一步步上升。

xx月8日听了老师一节后正式开始讲，孩子们的基础比较差，加上这里的孩子好多都是区的，无论从家庭氛围还是生活条说，都是不如一般学校的学生好，第一次上我就感觉到了孩子们的害羞，而且我也感觉自己的讲方式不太适合学生，所以下我就向老师请教，经过将近两小时的指导，我感觉在教学方式上有了明确的方向。中午数学组的老师在一起开会，老师们为制定针对不同水平学生的学习计划开了长时间的会议，我作为教研记录者记录下了这次精彩的会议。

当你作为一个个体站在40多个孩子面前时，当你看到40多双眼睛齐齐的看向你时，当孩子们亲切的喊你老师时，你才会真真切切的感受到作为老师的激动。看着一堂下，学生们认真做题的样子，才知道欣慰和值得是一种自内心的感觉。在上的同时又是我们自己不断进步的过程，我们已经渐渐适应了顶岗实习的生活，我们已经融入了这些看似调皮但又纯真可爱的孩子之中了。当他们用真挚的声音喊着老师好的时候，作为老师的成就感和欣慰在我们心中油然而生。面对他们的笑脸，我们也更加有热情，想要把我们所有的`知识和技能都教给他们。

原在不知不觉中我们已经经历了成长，变得成熟。不用闹铃，我们懈怠的情绪少了，能提前到办公室，能主动去和校方交流，会积极参加学校的教学活动和娱活动。我们在心里不再把自己和实习学校割裂，而是觉得自己就是这里的一份子。我们不再倔强，而是更多的交流和沟通。快乐时，一起分享；失落时，互相安慰；痛苦时，共同分担。而现在，我们更多的是珍惜和感恩，珍惜在这里实习的经历，感恩在这里我们相遇并且成为可以共享阳光、共担风雨的朋友。我们不再孩子气，而是像家长一样，在学习方面严格要求学生，甚至对他们发脾气；而在生活上，则更像他们的哥哥，关心他们的身体，询问他们的生日，讨论他们最喜欢的电影。也许他们高兴地叫我们老师，他们热情地给我们送橘子就是对我们最真实的肯定。突然觉得，原我们也可以如此美丽。

还有好多路我们没有走，还有好多人我们还未见，期望与孩子们一路走到最后。因为我们始终相信，不久的将，我们会成为一名优秀的人民教师！

“春风化雨育桃李，润物无声写春秋”，教师是一个平凡又伟大的职业，一个三尺不算大的讲台不知能撑起多少学生的梦想。教师是心与心的交融情与情的共鸣，没有教育者的真诚投入，教育就没有灵魂。一名优秀的教师必定把她自己的温暖和情感倾注到每一位学生身上，使她们能够茁壮成长，如桃李芬芳满园。

1、没有不优秀的学生，只有不用心的教育

我的指导老师常说一句话：“没有不优秀的学生，只有不优秀的教育”。这句话不是说说而已，老师自己也在认真践行。周五那天有学生家长来和老师一同探讨如何将学生拉回学习的轨道，通过了解，我得知这名同学平时不但不爱学习还是一名淘气分子，时常做出影响课堂秩序的行为。在谈论过程中，家长一直表现出对孩子的无奈和心累，觉得怎么教育似乎都失去了效果。针对这样的情况，老师做出了严厉的批评，老师说一个孩子如果成长的偏出预期，最应该反省的就是家长和老师，孩子需要正确的引导，作为家长和老师为孩子付出了什么。不能说教育似乎已经不再奏效，而是没有找到正确的教育方法，家长应该对孩子投入更多的关爱和信心，多多认可和鼓励孩子正确的行为，不能只指望老师在学校的教育，而是成为老师最大的帮手，用真情、真心和真诚拉近与孩子的距离。

2、每位学生身上都有他的闪光点

每位学生身上都有他的闪光点，但是需要老师的挖掘和培养。这是办公室一名班主任用实际行动使我学到的一个道理。在她的班里最后一排有一名上课整天在神游在课堂外的学生，这名学生每天最大的乐趣就是在课堂上与老师唱反调，因此成为了很多老师头疼的学生。对于他每天出现在办公室老师们都已经习以为常，今天又毫无例外的被班主任叫来了办公室。老师一如既往的劝导他希望能够遵守课堂纪律好好学习，学生依旧是一副满不在乎的样子。然而，老师意外的发现了他校服背后上画的秦始皇，线条流畅十分形象，询问才得知这都是这位学生自己画的。老师抓住了这个机会，借着这幅画不断地表扬和鼓励他，并指引他以后可以发挥这个特长。在一旁观察的我明显的发现了他的神情有所变化，开始用认真的态度听取老师的教诲，老师趁机将黑板报的任务交给了他，他也表示了积极的态度。这件事的完美处理使我受益匪浅，更让我明白每一位学生身上都有他的闪光点，老师要做的正是发现和引导。

