幼儿教师教育的随笔(15篇)
在日常学习和工作生活中，应该很少人不知道随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。想要学习写随笔吗？下面是小编收集整理的幼儿教师教育的随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿教师教育的随笔1
散步的时候，丽丽看见一只蚂蚁，叫了一声：“蚂蚁，有一只大蚂蚁。”我还没来不及做什么反应，就看见她“啪”的一脚踩死了。
这样一种情况，如果你在意的话，在幼儿园的一日生活中是比较常见的，。
也许这只是一个及其简单的反应动作，但是，我觉得那是多么的令人遗憾，孩子，你不应该有这样的反应啊！这也许和我的性格有关系吧，看见这样的情况，我心里十分的难过。于是，我决定对本班的幼儿进行“爱的教育”。确切的说，应该是把教育融入了幼儿的日常生活中。
我所指的爱，不是很复杂的包括较多情感在内的爱，只是由对小动物的爱，而升华到对人的爱，对生命的爱。在解释的简单一些，就是让小朋友对一些小昆虫小动物抱有怜悯之心，有爱心。逐渐学习关心身边的人以及对生命有敬畏之情。
我想，我所做的并不多，只是时常几句简单的话提醒，并组织简短的谈话活动、观看一些关于昆虫动物的动画片等等，使幼儿对其产生兴趣和喜爱之情。接下来简单介绍一下这个“爱之教育”的过程。
记得之前有一次做早操的时候，拉拉看见地上有一只蜘蛛，他很兴奋，大喊起来：“蜘蛛，有蜘蛛，一只蜘蛛，哈哈哈。”听见他喊声我就知道接下来会发生什么事情，他果然一脚踩下去，因为离得比较近，所以我及时拉住，一边说：“别踩。”他呆了一下，看了我一眼，把脚放了下来。这也引起了其他小朋友的注意，纷纷跑过来看。我对大家说：“蜘蛛也是一个小小的生命呀，他也有爸爸妈妈和宝宝呀，如果我们把它踩死了，他可不可怜啊？”孩子们异口同声的回应我表示很可怜。我想，希望你们是真的觉得可怜才好。
说接下来是一次健康活动，拉拉又叫起来：“蜘蛛，有蜘蛛。”感觉这句话很耳熟，当我反应过来的时候他已经踩下去了，但是巧的是目标没有瞄准还是鞋子空隙大，没踩死。我松了口气，他抬起头悄悄看了我一下，然后表情尴尬的站在那里不动了。我又赶紧发挥小朋友的爱心，为这只可怜的小蜘蛛争取同情。
说起来还真是巧，这蜘蛛与拉拉好像有什么不解之缘似的，前几天的健康活动时候，他又发现了蜘蛛，这一次，他不再踩死它，而是静静地蹲下来仔细的观察起来了，显得很有兴趣，一只手指还跟着蜘蛛的路线指来指去。我叫他来参加活动，他过来了，一会不注意的时候又跑过去蹲着看，引起了许多孩子的注意。活动还因此中断了一会。
这次，我领用空余的时间和幼儿组织了一次谈话活动，说说自己知道哪些昆虫的名字，还看见过什么样子的`昆虫，这些昆虫有什么特点，他们吃什么等等。什么昆虫最好，最漂亮？自己喜欢什么昆虫等等。让幼儿对小昆虫产生兴趣以及怜悯之心。在这以后，几乎很少听见孩子大叫着踩死虫子，多数是讨论虫子的名称，它吃什么，有什么特点等等。说明已经起到一定的作用了。
春天是养蚕的季节，这是培养孩子爱心的良好时机，把班级中的蚕宝宝分发给一些幼儿回家饲养，有助于培养幼儿的爱心与责任心。班级中也放置一些有助于幼儿即时的观察，发现了解蚕的蜕变过程，这是十分直观的，直接有效的培养了幼儿的兴趣与爱心。
另外是利用幼儿生活中发生的事情来做教育话题，如：班中的阳阳在吃饭的时候突然哭了起来，令人十分费解，后来才知道，他家的小狗被车压死了，想起这件事情他就忍不住伤心起来。教师可以利用这个时机进行教育：“小狗被真的很可怜，老师听了也觉得很难过，阳阳真是个有爱心的小朋友，以后在照顾小动物的时候更细心一些就好了。你们同意老师说的话吗？”旁边的几个小朋友也纷纷表示很可怜，安慰着阳阳叫他不要哭。
后来也经常组织幼儿观看一些有关于爱护动物的视频短片，让幼儿知道，许多动物已经灭绝了，世界上再也没有他们的存在，还有很多动物濒临灭绝。虽然现在身边有的动物数量很多，但是如果没有一颗宽容、友爱的心，迟早这些动物都将会灭绝的一天。那么我们的世界将会是什么样子呢？虽然这些小小的“爱的教育”一时半会可能并不能起到多少作用，但是会在孩子们的心中留下痕迹，会对他们将来的情感与人格的塑造形成一定的影响。
