《闪闪的红星》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的《闪闪的红星》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学内容：
学唱歌曲《红星歌》
教学目标：
认知目标 ：通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
能力目标： 掌握重音记号、反复记号的作用。
实践目标： 用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
德育目标 ： 让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。 激发学生的爱国主义情操。
教学重难点：
1、学唱歌曲《红星歌》。
2、了解进行曲特点。
教具准备：
电子琴、多媒体课件辅助教学
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学 ：师生问好
二、导入：
1、同学们上节课我们认识并了解了抗日小英雄嘎子，今天我们再认识一位小英雄看大屏幕！你们看这是谁？。
2、课件出示潘东子的图片，请问你们大家谁认识这位小朋友？
3、谁知道他的故事，给大家讲一讲好吗？ （如果学生不知道，师代为讲解。）
4、我们看一段录像，看一看这里面有没有你认识的人啊。（播放电影《闪闪的红星》片段。
三、新歌学唱：
1、你们知道这段录像是哪一部电影里的片段吗？
2、这是电影闪闪的红星里面的一段，这个片段里的歌曲好听吗？大家想不想学？（放录音《红星歌》）
3、放录音，说一说听完这首歌曲你听出了什么？
4、一首好的歌词就是一首好的音乐诗，大家有表情的齐读歌词。
4、教师范唱。
5、听录音，请同学们划着拍来听，并说一说这首歌曲给你的感觉是什么？；（充分发挥学生在课堂中的.主体性，通过划拍来培养学生的节奏感。）
6、再次聆听，体会这首歌曲的节奏和速度，
7、体会歌曲的演唱情绪。
8、老师弹琴学生跟琴模唱。
9、师伴奏，学生演唱
10、歌曲的处理分析：
1） 听一遍录音，让学生说一说自己唱的不太准的地方，如果学生找不到，教师可以帮助指出并加以讲解。
2） “〉”重音记号和反复记号（简单说明），当看到有重音记号的地方我们就握拳来重打拍，大家来试一试；大家齐唱。（重音记号和反复记号不必单独拿出来讲解，只是在歌曲的处理过程中做以说明，是为了让学生掌握了理论知识之后，能够更好地运用到歌曲当中，更加准确地了解重音记号的作用，并且能够更好的处理歌曲。）
3)跟伴奏完整演唱歌曲。
四、创作活动：
1、讨论：那种演唱形式最适合《红星歌》的演唱特点。
2、学生边走步边演唱歌曲。（让学生充分体会进行曲的风格特点）
3、了解进行曲特点。
五、拓展延伸：
分辨进行曲（教师播放几首不同风格的乐曲，学生从中选出进行曲。）
六、总结
小朋友们，你们现在有好吃的有好穿的，还在这么宽敞明亮的教室里学习，多么幸福呀！大家不要忘了你们现在拥有的一切，有一部分是我们这些小战士用鲜血和生命换来的！好好珍惜现在的幸福生活吧！
七、教学反思：
通过本课歌曲的学习我充分认识到：学生都能认真学习此歌曲但不能完全用歌声把歌曲的意境表现出来。在今后教学中应进一步加强训练。老师的导语有时不太简练。
《闪闪的红星》教学设计2教学目标：
1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好地理解歌曲所表达的情景。
2、用打击乐为歌曲伴奏。
3、能即兴随歌曲表演。
一、引入。
1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。
2、初次欣赏，谈感受。
二、欣赏乐曲。
1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。
2、出示节奏谱，引导学生唱。
3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。
4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。
三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《红星歌》
教学目标：
1．学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2．体会重音记号的作用。
教学过程：
一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。
二、导入新课
1．播放电影《闪闪的红星》的片段。
2．介绍电影的主题曲《红星歌》。
3．播放《红星歌》完整的录音。
4．对学生进行革命传统教育。
三、学唱歌曲
1．播放歌曲录音，学生初听，感受。
2．体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。
3．出示歌谱，唱旋律。4．学唱歌词部分。
5．体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。
6．用行进的的步伐做律动。
7．完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。
五、结束新课
第三课时
教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》
教学目标：
1．通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2．通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
教学过程：
一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）
二、欣赏《我是人民小骑兵》
（一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？
（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点
（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：
1．师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌
2．完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？
3．介绍曲名——《我是人民小骑兵》
4．分段落听赏、交流。
（四）用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等
（五）相互交流自己听赏后的感受
（六）分组活动
1．画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱
2．敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱
3．想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱
三、总结