来到正定镇中学实习已经大概三周了，我一直跟随着老师们听课学习，留心老师在课堂上的一言一行，争取早日完成从学生到老师的角色转换。虽然我站上讲台的经验还不足，直接跟学生接触的机会也不是很多，但我能感受到当一名老师站在讲台上时，她传递的不仅仅是理论知识，还有她对每一位学生的包容和关爱。学生都是各具风采的，在兴趣、性格和能力上也是具有个体差异性的，但是毫无疑问，每位学生都能成长发展为一个优秀的人。教师是一个平凡又伟大的职业，我们都愿意为之坚守。

实习已经有两个多月了，站在讲台上的次数也越来越多。我思考的问题也就从“如何顺利上完一堂课？”变为“如何真正上好一堂历史课？”什么是一堂真正的好课，怎样才能上好一堂课，这些结论我们都需要在不断累积的教学实践中进行教学反思，在反思中提高自己的教学水平。我的教学反思主要在以下几个方面进行反思。

一、从指导老师的意见里进行教学反思

我的每一堂课指导老师都会去听课，在每堂课结束的第一时间向我提出指导意见，指出这一节课我的课堂效果是怎样的、这节课有什么亮点的地方、相比上节课有什么进步之处还有这一堂课有哪些地方需要改进等等。每一节课老师都详细的做了听课记录，对每个知识点的讲述都给出了指导性的建议，从老师的一篇篇听课记录中，我看到了自己作为一名老师的成长的轨迹。除此之外，老师的听课记录成为了我每节课进行教学反思的重要依据。作为一名新晋的老师，在教学上的经验还很不足，对于知识点的表达还不是很顺畅，根据老师提出的教学建议，我可以对教学现象、教学事件有比较全面的细致的认识，在这样的情况下写出的教学反思更具有实用性。老师的一个指点会使我们有顿悟的效果，成长起来也更快。

二、从学生的反应中进行教学反思

老师的一堂课效果好不好，一个重要的衡量标准就是学生上课的反应好不好。如果一节课老师设计的生动有趣，知识点表达的清晰易懂，学生们上课的积极性也就自然而然的提高。

如果一节课学生的课上反映不怎么样，我认为老师可以从以下几个方面进行教学反思。可能是学生对所学科目积极性不高，兴趣较低，缺乏主动性，可能是因为教师自身缺乏相应的感染力和号召力，不足以吸引学生的参与积极性，也可能是知识的难度比较大，教师没有讲解清楚，学生理解起来困难。这些现象都能反映出一个教师在一堂课的准备中的不足之处，通过对这些问题的反思，可以有效地提高一节课的质量。老师可以在平时加强与学生们的交流和沟通，了解学生们的想法，找到符合他们的上课节奏，能够在师生的共同努力下营造出好的教学效果。

三、从自身的教学准备中进行反思

一堂课好坏的关键是老师对于这一堂课是否准备的充分。教学设计、教案、课件等内容的准备都成为影响一节课的因素。一节课结束之后，老师应该针对课上的效果、学生的反应以及知识讲述的流畅性及时对自己的教学资源进行反思和调整。找出自己一节课的优秀之处和需要改进的地方，完善教学资源的准备，增强自己的课堂表现力。结合学生们在课上给出的反应和作为评判自己教学设计是否合理的一个标准，在与学生充分沟通的情况下，将教学准备做到最好。通过对自身教学准备的反思，教对师能够对知识进行更系统的整合，在课上也会表现得更加流畅有逻辑。作为一名教师的成长之路也会更加顺利！

有位心理学家说过，人类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识。孩子渴望得到父母的认可，学生渴望得到老师的欣赏。欣赏能像雨露般滋润学生的灵魂，欣赏能像号角般唤醒学生的价值，欣赏能像钥匙般开启学生的奋斗之心。因此，作为教师，应该懂得欣赏，践行赏识教育。