幼儿教师教育的随笔2
一向主动自信的王一文，突然变的退缩起来，即使自己很熟悉的问题，回答起来也结结巴巴的，活动区游戏时，看着其他小朋友玩的热火朝天，他却躲的远远的。原来，一文最近胃不舒服，不断的倒气。一文是"打嗝"大王，小朋友的取笑，伤了一文自尊心，使他远离伙伴，封闭自己，产生了胆怯、自卑的不良心态。 为帮助这个孩子找回自信，我采取了如下方法：
首先亲近他，消除他的心理压力。我比以前更多地抚摸他，亲近他对他微笑，使他觉得老师欣赏他，喜欢他。其次，调整同伴关系，树立一文的威信，为了使同伴之间相互关心、相互爱护，我组织了"小朋友生病了，我们该怎么办"主题谈话。教育幼儿换位体谅他人的痛苦，并关心帮助有困难的人。对一文的点滴进步，及时的'在集体面前肯定表扬，并利用他善讲故事的优点，经常让一文在大家面前讲，使一文在同伴的赞扬和教师肯定中体验到成功的愉悦。这样，一文的朋友逐渐多了，他的性格变的活泼、开朗自信起来了。
幼儿教师教育的随笔3
大班幼儿无论是语言方面，还是行为方面都有很大的进步。在一日活动中更懂得与他人进行如何的交流。而在礼仪教育的过程中，我们更要注重循序善诱。我们应注意对孩子进行礼貌教育，以自己的行为来感染幼儿。在平时分发餐具的时候我就特别注意轻拿轻放，时间长了孩子们吃饭拿放勺子时也是没有声音的。所以礼仪教育归根结底是行为的一种感染教育。
让孩子养成懂礼貌的习惯也很重要，比如，早上来园后，可以让来的早的孩子当“文明礼仪小天使”说“老师，早上好！”，“小朋友，早上好”。当玩游戏的时候不小心碰到某个小朋友时，要引导孩子看着对方的眼睛，说“对不起。”
在日常生活中，我们不仅应对孩子提出礼貌方面的要求，有时也可以提出其它的要求，比如，走路时不要跑；搬椅子时一定要贴紧身体不要碰到别人；吃饭时不要讲话，专心吃饭，等等。
通过观察孩子们的'一日活动，我们会发现，孩子们的模仿能力是很强的。针对孩子善于模仿的特点，作为教师，我们首先应该自律，时刻注意自己的言行，用文明规范的言行举止，去引导、影响天真可爱的孩子，让孩子学会正确的行为习惯。
幼儿教师教育的随笔4
东净瑜是我班的小才子，他能认读很多字且词汇量特别丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小朋友去学画画，非常羡慕，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今天我班的小朋友全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。第二天，净瑜妈妈就这句话来询问老师：“为什么只把净瑜一人留在活动室里？”我觉得很奇怪，这是不可能的！这时净瑜说话了：“老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原来，孩子为了达到自己的.目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法说服妈妈。
此事告诉我们：孩子对事物的观察和辨析能力差，还想象不到一些话会对他人造成伤害，很多时候孩子的谎言不是恶意的，只是一种自我保护、自我满足的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题，就是坏孩子，决不能发现孩子说谎就劈头盖脸地训斥，而是应该仔细观察、判断，认真揣摩孩子说谎的心理，尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成伤害，说话应该实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。
幼儿教师教育的随笔5
4月的一天．竟热得像夏天。这天，孩子们早早地来到了幼儿园，换上夏装的他们仿佛夏日河塘里迎风摇曳的莲。
