认识路线学设计

【教学内容】：

人教版义务教育课程标准实验教材数学三年级下册第5页例3。

【教学目标】：

1、使学生学会辨认地图上的方向，会看简单的路线图。并会用东、南、西、北来描述。

2、在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

3、能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。

【教学重、难点】:

会辨认地图上的方向，会看简单的路线图，并会用东、南、西、北来描述。

【课前准备】：

每位学生一份学习资料。

【教学过程】：

一、游戏导入，复习旧知

1.听口令，指方向。

师说一个方向，生马上用手指向相应的方向，比一比看谁指得又对又快。

2．复习平面上的方向。

提问：地图或平面图的方向又是按什么来绘制的呢？

小结：地图或平面图通常上北下南左西右东来绘制的。

【设计图意：通过游戏的形式导入新课，让学生在生活实际中复习学过的四个方向，对本节课的学习起到铺垫作用。】

二、亲历体验，探索新知

1、出示主题图：

①欣赏永康小学四周的建筑物，并说说各建筑物的名称。

②介绍：刚才你们看到的，都是我们一些小朋友较熟悉的地方，加上一些道路，与方向标和建筑物一起就构成了一幅路线图。这是我们永康小学四周的一幅街区的平面图。

③提问：能不能找到这幅平面图的四个方向，并且说说你是从哪里找到的？

④小结：根据图中的方向标志“北”，就确定了其余的三个方向。（板书四个方向）

【设计图意：《新课程标准》指出：教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中感知和理解数学知识。所以，我根据二年级学生年龄小，好奇心极强特点，所以我采用学生熟悉的学校周边的路线图当学习材料，学生的学习兴趣高涨。】

2、认识路线图。

①出示信息：我们的好朋友乐乐和媛媛他们遇到了什么困难？

②谁来帮他们解决这个难题？请你指出他们行走的路线。

③小结：为了更清楚的知道他们行走的路线，我们在图上用一些箭头表示出他行走的路线。

④现在就请每一位同学带上我们所学的方位词来都为自己的同桌介绍一下他们行走的路线，边介绍边做手势。

⑤谁愿意来当当小导游，带上你的手势，介绍一下他们行走的路线？

⑥小结并板书：乐乐从永康小学南门出发，先向（东）走到十字路口，再向（北）走到摩托车维修店。

3、试一试。

①谈话：乐乐的难题解决了，我们再来看看媛媛遇到了什么困难?

②组织学生活动：要去体育馆可以怎么走？请同学们自己在书上用箭头标出她行走的路线，并同桌之间用上方位词互相介绍一下怎样走?

③全班交流：根据学生的回答用多媒体显示媛媛的行走路线 。（板书路线）

④小结并揭示课题——认识路线。（板书）

4、生设计自己喜欢的行走路线，并同桌之间互相介绍。

5、总结：

我们在介绍行走路线的时候，首先要根据图中的方向标志“北”，确定了其余的三个方向，然后把行走的路线画一画，最后用上我们学过的方位词语来描述行走的路线，这样可以说得更清楚。

【设计图意：从整体感知平面图到重点认识乐乐、媛媛的行走路线，体现了从旧知到新知的过渡。也暗示学生认识路线图首先要对图有一个全面的了解。在认识乐乐、媛媛的行走路线时，从“画出路线”到“说出路线”，从具体到抽象，给学生一个学习的台阶。同桌讨论，全班评议，有利于学生主动建构知识。】

6、练一练：

①出示书本第6页路线图并简单介绍路线图：你们能找出小峰的上学路线吗？请同学们拿出学习资料，在平面图上标出来四个方向。然后再把小峰行走的路线画一画，并用上我们学过的方位词语同桌之间互相说一说行走的路线。

②投影展示汇报：扮演小导游介绍小峰的上学路线。

③解决“赵老师从银行到体育馆的行走路线”。

④小结：根据图中的方向标志“北”，确定了其余的三个方向，并且用上我们学过的方位词语来描述行走的路线。

【设计图意：这一教学环节旨在巩固新知，因此始终强调学生之间的交流和评议。通过交流和评议使学生明确说行走路线时，要准确使用方位词。】

7、考一考：

①这幅图与刚刚那副街区平面图有什么不同？

②提问：这是某一街区的地图，地图上还标有距离，同学们，你们能找到这副地图的四个方向吗？请在地图上标出来？

③汇报：谁来确定这幅地图的四个方向？你是怎么知道的'？

④小红去游泳馆又该怎么走呢？请同学们带上方位词并用上距离同桌之间互相描述小红的行走路线。

⑤用上“方位+距离”来描述小红、小兰、小明的上学路线吗？分组来完成，比比哪一组描述的又快又准。

⑥投影展示汇报：

⑦用上“方位+距离”自己来设计喜欢的路线吗？

⑧小结：能用上“方位+距离”来描述行走的路线。

【设计图意：为学生创设了活动的情境，使学生在一种愉悦的氛围中，自觉运用知识解决实际问题，提高了学生的学习兴趣。】

三、实践运用、发展能力

1、爱心行动。（帮小动物找到各自的家）

①请小朋友们自己拿出学习资料，帮小动物找到各自的家。

②汇报：说说你们是怎样帮助小动物找到家的？

2、介绍五座名山。

①欣赏五岳。

②地图上找五岳。

③爱国教育

【设计图意：通过各种形式的练习，既能巩固了对路线图的认识、理解和运用， 又运用所学知识解决了问题，使学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，使他们体会到数学和生活的密切联系，数学就在我们的身边，激发学习的兴趣，从而树立学好数学的信心。】

四、总结评价，拓展延伸

1．知识总结：通过今天的学习活动，你们有什么收获吗？生活中还有哪些地方也要用到“认识路线图”的知识。

2．学习评价：

【设计图意：为了继续培养学生的问题意识，将探究学习潜移默化的进行到底。我设计了知识总结与学习态度的评价，不仅加深了学生对本节课所学知识的巩固，而且还培养了学生良好的学习习惯。】