【实用】设计作文600字3篇
在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的设计作文600字3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计作文600字 篇1
又是一年清明，父母带着我下乡扫墓。
车行驶在前几年刚修筑的水泥路上，溅不起泥水，扬不起灰尘。车窗外，一幢幢被粉刷得雪白的楼房，一个个有序排列的垃圾箱，一辆辆擦得锃亮的汽车，像倒退的胶片……看，以前那儿是一大片树林，那颗大樟树上还有一个刚搭好的麻雀窝；看，那个拐弯处曾有一洼小水塘，当年我还顶着烈日在树下钓过龙虾；看，那片灌木丛上缠绕过一株酸甜的覆盆子，每次忘我的享用之后都会迎来奶奶的责骂……
冰冷的水泥路面慢慢抹去了我的记忆，我低下头，摆弄着手机。“快看!好大一片花海啊!”我随着妈妈的感叹向外看去，路边的斜坡上铺上了密密的一片花海，那大片大片的'不知名的黄花开得异常热烈，我见过深山幽香的百合，见过像彩虹似的郁金香，见过梦幻的熏衣草，那些名贵的花在这片普通的花海前都黯然失色。我央求爸爸停车，蹲在花海边，近看才发现这花十分普通，几片单薄的花瓣，瘦长的茎叶互相扶持着，这是最接近记忆中的花的样子，简单而单纯。风儿吹来，一朵朵黄花随风摆动，好像一只只展翅欲飞的蝴蝶，不知它们会不会回到梦开始的地方。空气中漂浮着青涩的味道，就好像闻到了雨后树林的味道，就好像回到了懵懂的幼年。顺着斜坡看下去，碧绿的秧田，成排的杨树，衬得这片花更加的艳丽，我想太阳的光芒也不过如此吧。
回到车上，从爸妈的闲聊中我才知道，原来那片花海不是天意，而是人为，那只是旁边整条高速公路景观设计的一部分。物质水平的提高是必然的，我不能阻挡时代的洪流，我多想感谢那位景观设计师，为我们留下了一块净土。
我回过头，那抹黄在远处闪动，就像那童年的梦……
设计作文600字 篇2
大家好，我叫xxx，大家都叫我“豌豆”，是一个心灵手巧的小姑娘。我很喜欢设计制作一些小饰物。每当家人过生日的时候，我都会为亲爱的家人设计一份精美的、精致的“神秘小礼物”哟！
妈妈要过生日了，我要为妈妈制作了一条精美的手链。看！我先找来了一根细细的，有弹性的彩绳，再用爸爸为我买“化妆”盒里饰品串成这款“独一无二”的爱心手链。这些饰品可美丽了：有晶莹剔透的珍珠、有五颜六色的小桃心、还有五彩缤纷的贝壳……我一个一个的、认认真真地把一颗颗小小的、美丽的珍珠穿上去，中间有规律的穿上纷扑扑的小桃心、蓝幽幽的小贝壳。过了好一会儿，我终于穿完了，我擦擦头上的汗水，摸摸我做的美丽的手链。哟！妈妈的生日到了，我赶紧把手链送给妈妈，嘴里还说着：“妈妈，祝你生日快乐！”妈妈高兴地说：“谢谢。”
爸爸要过生日了，我要送给爸爸一个钓鱼时用的工具，我爸爸最喜欢钓鱼啦！我用拿来包手机的皮子，把它小心地修剪成两片，再用一个愤怒的小鸟徽章贴在上面，还用一个小苹果徽章贴在中央，最后用厚厚的双面胶贴在里面，张上四块泡沫。就这样，一个世界上独一无二的“鱼钩贴包”就完成啦！耶，我太有才了！
平时，我常常翻遍家里的大小箱子，找我想要的东西，有时剪一剪，有时画一画，有时缝一缝，有时贴一贴……不一会儿，我手上就有了好多有趣的小制作，如会走路的小人呀，会飞翔的小人书呀，有多种颜色的印章呀……
你瞧！我很能干吧！每当制作这些小饰物时，我特别开心，特别兴奋；每当把它们送给亲爱的爸爸妈妈时，她们都很欣慰，我也特别高兴，那是因为她们感受到我的爱了！
设计作文600字 篇3
教学目标：
1、适应中考要求，加快记叙文写作速度，提高写作效率。
2、通过示范指导，以画构思图的形式，进行“童年”系列快速构思，并借助有关图形，理清思路，快速连缀成文。
教学重点：
教学目标2
教学难点：
教学目标2
时间安排：
两课时
教学过程：
一、明确本次作文指导目标
用“你最喜欢的哪一个人生阶段”、“为什么”导入新课，激发写作兴趣。
二、“童年”系列快速构思法指导。
（1）教师板书示意图框架，学生思考回忆，注入有关信息点：
画图形式：a、将“童年”定为中心，分别画出“时间”“地点”“人”“事”
“物”“景”“形式”各线
b、学生联想、回忆、筛选，优化后注入有关信息点，完成构思图。
（2）学生自由发言——“童年”系列可取之景，可状之物，可叙之事，重点：趣事，有意义的事，难忘的事。
三、师生讨论，完成构思图（见附板书设计）
四、赏析、借鉴
1、发放资料《童年琐忆》（记叙文）构思提纲及结构思路图。
2、学生赏析，评价。
3、教师归纳明确。
本系列写作指导的迁移法——可适用于其他年龄阶段的构思形式，并列举一些可举一反三的作文题，如《难忘的一件事》、《回忆》、《怀念》等。
五、实践、知识迁移
1、学生根据命题《童年拾零》或《童年趣事》，借助有关图形，快速构思。
2、理清思路后，快速连缀成文（第二课时）
（要求优生在35分钟内成文，其他学生在45分钟以内成文）