忽然，门口角落里的一抹褐色，掠过我的眼角。我跨出门，看到了涛涛。天哪，他居然穿着棉衣。我把惊讶放在心里，牵起他的手进了活动室。孩子们看到他身上的棉衣都围了上来，七嘴八舌地问了起来。兵兵拽着涛涛的衣角问：“这是棉衣啊，多热啊。你怎么没穿衬衫啊?”“对啊，我这件衬衫是妈妈新买的。他没有妈妈的!”宇宇大声地说着。其他孩子也纷纷谈起妈妈给自己新买的衣服。这时涛涛脸涨得通红，低着头，两只拽着衣角的小手上有几滴泪珠，他哭了。我和配班老师交换了一个眼神，她带着其他孩子去了户外，我把涛涛带进了午睡室。
我轻轻问：“涛涛，今天天气这么热你为什么还穿棉衣啊?”涛涛抬起头，小声地说：“因为我不要爷爷去买新衣服。我们要省钱，奶奶需要花很多钱治病。”听了这话，我鼻子一阵发酸，为他的懂事而心疼。我想起前天给我儿子买的衬衫还没带回家，便帮他脱下棉衣，试图给他穿上新衬衫，可他怎么也不要穿。我问他为什么，他怯怯地说：“这不是我妈妈买的，是老师买给小弟弟穿的，我不能要!”多懂事的孩子啊!我笑着对他说：“给小弟弟的衣服我放在包里了，你妈妈是我的好朋友，她托我好好照顾你，这件衣服是你妈妈昨天快递到我这里的，本来今天我要交给你爷爷的，现在省得再拿回去了，刚好让你穿上!”涛涛一听这话，开心了起来：“真的是我妈妈给我买的新衣服吗?”“真的!”涛涛穿上衬衫蹦蹦跳跳地跑了出去，我看着他的背影，眼睛一下子模糊了起来。
傍晚，我写了张纸条托人带给涛涛的爷爷：“请不要把衣服还给我，对孩子就说是他妈妈快递来的。”后来，我和搭班老师经常会以涛涛妈妈的名义给涛涛买衣服和学习、生活用品，如幼儿园开展绘本故事的阅读月活动，我买了绘本送给他，借口还是妈妈快递来的。涛涛生日时，我和搭班老师以他妈妈的名义给他送蛋糕；幼儿园开展亲子活动，我和搭班老师轮流做他妈妈，陪他玩游戏。
涛涛的父母离婚了，爸爸嗜赌成性，妈妈一气之下扔下涛涛离家而去。后来涛涛一直跟爷爷奶奶生活，爷爷70多岁了，奶奶又常年卧病在床。值得欣慰的是，涛涛是个懂事的孩子。但我观察到，在有些时候，涛涛的情绪会有较大的起伏：当别的孩子拿着父母给买的玩具时，我看到了他羡慕的眼神；当天下大雨，别人的妈妈拿着雨具来接自己的孩子时，我看到了他绝望的.眼神；当别的孩子嘲笑他是个没妈的孩子时，我看到了他愤怒的眼神。
在不健全的家庭中成长的孩子在行为习惯和心理健康等方面容易出现问题，他们会对周围的人和事怀有敌意，不服从教导；若与同伴发生冲突，他们往往表现出过激行为。所以，这类孩子需要我们给予更多的关注。虽然，有些事情是我们无法改变的，但起码我们可以给他们希望，给他们一个向往的思念地，让他们体验父母的爱，以慰籍他们受伤的心灵，呵护他们健康成长。
幼儿教师教育的随笔6
浩浩是一个特别挑食的孩子，为了让他吃饭，妈妈和老师用尽了各种招数，但是收效甚微。只要他不喜欢的食物出现，不管你是鼓励还是惩罚，就是不动筷子。从小班到大班，孩子其他方面都进步了，挑食的毛病还是依然存在。
这天中午，幼儿园的午餐是黑木耳肉丝，炒苋菜，虾皮冬瓜，萝卜汤，杂粮米饭。浩浩只吃米饭和肉丝，其他的菜一点不动。保育老师坐在他旁边告诉他这样会缺乏营养，鼓励他尝一尝，坚定的浩浩完全无视保育老师的苦口婆心。我坐到浩浩旁边，对他说："浩浩，你听到细胞的呼唤了吗?"浩浩回过头，茫然地看着我。我继续夸张地说："浩浩，你身上的细胞在说，主人。我需要营养，主人，快给我送来吧，求求你了!"浩浩说："我没听见。"这时旁边的迪迪说："园长妈妈。我听见了，我肚子饿的时候就是细胞在呼唤了。"我摸了摸迪迪的头说："迪迪真是聪明的孩子，能感觉到细胞的呼唤。浩浩，我听见你的细胞在说，主人，你对我一点都不好，只把米饭和肉丝的营养送来，我饿，那么多的.营养就在你面前，你太狠心了，只需要你动动筷子，把它送到嘴里。你怎么就是不送呢?"浩浩笑了，但是还是不吃蔬菜。我说："浩浩，你每天玩活动区只准你看书和做数学游戏，你愿意吗?"浩浩说："不愿意，我还要玩积木，玩电脑，玩足球。"我说："你吃饭只吃米饭和肉丝就像每天只准你看书和做数学游戏一样，你不准你的细胞玩积木，玩电脑，玩足球，你这个主人真的狠心哦!你长期这样，你的细胞就不跟你做好朋友了，它们生气了，不配合你了，你就要生病了。浩浩你知道小朋友怎么才能长大吗?我们身体的细胞吸收了营养，就从一个变成两个来，两个细胞变成四个，你就长大了。你的细胞在说，主人，我想变成两个，但是没有力气，你怎么不帮助我，我多可怜啊!浩浩，给你的细胞多送点营养，千万要帮助它们，你只需要动动筷子，把这些蔬菜送到嘴里就行了。"奇迹出现了，浩浩夹起苋菜，送到嘴里，一边吃一边说："细胞，给你送点红色营养。"边吃木耳边说："细胞，给你送点黑营养，我这个主人对你够好了。"
