《学会理财》教学教案设计

教学内容：

冀教版《数学》六年级上册第78、79页。

教学目标：

1.结合具体情境，经历运用所学知识学习理财的过程。

2.学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

3.感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。

教学过程：

一、问题情境

1.教师谈话，说明要研究存钱问题。

师：同学们，我们已经学会了怎样存钱，怎样计算利息。今天我们就来帮助聪聪一家做一个存钱计划。

板书：存钱计划

师：请同学们打开课本第78页，读一读上面的文字，你知道了什么？

生：聪聪的妈妈每月工资1160元，爸爸每月工资2180元。

2.让学生看书，了解聪聪爸爸、妈妈的工资和他们谈话的内容。明白为什么妈妈不纳税。师：认真观察情境图，看一看聪聪一家在干什么？

学生可能会说

在客厅里讨论做存钱计划的问题。

在讨论为聪聪上大学存钱的问题。

师：他们在说什么？

生1：妈妈说，聪聪过几年要上大学了，做一个存钱计划吧！

生2：聪聪说，一个月存多少钱呢？

生3：爸爸说，每个月工资还要纳个人税。

师：为什么爸爸的工资交税，妈妈不用交吗？

生：妈妈不用交，因为国家规定，收入超过2000元的才要交纳个人所得税。

二、存钱计划

1.提出“计算聪聪家每月的收入多少钱”的要求，让学生自己计算，并交流计算结果。

师：请同学们帮聪聪算一算，爸爸妈妈每个月工资收入多少钱？

学生算完后，全班订正。

教师板书

（2180－2000）×5%=9（元）

2180－9＋1180=3351（元）

2.讨论：每个月的收入多存入银行可以吗？让学生充分发表个人的意见。使学生了解，为了你让家庭的正常生活，一般只考虑固定收入。师：大家算出了聪聪爸爸妈妈每个月的工资收入，这些钱都存入银行可以吗？说说你的意见。

学生可能出现不同意见

（1）不行，因为吃饭、上学买东西都要花钱。

（2）行。爸爸妈妈每个月还有奖金或其他收入。

只出现第（1）种意见，教师肯定。出现两种意见，教师参与讨论。

师：XX同学们说的有一定道理。但是，现实生活中，人们的奖金都不是固定的，或每个月都有的。所以，做存钱计划时，为了你让家里正常的生活，一般只考虑固定的工资收入比较理智。

3.让学生了解聪聪家一个月支出的项目和大约钱数。特别理解“大约”的意思，然后口算出每个月支出的钱数，并计算出每个月结余的钱数。师：那聪聪家一个月存多少钱比较合适呢？教材上给出了聪聪每个月支出项目的大约钱数。注意是大约钱数。谁知道这个大约钱数是什么意思？

生1：就是大概的钱数。

生2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。

师：请同学们口算一下，聪聪家每个月支出多少钱？

学生口算，教师板书出结果：1280元。

师：每个月可以结余多少钱呢？

学生说，教师板书

3351－1280=2071（元）

4.提出帮聪聪家做存钱计划的要求，启发学生从生活实际出发，合理提出存钱建议。并算一算到期能取回多少钱。师：通过计算，我们知道了聪聪家现在每个月大约可以结余2071元，请你帮聪聪家做一个存钱计划，一定要从生活实际出发，看看谁的计划最合理。

学生自己做计划，然后交流。

5.交流学生做的计划。给学生充分展示自己个性化方案的机会。师：谁来说一说你做的计划，说一说你这样计划的想法。

给学生充分发表自己建议的机会，只要想法有一定的道理，就要给予肯定。对那些考虑到生活中的现实问题的同学，要提出表扬。

三、存钱方案

教师口述聪聪爸爸获得奖金并存钱的'事情，说明是税后所得，提出小组合作做三个存钱方案的要求。

师：同学们根据聪聪家每个月的固定收入做出了存钱计划。聪聪很感谢大家。同时，还有一个关于存钱的问题，希望大家帮他出主意。事情是这样的，聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板给他5000元奖金。

板书：5000元奖金

师：注意这5000元奖金可是已缴纳过个人所得税哦！现在，请同学们小组合作，每个组做出三个存钱方案，并算出每种方案可获得的利息。大家可以先讨论方案，要说明方案的理由，然后分头计算。

师：哪个小组说一说是怎样考虑的，汇报一下你们做的方案，制定方案的计算出的利息是多少？哪个小组先汇报一下。

各小组交流汇报，重点说一说是怎样考虑的，这存钱有什么好处等，教师要及时评价，同时将存钱和利息板书出来。

师：大家做出了这么多存钱方案，你认为哪种存钱方案最好？说明理由。

给学生充分表达自己意见的机会，重点关注学生是如何阐述理由的，对于有独到见解的同学要给予表扬。

师：相信同学们通过今天这节课，都具备了一定的理财能力，回家后把你做的存钱计划给爸爸妈妈看，请他们做出评价。