科技馆在青少年素质教育方面的功能教育学论文
摘要：针对青少年开展的素质教育, 有一定的特殊性。然而, 这些需求需要能够达获得不同程度的要求, 才能够落实青少年的素质教育。笔者在文章中以科技馆所开展的青少年素质教育为例, 分析其满足的素质教育功能, 以此为基础分析科技馆在满足青少年素质教育功能方面可以采取的途径。笔者认为, 科技馆能够达到如下4个方面的功能, 即通过固定的展览项目向青少年提供素质教育;通过临时的科普项目向青少年普及科技知识;向青少年提供个别的专项活动;通过让学生参加各类的研究活动提升学生综合能力。
关键词：科技馆; 素质教育; 功能;
青少年素质教育的活动中, 科技馆具有十分重要的作用。其一, 科技馆能够让学生在其中学习到知识;其二, 科技馆能够满足青少年好奇心理, 为学生提供多样化的学习模式。科技馆会结合青少年的兴趣与爱好、结合青少年的个性特点组织策划形式多样、内容丰富的科技活动, 这些科技活动能够有利于促进青少年智力的发展, 锻炼学生的能力。
这些科技活动遵循学生自主的原则, 能够对青少年进行科学知识普及, 有利于向青少年传播科学精神, 使得青少年对科学产生浓厚的兴趣, 具备一定的科技素质使得传统课堂教学存在的不足得到有效的弥补, 丰富学生的课外知识, 促进青少年个性能力的发展, 有利于陶冶青少年的情操, 使得青少年具备一定的意志品质, 具备一定的科学素质。笔者在本文中将着重分析, 如何让科技馆在青少年的素质教育中发挥出作用。
1 大力开展青少年素质教育是当前的急迫之事
青少年的素养决定一个国家的未来, 是影响国家发展的重要力量。开展面向青少年的素质教育活动, 即是对青少年综合能力提升的需要, 又是推动中华民族向前发展的必须之事。我国开展素质教育发展之后, 一定程度上提升了我国青少年的综合素养。
然而, 我们也要看到我国当前开展的素质教育中存在的问题。笔者翻阅大量文献资料, 并对对开展素质教育的基地和学校进行实地调查, 从而就本文所讨论的问题进行研究分析, 笔者认为素质教育开展过程中存在的问题主要有如下4点:
第一, 素质教育活动受到市场和经济大环境的反面影响, 出现了形式多样的素质拓展活动。然而在当前的市场经济环境下, 以及我国文化理念的约束, 对素质教育的活动类型未形成体系化的约束, 同时对素质教育的市场未制定规范和规则, 使得一部分不良文化影响了青少年的价值观。
第二, 当前科技越来越发达, 信息技术在青少年逐渐普及, 甚至成为一部分学校开展课堂教育活动的工具。然而这种情况下, 使得青少年大量受到网络负面信息的影响, 造成对认知上的偏差, 偏离我国社会主义价值观。
第三, 当前的素质教育虽然形式多样, 然而其本质依然未脱离传统的灌输式教育模式, 未能够充分理解青少年的心理发展趋势。
第四, 受我国应试教育模式的影响, 当前的素质教育方式依然未能够得到充分的发展, 对青少年开展的学校教育依然是以满足考试需求为目标, 未能够提升青少年的综合素养。针对上述问题, 使得素质教育的开展越来越迫切。
2 让科技馆在素质教育活动中发挥功能
2.1 通过常规展览举办素质教育活动
常规展览, 即科技馆中常设的固定展览项目。通过固定展览, 开展面向青少年的素质教育活动, 能够提升展品的利用程度, 并向青少年直观的展示作品, 让青少年亲身感受到科技的力量, 从而提升青少年对科学的认识程度。由此可见, 青少年的素质教育可以通过科技馆进行有效的开展。因此, 需要提高对科技馆展品的应用程度, 提高科技馆在素质教育中的作用, 从而达到素质教育的目标。
通过科技馆的常规展览, 能够帮助青少年形成科学的价值观, 如对社会的审美能力。通常情况下, 科技馆可分为高新技术区、水乐园区等不同的类型的展位, 每一种区域都会有其标志性的色彩和音乐, 甚至不同用味道进行区分, 这种感觉上的刺激, 能够激发青少年对科技馆的兴趣度, 同时能够提升青少年的感觉的认识。
2.2 通过临时性展览开展青少年素质教育