帮助孩子养成好习惯，需要老师了解孩子的心理特点，走进孩子的内心世界。我模仿细胞与浩浩对话，将空洞的说教变成了有趣的角色对话，让浩浩更能理解和接受，又以每天限制浩浩的玩耍需求会让浩浩不乐意帮助浩浩学会换位思考，他自己挑食的行为会让细胞不乐意，引发浩浩对细胞的保护欲和责任感，从而克服挑食的毛病。我真正体会到触动孩子心灵，引起他们情感的共鸣胜过一千次说教。
幼儿教师教育的随笔7
带班老师应从哪些方面管理班级
幼儿园班级管理是通过幼儿园中最小的单位班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。一个小小的班级是社会的缩影，一个班级就是一个世界，它包容着不同性格，不同爱好，不同资质的人，而班主任，则是这个小社会的领头人，是这个小社会的具体操作者、执行者，今天与您分享：带班老师应从哪些方面来进行班级管理?落实晨检工作，消除危险物隐患幼儿来园的第一个环节便是晨检，认真检查幼儿的口袋、书包，看看幼儿由没有带危险物品在身上，收到这些危险物之后，要及时告知家长其危害，要让家长有警惕意识，树立安全工作检查第一。
因此，严把晨检关，消除危险隐患则成为了重中之重。有要求的开展户外活动，及时清点幼儿人数在户外玩大型器械时，教师首先要检查玩具的安全性，因为户外活动是幼儿最喜欢的，但却是教师们最担心的环节，许多安全事故通常是在这一环节发生的。孩子们玩的兴奋时，常常忘乎所以，大型玩具、园舍地面经常会有轻者擦伤，重者磕伤的事情。因此，既要让孩子们玩的快乐，也要让孩子们玩的安全成了这一活动环节的宗旨。这要求老师在户外活动前认真的交代玩的时候的要求，要注意的安全，并要做到观察全面，照顾细微，决不让幼儿离开自己的视线范围，不时的提醒教育幼儿要有安全意识和自我保护意识，在户外活动结束后一定要记得及时的清点幼儿的人数，避免遗漏幼儿。
严把幼儿接送关幼儿的接送是一个很大的安全突破口，也是不法分子很爱钻的牛角尖，幼儿每天上学放学是由父母或者直系亲属进行接送，当非幼儿直系亲属来接幼儿的时候老师一定要来接人员出示幼儿的接送卡，并与家长取得联系之后方可放人。班级物品的摆放规定在每个班级里，就是一个“小家”可以说这个“小家”里什么都有，在摆放班级物品的时候要做有心人，有棱角、尖利的设施设备马上进行修改或改变摆放的方向。开水桶要摆放在幼儿接触不到的地方，烫汤、热粥等流放食物要放在固定的开饭桌上，切忌幼儿自己端，等食物温热的时候再给幼儿进食。
幼儿药物的管理
物登记本，幼儿的姓名、药物的名称、服用的方法、次数、时间、喂药人都是记录中必不可少的。对带药的幼儿老师全天都要密切的关注，发现孩子有不舒服现象应马上告知卫生保健部门，通知幼儿家长。如，“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”，“上下楼梯要靠旁边走”等，定期更换。还可以利用大量的废物和玩具、资料，创设“警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队”等区角，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。还可以主题教育活动，如，开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃吗?”“三无食品能吃吗?”告诉幼儿不吃路边的小吃，不吃“三无食品”，使幼儿懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让幼儿初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识。
