【推荐】设计作文七篇

在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的设计作文7篇，希望能够帮助到大家。

设计作文 篇1

教学思想

作文教学是语文教学的难点，在教学小学三年级作文《人物外貌描写》这一课题时，我想通过听、看、说、写、读、评、总结“七步曲”的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，增强教学效果，提高学生写作能力。

教学目标

1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。

2、完成外貌描写片段作文。

教学过程

一、听。（启发、引导，揭示课题。）

同学们，今天的作文课，我们一起学习《人物的外貌描写》（板书）。学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文??

师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？ 生：我们的音乐老师。

师：你们怎么知道她是我们的音乐老师？

生：从外貌特征??

师：（抓住时机，引导）外貌特征是描写人物外貌的关键。那么，什么是人物的外貌描写呢？根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。（板

书）

二、看。（观察、讨论，分析课题。）

刚才，我们听了一段人物外貌描写的录音，同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在，我们观看下面几幅图（出示挂图）。 看一看：这几幅图上的人物各有什么特征？

想一想：你能不能用自己的话说出他们的外貌特征？

议一议：同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议，有什么不同的看法，互相学习。

学生看图，思考，讨论。教师参与，和学生一起活动。

三、说。（交流、表达，说明课题。）

我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物，现在请同学们分别说出这些人物的外貌特征。

图1：（一个惹人喜爱的小男孩。）

图2：（一位朝气勃勃的青年。）

图3：（一位饱经沧桑的老人。）

先单独说，再分组说。最后，学生讨论，老师补充。还可以评比谁说得最好。

四、写。（练习、实践，展开课题。）

大家说得很好，我们每个同学的语言表达能力都不错。现在，拿出笔来，在这几幅图中任选一幅，写一篇外貌描写片段，也可以写自己的同学或亲人（如爸爸、妈妈等）。

学生练习。

教师巡视。

个别指导。

五、读。（检查、修改，研究课题。）

我已经检查了我们同学写的作文，很多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己写的作文反复读几遍。

自读自悟；互读互改。

感悟：句子通不通。用词当不当。条理清不清。

思考：哪些地方写得好，哪些地方还不足？如何修改。 学生在老师指导下，边读边改，边改边读。

六、评。（欣赏、批评，深化课题。）

现在，我们从每个小组挑选一两篇作文，同学们来评议。

1、学生自读作文。要读得生动，有感情。

2、同学们评议。说出哪方面写的好，哪地方写的不好，好的大家学习，不好的应如何帮助他。

老师小结。表扬写得好的，鼓励还需努力的，指出应该注意的问题。

七、总结。（归纳、总结，升华课题。）

最后，我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳，编成一个口诀，让同学们背下，既便于记忆又容易掌握。口诀如下： 人物外貌描写口诀

写人其实并不难，只要记住抓特点。

外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。

五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。

行动衣着和语言，写人样样是重点。 心理活动表思想，灵魂靠它指方向。 请你记住这些话，写好作文人人夸。

设计作文 篇2

理想是石，理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。每一个人都有自己的理想，有人想当主持正义的律师，有人想当挥毫洒墨的书法家，还有人相当无私奉献的教师……而我的理想是——当一名服装设计师。

记得四年级放暑假的时候，妈妈带我去上海旅游。旅游的时候，我们去看了一场服装成衣展。一走进展览厅，各式各样、五颜六色的服装便把我吸引住了。看，那件大红色旗袍像一团团蹿动的火焰；瞧，那件粉红色晚礼服像一朵朵娇艳欲滴的桃花……每一件服装都让我兴喜若狂。突然，我停在了一件晚礼服前。我仔细地打量着这件晚礼服，这件衣服很具特色，具有蓝色、黄色、红色和绿色四种颜色。每种颜色都代表一样东西——蓝色代表蓝天；黄色代表小麦；红色代表献花；绿色代表山脉。我想这件晚礼服突破了以往晚礼服单一颜色或同一色系的设计规格，大胆创新，颇具一格，设计灵感应该是来源于大自然的元素。这是，我就想：我也要像那个设计这件晚礼服的设计人一样，设计出独一无二，创意十足的衣服。

我想当服装设计师，还因为我想成为像加布里埃？香奈尔那样著名的设计师，甚至我想要超越她。国外著名的服装设计师不计其数，但中国著名的服装设计师却寥寥无几，如果我成为了服装设计师，我一定会为祖国争光。现在，我正朝着这个目标努力前进着。