践行赏识教育需要教师善于发现学生的闪光点。“ 生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。”赏识教育的实施需要“发现闪光点”。A同学是一个老师与同学眼中的 “差生”， 经常惹事生非 ， 被同学们戏称为 “小霸王”， 老师们谈起他来也个个摇头。可就是这样一位老师与同学眼中无可救药的学生 ， 班主任却发现了他热爱音乐的闪光点 ， 于是鼓励他参加各种文艺活动， 给予他关爱和帮助。校长的行为不仅使他感受到了来自长者的关注、关怀与温暖 ， 而且体验 到成功的喜悦 ， 得到老师和同学们的赞誉 ， 逐渐改变行为方式 ， 成长成为一名优秀的学生。可见 ， 积极地捕捉学生身上的闪光之处 ， 并及时给予必要的夸奖、表扬、鼓励， 就会激起学生学习和进步的热情，更加健康地成长。

践行赏识教育要做到持之以恒。欣赏与赏识不是一朝一夕之事 ， 也不是有心时蓄意为之 ， 而是源于平日生活里随时随地的观察。俗话说的好 ：“没有不好的孩子 ， 只有不好的教育”。无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点。倘若你觉得所面对的学生毫无优点可言，不要气馁，那—定是因为你没有给他、给自己足够的时间。有的学生活泼开朗 ， 他的优点极易展现 ； 但有的学生虽然拥有达 ·芬奇般的才能， 却常常敛而不露。所以，作为教师，应该有足够的耐心，用坚持去守候学生的出色表现，用持之以恒去发现学生的才能。

践行赏识教育要讲究艺术性。教育家苏霍姆林斯基说过 ：世界上没有无才能之人。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长 ， 为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。这里面充分的条件和正确的引导就需要教师能够运用艺术性的方法把学生的禀赋特长变成前行的动力。为自卑者准备易于回答的题目，为有音乐天赋者提供表演的舞台，为口若悬河者争取演讲的机会，教师所采取的方式低调而有效，灵活而艺术，这使得学生在自信心获得满足的同时，内心充实着无限动力，而在这一动力之下，学生必然前行无畏，成长无惧。世界不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。欣赏蓝天白云、茂林修竹、飞鸟游蝶等自然美景，让我们的心灵得以洗涤；欣赏调皮捣蛋、沉默寡言、自由自在地人格特点，让我们的世界得以丰富。所以，拒绝冷漠，抛弃偏见，随时随地、持之以恒的去发现学生之美吧，学生会为你今日的选择而感动，历史会为你今日的选择而改写！

初中生物《新课程标准》中指出：学生的情感、态度、价值观是学生心理发展的基本内容。在新课程实施中，学生学习的过程性和情感因素被提升到一个全新的高度。因此，在初中生物教学中，教师要更全面、更准确地理解情感、态度、价值观的内涵，以保证新课程的理念和目标能真正落到实处。《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称标准)突出以人为本、人与自然和谐发展的教育教学理念，注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习，并增加实践环节。现行的各个版本的义务教育阶段的《生物》教科书，都力求体现标准的这些要求。每个版本的教材都是围绕义务教育阶段生物课程的10个主题进行编写的，都有自己的长处和特色。在新课程改革中，选用什么样的教材应该都一样，关键是在教学中落实标准的要求。如何根据标准用教材，而不是传统意义上的“教”教材，本人在近几年的课改实验实践中进行了有益的探索。

教材版本多种多样，但各地区的各个学校不可能同时选用多种教材，只能根据标准的要求和本地区的实际情况，选用其中的一种教材。教材多也是一件好事，备课时，可以根据标准，以一本为主，取各种版本教材之长，为我所用。因此，有必要研究一下各种版本的特点。

系统性强，史料丰富，介绍了许多生物科学家和他们的经典实验。如意大利医生弗朗西斯科·雷迪的实验，法国学者巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验等(八下)。版块分层，图片清晰。每章有这样几个版块：“学习目标”、“知识点”、“思考与练习”、“活动”、“小资料”或“课外读”等。根据教材内容所配的插图针对性强，新颖清晰、生动活泼。每个“活动”目的明确，方法清楚，贴近学生实际。

以前，我们总是按照教材编排的内容和顺序，以及教学大纲和考试范围来进行教学，考什么，就教什么。如果不转变教育观念就会穿新鞋走老路，以至于拿到新版本的教材，仍然按老的教材和老的方法去教。为减轻学生负担，降低学生学习的难度，新教材都大幅度删减了一些偏、繁、难的知识点，而有的老师，生怕有些知识点没讲到，学生结业时考不好，就不停地在课堂上增加教学内容。要解决这个问题，首先要转变以往的“教教材”教学观念，必须弄清楚教师应该教给学生什么。这实际上还是课程理念问题。作为生物学教师，要通过生物的教学，教给学生终身学习的方法，让学生学会健康的生活，培养学生的创新精神，增强学生的环保意识，提高学生的生物科学素养，形成正确的情感、态度与价值观。这就要求教师要按照标准用教材，教材是知识的载体，为教师所利用，而不能单纯的就教材来教教材。如何根据标准用教材呢?