又如，在情景表演游戏《你知道怎么办吗?》中创设一些情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办?”、“夏天很热，容易中暑，你知道怎么办吗?”、“发现厨房有煤气的味道怎么办?”、“如果你的手划破了怎么办?”引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。幼儿对教室里的录音机很好奇，自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的'开关、电线。我抓住这一事件，结合常识活动，进行一些通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。
定期的进行安全隐患排查班级老师要对班级的所有财产进行安全隐患的排查，如门、窗、电器、桌椅等等，及时的发现物品的损坏，立即进行维修，不仅保障了班级的正常活动的开展也避免安全事故的发生。通过多种渠道进行安全教育在班级里要负责三十几个孩子的安全，光靠三个老师是远远不够的，而且老师只有一双手，不可能牵得住三十几个孩子，这个时候老师应该怎么办?俗话说：“给之以鱼，不如授之渔”，我们老师可以通过多种渠道对幼儿进行安全教育，如，安全教育课，环境创设，观看录像等等，在每周设置一堂安全教育课，可以有：“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”等等。让幼儿知道身边存在的那些危险，遇到这些问题应该怎么解决。环境创设是幼儿园最直观的教育方法，通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。
如，“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”，“上下楼梯要靠旁边走”等，定期更换。还可以利用大量的废物和玩具、资料，创设“警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队”等区角，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。还可以主题教育活动，如，开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃吗?”“三无食品能吃吗?”告诉幼儿不吃路边的小吃，不吃“三无食品”，使幼儿懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让幼儿初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识。又如，在情景表演游戏《你知道怎么办吗?》中创设一些情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办?”、“夏天很热，容易中暑，你知道怎么办吗?”、“发现厨房有煤气的味道怎么办?”、“如果你的手划破了怎么办?”``````引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。
幼儿对教室里的录音机很好奇，自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。我抓住这一事件，结合常识活动，进行一些通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。
幼儿教师教育的随笔8
我们班有个聪明、可爱的小男孩凯凯，白里透红的脸蛋、一双会说话的.眼睛、小小的嘴巴，特别招人喜欢，凯凯还特别喜欢笑，一笑就露出两个小酒窝，甜甜的，可爱极呢!