为了早日实现服装设计师这个理想，我在拼命努力着——每天留心观察身边的事物和景物，把它们试着画入服装内，有时还要大胆尝试一些新的衣服形式，让那些服装具有创意、美观和简约大方的特点。有时间我还会看看电视里的服装展，偶尔还能从中得到些许灵感，以便设计的服装具有新鲜感。周末的时候，我会用1小时的时间设计一件服装。等设计好了以后，我会给家人看，让他们跟我一起参谋参谋，有时，他们的一点意见就能造就一件“前无古人，后无来者”的服装。现在，我已经设计了许多件服装，而其中两件，是我的得意之作，他们各有一个好听的名字，一个叫天使之花，一个叫滴水之恩。其他的服装也有响亮的名字，像雪花纷飞，飞鸿展翅……

世界上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。我会永远坚持自己的理想，我相信“世上无难事，只怕有心人”，只要我坚持，就一定能实现自己的理想。

设计作文 篇3

教学过程：

一． 导入：

首先读一个片段

宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了……

文中描写的对象是什么？自然环境。

再读一段

夕阳西下，城市中心却像一颗粲灿的星星，犹如白天一般光亮。在城市中心的西北方向很远的地方，一条刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在这条小路的尽头座落一所历史研究所。

描写的对象是什么？社会环境

这节课我们就来学习环境描写。

二．概念及作用：

所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。

自然环境就是天然的，社会环境就是人为的。

环境描写在文章中起着重要的作用。主要有以下几方面：

1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

比如《红楼梦》第三回贾雨村夤（yín）缘复旧职 林黛玉抛父进京都： 且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉，画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”

这一段贾府环境描写交代了以后一段纷繁复杂的故事发生的地点，也揭示了贾府的社会背景深远和政治地位显赫，一个根深蒂固的封建大家族的外部景象清晰地展现在读者面前，也预示了主人公不平凡的命运。

2、渲染气氛，烘托人物的心情。

如《边城》中写道： “天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”

情窦初开的翠翠“在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，“好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落，有孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息，顾不上她，杜鹃叫个不息，泥土、草木、各种甲虫类气味，生意人的杂乱声音，更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感，因此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环境描写成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情，还有推动故事情节发展的作用。

3、寄托人物的思想感情。

鲁迅《藤野先生》“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”

表达鲁迅对碌碌无为胸无大志的同学们的厌恶之情，揭示了鲁迅深深的爱国情。

4、反映人物的性格或品质。

例如《水浒传》第二十二回，“那时已有申牌时分，这轮红日厌厌地相傍下山。武松乘着酒兴，只管走上冈子来。走不到半里多路，见一个败落的山神庙。……回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：‘那得甚麽大虫！人自怕了，不敢上山。’”

这段沉重阴森惨烈的景物，不用遇上老虎，一般人早经怕了不敢上冈，武松也有心惊，但是依然决定向前。景物反映了武松的神威。

5、推动情节的发展。例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。

再如《水浒传》第九回林教头风雪山神庙：

“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来……雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧……看那雪到晚越下得紧了。再说林冲踏着那那瑞雪，迎着北风。飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦……”

因为大雪压塌了草棚，林冲离开草料场到山神庙避风雪，才没有被陆虞侯放的火烧死。引出了林冲怒杀三人，雪夜上梁山的情节。

6、深化作品主题

分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。

例如：“六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。

街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新⑦的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。……

天上的那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。……

凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。几阵凉风过去，阳光不那么强了，一阵亮，一阵稍暗，仿佛有片飞沙在上面浮动似的。风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。一阵风过去，天暗起来，灰尘全飞到半空。尘土落下一些，北面的天边出现了墨似的乌云。……

云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”

当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。

小结：

环境描写的作用：

1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

2、渲染气氛，烘托人物的心情。

3、寄托人物的思想感情。

4、反映人物的性格或品质。

5、推动情节的发展。

6、深化作品主题

不仅在写作时要发挥环境描写的作用，在阅读时，也要从以上角度欣赏文学作品。

三．环境描写的方法：

1.连串式描写，展开故事的情节

在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：

“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”

中间接着说：

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”

结尾的时候，作者再次写到了景物：

“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”

同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。

再如前面《水浒传》的例子。第九回林教头风雪山神庙：

“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来……雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧……看那雪到晚越下得紧了。再说林冲踏着那那瑞雪，迎着北风。飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦……”

2.情景式描写，揭示人物的情感

把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水融，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”就是这个道理。

一位学生在《茵草坪上的故事》中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说：

“一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。”