自我记事开始，我就是一名学生，而且在自己、家人和学校的期望之下，对自己的定位便是一名刻苦努力的好学生，但是大三定岗实习经历告诉我，现在我是一名老师，要以一个老师的身份要求自己。

那么我首先想到的就是老师和学生的区别，那便是教和学的主次关系。当你把自己当作学生时，你的主要任务是学习，是想尽一切办法理解并得到老师所要传授的知识，而现在你的角色是老师，这就需要把教学放到主要位置，那么作为一名合格的老师，到底应该怎么做呢？

关爱学生。当我第一次走进我的班级，首先感受到的便是这些初中生身上散发出的朝气蓬勃的气息，如此明显而不加任何修饰。他们之间有一心学习，为了自己的未刻苦努力奋斗的，却也少不了极个别调皮捣乱的，这毋庸置疑。但是我能感受到他们都对未充满了希望，那在这种情况下，老师首先需要做的便是懂得尊重他们并且关心爱护他们，最终帮助他们找到自己的人生之路，引导他们通过正确的方法实现自己的人生价值。在我定岗的这段时间里，上总是有几个好动的学生总是捣乱让我甚是无奈，但是后我上有意识的注意他们，下也通过其他老师了解他们的家庭情况以及他们的性格特点，比如在我讲摩擦力这一节的时候有一个学生突然站起说我试试我这个鞋底有没有摩擦力，我没有生气而是顺着他讲下去：“很好，你愿意为大家做一下演示非常好，我知道你平时喜欢跑步，而且在好几次的中学联赛里还拿过名次，那么我现在问你，当你刚起跑时有没有感觉到脚下的摩擦力，你是希望他越大越好呢还是越小越好呢？”他说当然有，而且是越大越好，接着我说：“不错，那么越大越好的便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了吗？坐下吧。”他听到后说了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂之后他便自觉性的约束自己认真听讲。

理论联系实际。物理讲的乃是万物之理，是一门跟现实生活紧密联系的一门学科，那么在上的时候我们老师应该特别注意与周边事物的联系甚至直接通过手边的物进行演示，这样可以让他们更加直观的看到或者想到物理情景。就比如在讲授相互作用力的时候，我便让学生和自己同桌一个不动另一个对其击掌或者坐在板凳上用力互推，让他们感受一下，然后问他们击掌的和被击掌的都是什么感受，然后让他们讨论为什么，进而我再进行总结，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他们很容易就理解了。

为人师表。俗话说，在其职当谋其事，或许当你是一名学生时你或许可以不需要对自己要求太严，但是顶岗开始，当你走近这所中学的那一刻，便转换了身份成为了一名中学老师，那便不一样了，因为自那时开始我们便需要以一名教师的角色严格的要求自己，不仅通过上时的言语讲授教导他们还要通过言行举止潜移默化的影响他们，这样才能发挥出一个老师最大的作用。

定岗实习让我深入了解了太阳底下最光辉的职业，我对这个职业尊重，敬畏。你好，我是一名教师！

3月6日正式来到xx实验中学，刚进学校大门便觉如沐春风，一下子就唤起了我在中学时代的记忆，当时是学生，现在为老师。身份发生了改变，自然目标也不同。看着来来往往的学生，或手中拿着纸条，在等待排队；或带着饭盒飞奔在求学路上。这场景深深地刺激了我，所以，我在心中暗暗发誓，一定要将学生在我的带领下成绩一步步上升。

3月8日听了老师一节课后正式开始讲课，孩子们的基础比较差，加上这里的孩子好多都是山区的，无论从家庭氛围还是生活条件来说，都是不如一般学校的学生好，第一次上课我就感觉到了孩子们的害羞，而且我也感觉自己的讲课方式不太适合学生，所以课下我就向老师请教，经过将近两小时的指导，我感觉在教学方式上有了明确的方向。中午数学组的老师在一起开会，老师们为制定针对不同水平学生的学习计划开了长时间的会议，我作为教研记录者记录下了这次精彩的会议。