记得凯凯到我们班是在开学后一个多月。凯凯每天早晨上学都会哭一翻，抱着妈妈不愿松手，我们基乎都是用抢的，才能在妈妈手上把他抱下来，有时，动作慢点，他自己跑到外面躲起来，但是每次只要妈妈一走，他马上就不哭也不闹了。
凯凯给我印象最深的一件事是睡觉不愿脱衣服，刚开始天气比较?和，他不愿脱衣服，我们也没有强迫他，怕他刚来，和我们老师也不太熟，再强迫他做自己不喜欢的事，他下次就更不愿意上学呢，所以我们一直把他这个坏习惯留到现在，现在天气越来越冷了，凯凯还是不愿脱衣服，虽然我们每天中午都要试一下，可是都没有效果，今天中午，我终于一狠心，强制性把他衣服脱下，然后马上把衣服放在他怀里抱着，并告诉他把衣服抱紧，别人抢不走的，虽然他很不高兴，但没有像以前那样反应激烈，最后在我慢慢的拍打下，凯凯进入了梦乡。起床后我问凯凯，衣服没掉吧(没有)，脱衣服睡觉舒服吗(舒服)，明天我们还脱衣服睡觉好吗(好的)。在我们老师不懈的努力下，凯凯终于愿意脱衣服呢。
幼儿教师教育的随笔9
在这个世界上，每个人都是独一无二的存在，每个人都有着自己的个性自己的特点，不管是从性格，还是长相，我们都能清清楚楚的区分每个人。在“我长大”的主题中，“我的变化”这一活动后，有两三个小朋友在美劳区里画起了自画像。但是接连两天，我发现了一个问题：孩子们画的自画像虽然颜色鲜艳，装饰漂亮，但五官造型都是一样的，并没有画出自己五官的特点。于是在结束活动前，我都会孩子们一起聊聊自己在区域活动中的收获。“我们来踩踩看这幅自画像是谁？”小朋友们凭借着自己的猜测说了起来，这时候，点点举起手老，大声说：“他们画的都差不多，看不出来是谁啊！”我又问：“那我们怎样才能画的像自己？”对于这个问题，孩子们有自己的见解。有的说：“可以照镜子。”有的说：“可以拿自己的照片看着画。”还有的说：“我对面的.人画我，我画他。”“你们的办法真不错，明天可以再区角里试试看。”
第二天．真的有小朋友带来了镜子，还有相约来到美劳区互相画对方的。孩子们的兴趣浓厚，但结果是，自画像的差别不大，缺少对主要特征的描绘。看来，针对自画像的问题，我们得讨论讨论、研究研究了。
活动后，我首先对美劳区孩子们的积极性进行肯定，随后提出新的问题：“每个人都有眼睛、鼻子、嘴巴，可是为什么长得不一样呢？”为了更加形象、直观的让幼儿观察，我邀请了几个有自己特征的孩子们站在前面，这样不难发现：有的小朋友眼睛又大又圆，有的小朋友的眼睛是细长型的，有的小朋友鼻子宽，有的鼻子窄，有的嘴唇厚，有的薄。有了细致的观察，孩子们对五官的各种形态有了更加深刻的认识。再一次自画像的尝试有开始了，在新的作品中，我发现孩子们有意识地根据自己不同的面部特征来画自己了，孩子们的自画像开始初具雏形。
我想，如何能把自画像的活动深入下去，是孩子们的表现形式更加丰富？我认为可以从两方面入手，一个是投放各种不同画法的画像引导孩子们进行欣赏，有油画像、卡通画像、写生画像、素描画像等，增加他们对自画像的感知经验。二是投放不同的工具和材料，引导幼儿自主运用各种材料及多种工具进行自画像创作。各种各样的画笔在孩子们手中会务起来，橡皮泥、豆子、扣子等废旧物品也能给孩子们的创作带来些许灵感。
孩子们的创意是无限的，是极具个性并且五花八门。让我们为孩子们打开创意之门，快乐的在艺术的海洋里翱翔。
幼儿教师教育的随笔10
一颗幼小的种子我们只有不断的去给他浇水施肥它才能不断的生长，时间一天一天的过去了种子慢慢地长出了嫩绿色的叶子来，我们多么希望它能开出耀眼的花朵呀，终于它没有辜负我们对它的期望，长出了美丽绚烂的花朵。
其实，每个孩子就是一个幼小的.种子，只有我们不断的给他们传授知识，讲述更多的道理，他们才能慢慢的生根发芽，才能慢慢地开出属于他们自己最绚烂的花朵。
垚垚他是一个活泼开朗的小男孩，可是他的破坏能力极其强，学习和自理能力从不需要老师担心，只有这微小的缺点为什么就让老师这么焦头烂额呢?这不，又开始他的工作了，每当小朋友晚上离园的时候，老师都会带领小朋友一起来做做操呀、玩个游戏呀，只有一个小朋友不听指挥到处在教室里乱跑，不是推一下这个小朋友，就是打一下那个小朋友的，真是让老师头疼啊，怎么办呢，计划一下吧，以奖励的方式如何?还是以讲道理的方式呢?
于是到了第二天我和垚垚讲了一个故事，故事的名字叫做《遵守规矩的淘淘》，故事很简单但很有道理，垚垚听完后很安静，有种不知所措的感觉，于是我告诉他：“老师和小朋友都很喜欢淘淘，垚垚你知道为什么?”其实垚垚心中早有了明确的答案只是他不说出来而已，经过了这件事以后垚垚仿佛变了一个人似的，教室里在没有那个乱跑的身影，也没有告状的声音，难道是故事吸引了垚垚吗?让他也做了一个遵守规矩的好孩子?