这样的句子含蓄有情，与一般的景物描写就有了不同。

钟铭康《但愿人长久》和詹恒曌的修改稿。

“……天空下起了雨，……久别的阳光如此刺眼。……就在一个满天叶片飞舞的秋天，我成功了，可以持续迈出好几步，……”

3.对比式描写，衬出深刻的主题

环境描写，还可以将将人物在不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。同上例。

4.梦幻式描写，反映人物的期待

比如渴望去拉萨旅游，想象拉萨的美好景色。

好的景物描写能为我们的文章“锦上添花”。

小结：四种方法。

注意事项：

目的明确——为表达中心思想服务；

具体生动——给人身临其境之感；

抓住特征——写出独具特色的景物。

四．课内练笔

描写军训基地的自然环境和社会环境。

五．课外写作：

题目：那些日子

要求：军训生活。 600字以上。 运用环境描写。

六. 词汇超市：

万物复苏 百花争艳 清风徐徐 姹紫嫣红 白雪纷飞 绿意盎然 山清水秀 霞蔚云蒸 春暖花开 春露秋霜

春晖寸草 春光明媚 桃红柳绿 蜂飞蝶舞 含苞欲放 春雨绵绵 冰天雪地 白雪皑皑 银装素裹 玉树琼枝

冰封雪盖 傲雪凌霜 电闪雷鸣 骄阳似火 烈日炎炎 万木葱茏 鸟语蝉鸣 鸟语花香 莲叶满池 叠翠流金

层林尽染 景色宜人 秋高气爽 春华秋实 林寒涧肃 分外妖娆 傍花随柳 桃红李白 湖光山色 江山如画

郁郁葱葱 烟波钓徒 千岩竞秀 虚无漂缈 银河倒泻 斑驳陆离 琪花玉树 水流花谢

设计作文 篇4

我设计了一座儿童公园，可漂亮了！现在，我就带你去看一看吧！

我设计的公园有许多游乐设施。一进大门，就有一个大广场。广场正前方是一座大山，山上有许多花草树木。山顶有一个古色古香的小亭子，由四根红色的柱子支撑。这个亭子屋檐的四个角上，各有一只美丽的凤凰。凉亭里面有五个长椅和一张大大的圆桌，供人们休息或坐在亭子里向山下瞭望。

西北角是一面大湖，湖里有许多金鱼游来游去。这里的.金鱼有你想不到的颜色：红色，黑色，紫色，绿色，蓝色，粉色，还有各种杂色的呢！湖上有两座小桥，游人可在桥上观赏美丽的小鱼。这里还是一个水上乐园，有激流勇进、水上滑梯、脚踏船、划船……

西面的中间是一个儿童乐园，有高空跑道和快速飞跑等游戏。

你不会发现，高空跑道是可以钻到地下的，一下子就到了小公园。那里有一个大花坛，里面还有许多健身器材。

东北角有一个植物园，各种树木应有尽有。再往下走是一个恐龙馆，这里有化石，也有机器恐龙，好大好大，而且会动，会叫。

东面中间有一个动物园，这儿有黑熊、猴子、老虎、狮子……

最南面是一个游泳馆。走出去后是一个大厅。走出大厅有一扇大门，把大门打开就是小餐厅，给人们提供水与食物。

这就是我设计的儿童公园，你喜欢吗？

设计作文 篇5

我一直有一个心愿是当一名优秀的服装设计师。

因为人人都喜欢漂亮的衣服，我也一样。当服装设计师首先要学会色彩的搭配，花纹的搭配以及了解世界流行趋势。只有这样设计出来的衣服才会更加漂亮，更加与众不同。我想只有这样人们才会接受。当服装设计师要会挑选做服装的面料，而且要了解服装面料的特点，这样才能保证服装的质量，把衣服做得完美。当服装设计师还要知道每一个细节和工艺流程。每次做衣服前要画图打版，不合适还可以再继续改，直到满意为止。

我要设计出与众不同的衣服，可以是奇怪的，可以是华丽的，还可以是魔幻的，当然还可以把你觉得最幸福的事添加到衣服的图案当中……但我最想设计的衣服是婚纱，因为婚纱象征着华贵和幸福，所以我心中穿婚纱的人都是幸福的，我要用我的奇思妙想设计出世界上最华丽的婚纱，让大家穿上我设计的婚纱更漂亮、更幸福！