在青少年中间普及科学知识, 不仅有助于提升青少年的综合素养, 还能够帮助青少年提升对感觉的认识程度。同时, 青少年时期是学会学习的重要阶段, 因此通过科学知识的学习, 能够让青少年形成知识上的迁移能力, 并且能够帮助青少年获取更高层次的知识的能力, 对社会有更深刻的认识。通过开展科技普及教育, 让青少年的认识能力得到提升, 同时让青少年的综合素养得到发展, 提高青少年的综合能力。
临时性展览, 不仅能够帮助青少年得到认知能力的提升, 还能够帮助青少年提升理解能力。临时性展览通常会根据当前社会的热点问题, 以及大众所关注的内容进行开设, 因此能够让青少年通过临时性展览获知当前社会所关注的重点, 与社会进行链接。以神舟飞船升天事件为例, 科技馆开设了以航空航天知识为主题的临时性展览使得青少年了解中国航天事业的发展历程, 结合相应的史料与图片使学生能够形成深刻的感官印象, 向青少年介绍一些宇航员的故事, 也可以将一些视频资料播放给学生, 激发学生的'爱国热情, 激发学生对科学的兴趣, 通过这一展览提升青少年的知识水平。
2.3 开展专项主题活动为青少年提供定制化教育
科技馆需要能够对青少年的心理教育有深刻的理解, 抓住青少年的心理特征, 为青少年提供符合其特点的素质教育活动, 方可发挥素质教育的作用。青少年时期, 身体之间成熟, 而心理却处在成熟与不成熟的交叉阶段, 对社会有懵懂的理解, 却难以脱离家庭和学校的环境, 认知上依然处在表象的程度。这时期的青少年, 渴望获得知识。因此, 笔者认为需要通过科技馆开设的各种活动, 对青少年开展具有针对性的定制化教育项目, 从而促进青少年的综合能力。这种定制化的青少年素质教育活动, 如何满足如下3点:
第一, 开展的定制化活动过程中, 需要保障青少年的身心安全。
第二, 所开展的定制化教育活动需要达到对青少年开展素质教育的目的, 以提升青少年的综合素养为目标。
第三, 定制化的素质教育活动要有娱乐性、能够吸引青少年的注意力, 引起青少年的兴趣。
2.4 让青少年融入到科技研究团队, 提升青少年对科学的认知程度
研究分析, 能够提升青少年对事务的理解和分析能力, 锻炼思维, 并且能够提升青少年分析和解决问题的能力, 这是青少年时期需要获取的能力素养。目前, 我国青少年普遍存在欠缺分析和解决问题的能力, 因此科技馆开展的活动能够锻炼青少年在这一方面的能力素养。科技馆可以请青少年加入其科研项目中的方式, 提升青少年解决问题的能力。
科技馆在设计这一类活动项目的时候, 安排青少年以科技馆的科研项目为核心, 或者让青少年加入科研团队等方式, 达到获取的知识与研究设备相结合, 获取知识的同时, 提高青少年的分析和解决问题的能力。
3 结论
综上所述, 科技馆在青少年的素质教育过程中, 具有重要的地位, 能够达到提升青少年综合素养的作用。笔者在本文中着重分析青少年素质教育活动可以采取的方式和方法。笔者在撰写本文, 以及开展研究分析工作过程中, 严格按照科学的分析原则, 保障论证过程的科学严谨度, 保障本文研究分析的适用性。笔者在分析的过程中发现, 科技馆若要达到素质教育的作用, 需要社会与学校等多方面的配合。
对青少年进行科普教育实际上是对素质教育全面实施的基本组成部分, 这是促进青少年健康成长的一条关键渠道。要结合新的经济时代的发展需求, 对青少年加强教育, 这样才能更好地适应未来生存的需要。应该对青少年从小就加强培养其科学思想, 科学精神、具备一定的探索的能力, 这样才能在将来发展为具备高素质的符合社会主义现代化建设需求的人才。青少年阶段是人生中求知欲旺盛的阶段, 青少年阶段对科学知识充满兴趣、渴望掌握这一方面的知识, 以适应未来社会生存与发展的要求。所以, 我们要对科技馆在青少年素质教育方面的重要意义有深刻的认识。
参考文献
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