每个孩子都有淘气的一面，他们是单纯可爱的，和孩子们在一起享受着童年般的快乐与幸福，我不得不说，每个孩子也是最棒的，孩子，加油。
幼儿教师教育的随笔11
每当吃餐、点时，我总是提醒孩子们：小心点，别把饭菜撒在桌子上。可是，孩子总归是孩子，每次都会有小朋友把饭菜撒在桌子上。吃完饭后，一个老师带着孩子出去，另一个老师来收拾。
有一天午休我帮张峰泉脱外套时，发现他的衣袖上湿湿的，经询问得知：他把菜汤洒在桌子上，为了让桌子干净，便用袖子擦了。
我真粗心，只知道提醒孩子别把饭菜撒了，没有告诉他们撒了怎么办?只知道自己包办，没有教孩子自己干。
起床后，我故意把一点水洒到桌子上，让孩子们说一说怎么办?在引导孩子说出用抹布擦干后，我拿来抹布，让张峰泉把桌子上的水擦干净了。
以后，再有不小心把水、菜汤洒在桌子上的，孩子们自己就会拿来抹布擦干净。这不仅锻炼了孩子们的.自理能力，还减轻了老师的负担。
幼儿教师教育的随笔12
我有这样一个爱好，喜欢把孩子们在幼儿园的点点滴滴用相机捕捉下来，然后上传到我们的班级博客里。那天我像往常一样上传相片，我被一双失落的眼睛深深触动了：画面中孩子们在高兴地玩拖拉玩具，旁边一个小小的身影呆呆地站在那里，与画面显得格格不入，那不是蕾蕾吗?她眼睛里的那份失落让我的心顿时沉甸甸的!
脑海里马上开始搜寻让她失落的原因，昨天的那一幕情景又闪现在我眼前：孩子们在选自己喜欢的拖拉玩具，只听见“哇”的一声，我寻声过去，原来是蕾蕾和豪豪在争同一个玩具，爱哭的豪豪蛮横地把玩具往自己这里拽，蕾蕾什么也不说，但就是不松手。为了尽快平熄战火，我就建议懂事的蕾蕾把玩具让给爱哭的'豪豪玩，蕾蕾不情愿地松手了。我来不及多想，就叫蕾蕾去另外选了一个玩具……
蕾蕾温和、安静、乖巧，从来不让人操心，是个很省心的孩子，即使有时她来和我说了些什么，也似乎从没希望能从我这里得到什么反应。所以，我也常认为这样的孩子没什么问题，因为做了多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护集体正常的秩序，以使一些活动取得较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的孩子费尽心机，以求得他的转变和进步；为了班上那些出色的孩子一个精彩的作品而用尽了赞美之词，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子，忽略了他们眼里的那一抹抹失落!不管他们是否很敏感和脆弱，我想，老师对他们的忽视同样造成了心理伤害，一想到这里，我的心泛起一阵抽痛。
在幼儿园里，常常最遵守规则的，是那群省心的孩子，学习活动中，最认真的，还是那群平凡的孩子。他们虽不像“优秀”孩子那样给你一个个意外惊喜．也不像“调皮”孩子那样“引人注意”，但他们用最最朴实的行动表达着自己的精彩，只要你用心去发现，一定能看到不一样的风景!