我要为我的美好心愿而努力学习，争取早日实现自己的愿望！

设计作文 篇6

我的梦想，就是做一名时装设计师。这是我最喜欢的工作，也是我觉得最自由，最轻松的工作。

假如我是一名时装设计师，我首先会给爱我和辛辛苦苦养育我的家人每人设计一套健康的，环保的，漂亮的，舒适的，吉祥的服饰，感谢他（她）们这些年的养育之恩。

其次，我会给日夜工作，辛苦培育祖国花朵的老师们每人送上一套既健康又舒服的衣服。可别小看这件衣服，如果老师们改作业改累了只要一穿上这种衣服，立马精神抖擞，不会伤身体。它还会在老师们板书时自动吸走粉笔粉，老师们的健康是我们的心愿。

假如我是一名时装设计师，我会把失去家园的人们一人设计一套衣服，穿上它，无忧无虑，在你需要的时候，自动给你送食物，搭建帐篷。让他们重操旧业，不失去活着的信心。

假如我是一名时装设计师，我会再设计一套在你工作无聊时给你增强自信的衣服送给正在工作的人们，好让她们有十足的把握去前进，去建设祖国。

假如我是一名时装设计师......

设计作文 篇7

二年级上册——阅读写作教案

第一课时

第一单元 我的自画像

一， 猜谜语

1， 一身皮毛真好看，尾巴蓬松像把伞，把家安在大树上，上上下下跳的欢。

（松鼠）

2， 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

3， 头胖脚掌大，像个大傻瓜，四肢短又粗，爱穿黑大褂。（熊） 4， 尖尖嘴巴，细细小腿，托条尾巴，疑神疑鬼。(狐狸)

5， 鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象）

二， 写话指导

1， 找一位同学，认真看看这位同学的样子。

2， 让这位同学说说自己的爱好。

3， 写的时候注意顺序，可以先写外貌，再写爱好。

4， 要学会分段。

三， 提纲

开头：总写自己的基本信息。

（姓名，年龄，年纪，身份）

1， 直接介绍自己。2，打招呼。3，自问自答。

中间：1，外貌：身高，胖瘦，头发，脸，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。。。。

2， 爱好兴趣：看电视，画画，唱歌，玩游戏。。。。。。

结尾：再次点明中心。

1， 这就是我，一个可爱的小女孩。

2， 我的自画像画完了，你喜欢我吗？

3， 你愿意和我做朋友吗？

四， 例文（课本例文）

五， 好词好句。

第二课时

第二单元我的家人

一， 导入

找同学介绍自己的家人。

1， 都包括谁？（爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐。。。。。。） 2， 说说他们都是干什么的，年龄。