当你作为一个个体站在40多个孩子面前时，当你看到40多双眼睛齐齐的看向你时，当孩子们亲切的喊你老师时，你才会真真切切的感受到作为老师的激动。看着一堂课下来，学生们认真做题的样子，才知道欣慰和值得是一种来自内心的感觉。在上课的同时又是我们自己不断进步的过程， 我们已经渐渐适应了顶岗实习的生活，我们已经融入了这些看似调皮但又纯真可爱的孩子之中了。当他们用真挚的声音喊着老师好的时候，作为老师的成就感和欣慰在我们心中油然而生。面对他们的笑脸，我们也更加有热情，想要把我们所有的知识和技能都教给他们。

原来在不知不觉中我们已经经历了成长，变得成熟。不用闹铃，我们懈怠的情绪少了，能提前来到办公室，能主动去和校方交流，会积极参加学校的教学活动和文娱活动。我们在心里不再把自己和实习学校割裂，而是觉得自己就是这里的一份子。我们不再倔强，而是更多的交流和沟通。快乐时，一起分享；失落时，互相安慰；痛苦时，共同分担。而现在，我们更多的是珍惜和感恩，珍惜在这里实习的经历，感恩在这里我们相遇并且成为可以共享阳光、共担风雨的朋友。我们不再孩子气，而是像家长一样，在学习方面严格要求学生，甚至对他们发脾气；而在生活上，则更像他们的哥哥，关心他们的身体，询问他们的生日，讨论他们最喜欢的电影。也许他们高兴地叫我们老师，他们热情地给我们送来橘子就是对我们最真实的肯定。突然觉得，原来我们也可以如此美丽。

还有好多路我们没有走，还有好多人我们还未见，期望与孩子们一路走到最后。因为我们始终相信，不久的将来，我们会成为一名优秀的人民教师！

作为这学期最后一批实习生的我们，怀着激动、忐忑和期待的心情来到实习学校----兴隆二中。在这里没有今天来了明天就要上讲台讲课的紧急，学校本着对学生对我们负责的原则决定让我们先听两周的课，然后经过汇报课的审核在正式带班上课，并给我们分了各自的指导老师。

我的老师是关茹文关老师，我听的课也是以关老师为主，由于处在刚开学关老师的课主要是新授课和复习（习题讲解）课。关老师的课很有特色也很值得我学习，就新授课来说，比如中学序曲，她采用的是提问式导入，问学生小学与初中的区别，使学生很快投入到课堂，由于问题很贴切学生生活，同学们都积极的回答问题。课堂氛围很活跃。接下来讲授新课，关老师大概分为三个大环节，分别是自主学习、自主探究、合作探究。各个环节的衔接都非常顺畅，教学环节完整，而且如果在个别环节学生出现问题关老师能够解答并引领学生回到正确的思路，在讲课的时候随时跟进板书，板书也是非常有条理主要围绕着是什么、为什么、怎么样三部曲展开，并能展示出各个问题之间的联系，问题引入非常自然，整个讲解过程行云流水。还有重点突出关老师会用不同颜色的粉笔写出来，比如讲少年有梦是老师的板书就是用红笔写的梦，并用彩笔标出重点。在解决一个大问题时会让同学们自己思考用自己的语言回答，找一部分同学回答后然后总结答案，特别细心的告诉同学们在第几页第几段用红笔写上题目然后一条一条在书上总结答案，因为初一的孩子真的还很小什么都要面面俱到。划好题紧接着让同学们当堂背诵，限时检查，使学生有压力激发学生的潜能，同时上课记住了就能节省课下的时间。在合作探究的时候关老师会深入学生参加到学生的小组讨论中并给予指导。至于复习（习题讲解）课，关老师会先梳理一下上节课学的知识组建知识框架，针对选择题让学生回答，有问题同学间解决若不能解决老师再讲解。针对材料题老师更注重做题方法，告诉学生做题步骤1、审题2、审材料3、组织答案。在审题时用直线和曲线画出求答项和限定项，审材料时要带着问题，组织答案时要用政治术语/课本观点。并规范学生的答题要分点，有条理，卷面清楚，用红笔改错。关老师的课上纪律也很好，老师会注意学生的坐姿严格要求，很有集体纪律性，比如鼓励一位同学时掌声要以12，123的节奏，这样会显得整个班的素质很高，有班级凝聚力而不是一盘散沙。关老师带的班还要求上课前两分钟课代表领读课本，使学生了解课本，毕竟万变不离其宗，要以课本为基础。

听课以来我跟关老师学到了很多知识，也有了心得体会。不愧是“老老师”有太多的地方值得我们学习，认识到应该怎样去做只是一个开始，真正的运用到自己的实践中才是最终目标。学习，实习还任重道远。