幼儿教师教育的随笔13
自主跳绳
一次，教师的跳绳引来了孩子们的围观。有的问：“老师，你怎么能跳那么多下?”有的说：“老师，你跳得可好了。”……见孩子们颇有热情，教师趁机说：“我以前也不会跳，后来我每天跳一跳，很快就学会了，不信你们试试。”果然，会跳几下的孩子马上加入跳绳的行列，不会跳的孩子也跃跃欲试，有些不想跳的孩子也不时停下脚步观看。
半个月后，孩子们对跳绳的热情又有所升温。于是，教师开始细致全面地观察幼儿的'跳绳情况，有了以下发现：(1)参与度。59％的幼儿经常参与跳绳，34％的幼儿偶尔参与，7％的幼儿不参与。(2)跳绳能力。24％的幼儿能连续甩绳跳，63％的幼儿是甩一下绳跳一下，13％的幼儿甩绳与跳同时进行。(3)跳绳姿势。幼儿的姿势五花八门，有的手提得高高的，有的一只手摇绳一只手不摇，有的手臂向旁边伸得直直的，有的甩绳时手臂太靠后，无法连贯甩动，有的靠肩关节带动手臂和手腕摇绳。参与跳绳的幼儿全都整个脚掌着地跳，有的幼儿跳时经常往后踢，有的幼儿跳时脚抬得很高。另外，还有幼儿蹲着跳，身体前倾着跳，身体后仰着跳，等等。
从观察统计结果可以看出，大部分幼儿虽然经常跳绳，对跳绳的热情较高，但跳绳能力有限，跳绳姿势也不规范。跳绳的规范动作应该是：以眼向前望，腰背伸直，手臂与手肘约呈90度角为基本准备动作。用手腕力量摆绳，跳跃时双脚并合，脚尖或前脚掌有节奏地踏地跳，着地时膝盖微曲。因为跳绳姿势的规范与否直接影响幼儿能否熟练跳绳，所以，教师需要根据幼儿的已有水平在后期的游戏中慢慢渗透跳绳的动作要领。
幼儿教师教育的随笔14
有一次偶然的时候，听见了几个小朋友坐在凳子上聊天，都在讨论老师最喜欢谁。几个小朋友们都争着抢着说老师最喜欢自己，只有坐在旁边的瑶瑶不是很开心的说:“老师已经很久没有抱过我了”当时我是感到很惊讶和不好意思的，小朋友居然会记得老师多久没有抱过她，但作为老师我却不记得了。原来在小朋友他们的心里，老师的拥抱是那么的重要和值得炫耀的一件事情，但却是稀少的。
在听到之后我过去给了她一个拥抱，她很开心也紧紧的抱住了我，和她聊了几句，也表达了我的歉意。这件事情之后我也想了想，可能不只有一个小朋友会这样想，全班20多30个小朋友他们没有说出来，又或许说出来了，刚好老师没有听见他们说出来，可这不代表他们的心里没有这么想过。大概小朋友们除了父母家人之外最想亲近的人应该就是老师了，所以他们也都希望能得到老师的一个拥抱一点温暖。可是老师们却连这一点都不能很好的做到，其实每天都可以空出一点时间，坐下来，坐在小朋友旁边跟他们聊一聊天，不去谈今天哪里做得不对不好，不去说批评的话，只是简简单单的聊一聊天，再抱一抱他们，相信很多小朋友都会很喜欢很开心。
我有试过抱一抱班上的小朋友们，就发现有些小朋友会很热情很主动的抱着你，有的小朋友会有些害羞不敢抱，要等着老师先抱，然后又很快的笑着跑开，我都忍不住笑了起来。这样的`一个拥抱的过程不仅小朋友会很开心老师也会感到开心，无形中拉进了小朋友与老师之间的距离也增加亲近感。所以每天花点时间给我们可爱的小朋友们一个温暖的拥抱吧。
幼儿教师教育的随笔15
以前，每当别人问我当好一名幼儿老师，最基本要什么的时候，我都会毫不犹疑回答：“细心、耐心、爱心。”可现在我要加上一点：童心也是不可缺少的，特别是面对年龄越小的幼儿。因为我现在担任的班级是小小班，在与他们相处的一个段时间里，我深深地体会到了这一点。当我第一次在新生开放日那天看到那些小不点，我就喜欢上了他们。看着他们天真无邪的`笑容，我当时就跟自己说：“我一定会好好地保护他们、疼爱他们。”
开学之后，在我们老师细心照顾、耐心教导、爱心呵护下，他们都基本上虽然适应了幼儿园的环境。就在我感到欣慰的时候，家长跟我反映了一些情况：幼儿早上都不是很愿意上学。听完家长的情况，我进行了反思，可是我还是找不到问题出现在哪里。就在我感到百般无奈的时候，家长的一句话又给了我启发：“曾老师，我们东东说昨天你跟他玩皮球玩得很开心，所以他今天要早点上幼儿园玩皮球。”真是一言惊醒梦中人，我开始能找到一点头绪了：可能是因为刚开学不久，我们只是顾着帮助他们适应环境，让他们不哭不闹就行，忽视了他们的童心。