3， 找出自己最喜欢的一个人，说说他的外貌，爱好。

二， 提纲

开头：介绍家人的基本信息。

中间：1，介绍家人的外貌。

2， 介绍家人的性格特点，爱好。（举事例）

结尾：表达对家人的感情。

三， 例文（课本例文）

四， 好词好句。

第三课时

第三单元 描写秋天

一， 导入

让同学们介绍自己喜欢的季节及原因。

秋天到了，秋婆婆给我们带来了什么呢？现在，让我们把秋天画下来吧。（给同学们看秋天的图片）

二， 写话指导

1， 秋天哪里体现最明显，给你的感受是什么？

2， 在秋天不同的地点，你都看到了什么？是什么样子的？

3， 你闻到花香，听到秋雨的声音，看到秋天的色彩了吗？

4， 你喜欢秋天吗？

三， 提纲

题目：美丽的秋天，金色的秋天，喜悦的秋天。。。。。

开头：用优美的语言引出秋天的到来。

中间：1，田野里：稻子，花生，玉米，大豆，高粱

2，果园里：苹果，柿子，梨，石榴，橙子

3， 草地上：小草小花

4， 树林里：树叶，小动物

结尾：表达对秋天的喜爱之情。

四， 例文（课本例文）

五， 好词好句

排队，找座位，坐好，运动会开始。

谁参加比赛，怎样比赛，取得成绩，得到奖品，心情如何，我们

大家怎么样。

结尾：写出这次运动会的感想。

四阅读知识点

1比喻句复习

每个同学写出三个比喻句，并说出把什么比喻为什么。

2拟人句

把事物人格话，不本来不具备人的一些动作和感情的事物变成

人一样。

例：小鸟在树上唱歌。

小鸟不会唱歌，运用比喻句，写出小鸟的可爱。

让同学们写拟人句。

3词语练习

AABB开开心心红红火火安安静静平平安安

快快乐乐 高高兴兴 来来往往

ABB红火火绿油油黄澄澄红彤彤白花花

黑乎乎

第六课时

第四单元 看图作文

一、导入。

准备：AB卷上的图片

同学们，今天我们看一些图片。每看一张图片，让学生简单介绍图片上发生了什么样的故事。

二、写作要求

准备：本课作文图片。（作文书上）

1仔细观察这几幅图。

2边观察边想一想在什么地方发生了一件什么事。

3讲这个故事。

三、提纲

开头：根据图上的内容，写出这件事情发生的时间，地点，人物。

中间：根据图片的意思，把事情记叙完整。

可以写人物想什么，说什么。

结尾：写出你对这个故事的感想。

四、例文

AB卷第二单元B卷

第七课时 动物

一、导入：猜谜语

1驼背老公公，胡子毛烘烘。热火锅里去洗澡，青袍换成大红袍。（大虾） 2好像一架小飞机，前后翅膀挨一起。睁大眼睛找小虫，吞到细细肚子里。（蜻蜓）

3小黑妮儿会干活，自个叼泥来作窝。唧唧唧，唱起歌，飞来飞去把虫捉。（燕子）

4八只脚，台面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，水里常把泡沫吐。（螃蟹）

5一身毛，尾巴翘。不会走，只会跳。（麻雀）

二、写话要求

1连续观察动物的动作。

2注意句子要通顺，不要用错标点符号。

3写出动物的动作。

三、提纲

开头:点出你要写的动物。

中间：介绍小动物的外形特点和生活习性。

结尾：写出对小动物的喜爱之情。

四、例文

第八次课时

AB卷上的写话练习

1、你有什么兴趣爱好？你有什么特长？把你的本领展示出来。

写话指导：先写出你的兴趣爱好，再写出你的爱好怎么出众。

例;我爱好画画，我画的很好看。

2、你的家乡一定很美丽吧？向大家介绍一下你的家乡。

写话指导：开篇告诉别人你的家乡在哪里？

中间写你的家乡有哪些美丽的景色，或者有哪些吸引人的特征地点。 结尾写出对家乡的热爱之情。

例： 我的家乡在那堡开发区。这里有高高的楼房。房前屋后是四通八达的

公路。公路两旁是各种各样的花草树木。每到夏天，绿树成荫，五颜六色的花竞相开放。我的家乡真美，我爱我的家乡。

3、根据图画编故事AB卷24页图画

写话指导：看故事发生在什么地点，天气怎么样，都有谁，发生了什么事情，

他们之间会有怎样的对话。

第九次课时 期中复习

1、多音字

都（全都） 背（背包） 似（似的） 传（传递）

（首都）（后背）（相似）（传记）

相（相互） 还（还钱） 答（答应） 转（转身）

（照相）（还有）（回答）（旋转）

2、根据部首写汉字。

“木”字旁：树、林、枝、枫、杨、梅

“月”字旁：脸、明、胆、腿、脚、脑、

“草”字头：草、花、蓝、苗、苹、苦

“宝”字头：宝、它、安、完、家、定

3、同音字

（访）问国（旗） (钢）笔形（状） 桥（梁）

（纺）线象（棋） (刚)才 粗（壮） 高（粱）

4、反义词

进——退 买——买 快——慢 正——反

安全——危险复杂——简单

5、成语

一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色

六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美

6、近义词

美丽——漂亮 有名——著名 中央——中心 非常——特别

7、课本内容复习（略）

8、动词的用法

9、期中测试卷（自出）

第十课时 写我的家

一，导入。

让同学们介绍自己的家，并用一个词语概括自己的家。

给同学们画出一个家的图片，让同学们按照一定顺序说出这个家都包括什么？

二，写话要求

1， 仔细观察图片。

2， 写出这是什么地方，图上有什么，它们是什么样子的？

3， 按照什么顺序写？

4， 觉得自己的家怎么样？

三，写话指导

1， 按顺序看图，可以按照从左到右的顺序来观察。

2， 写出每个地方的特点。

3， 你喜欢这个家吗？

四，提纲

开头：介绍我的家的整体特点。

安静、干净、温暖

中间：按照一定顺序写出家里的布局。

抓住重点，可以重点写自己的小卧室。

结尾：写出对家的热爱之情。

五：例文赏析。

阅读练习

第十一课时 做家务

一、导入

同学们，你们帮家里做过那些事情？是怎么做的？能写出来吗？让同学说说帮家里做过哪些事情。

二、写话要求

1、写清楚做什么家务。比如：洗衣服、做饭、扫地。

2、把做家务的经过写清楚。

3、把劳动中的感受写出来。

三、写话指导

1、想一想自己平时都做过哪些家务？选择印象最深的一件。

2、当时为什么想做家务，你是怎么做的，结果怎么样，心情怎么样。按先后顺序