《将心比心》教学设计
作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《将心比心》教学设计,希望能够帮助到大家。
《将心比心》教学设计1
《将心比心》教学设计 学习目标:
1.我能理解课文内容,懂得生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2.我会独立阅读课文,能认真听别人发言,敢于发表自己的意见。
3.我能结合真实的事例,理解将心比心的含义。
学习重难点:
重点:我能理解课文内容,懂得生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。
难点:把学到的道理运用与生活实际。
【设计意图】
本文是四年级下册第二组“以诚待人”为专题中的最后一篇课文,是一篇略读课文。本文语言简洁生动,叙事条理清楚,教育我们要设身处地地为别人想一想,多一些宽容和理解。针对学生在本组精读课文中已掌握的学习方法,在设计这课的教学时,我主要采用了读中悟情的方法,引导学生潜心读书,走进文本,联想自己的实际,充分感知课文内容,加深理解,提高能力。
【教学过程】
一、影片导入,提示课题
1.请同学们欣赏一个短片。(课件播放公益广告《妈妈,洗脚》)。
2.看了短片,你有何感受?
3.这份孝心,让我们感动。这节课,我们再学习两个温暖人心的故事。板书课题,齐读课题。
4、板书课题,齐读课题。
(二)检查预习。课文同学们都预习了吗?现在老师要检查一下你们的预习情况。
1.出示生词同学分小组读。(每组六号)
2.课文讲了哪两个温暖人心的故事呢?
同学们都很会预习,真了不起!接下来就让我们走进这两个故事,感受它带给我们的温暖。
二、合作探究。
1、合作探究一:默读第一、二自然段,用“----”划出温暖你心的句子,在旁边写上你的感受。(1.读。2.画。3.写)
学法提示:这句话为什么感动你?你觉得课文中这位阿姨有一颗怎样的心?这位母亲又有一颗怎样的心?
2、合作探究二:读了第三自然段,你明白了什么道理?
三、交流展示。
1.句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。
⑴ 说说这句话为什么感动了你?(这位阿姨很善良。重点词:“沉重”、“一直等到……才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助)
⑵如果阿姨松开手,可能会发生什么情况?
⑶ 阿姨为什么这样做?
2.(出示句子:那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”)
① 读读句子,说说令你感动的理由。(1阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。2.她不光想着自己的母亲,还想到了别人的母亲。)
② 你能像阿姨一样轻轻地说吗?(学生读)
③ 同学们,阿姨的语气是轻轻的,但让我们感到不轻的`却是(沉甸甸的孝心)(板书:孝心)大家想想,我听了奶奶讲的这个故事后会怎么做?
⑷ 是啊,阿姨懂得将心比心,所以她创造出了这么多的美好。(学生齐读最后一个自然段)
继续说,还有哪个句子令你感动?
3.句子三:母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”
⑴ 说一说为什么令你感动?(“不要紧,再来一次”这简短的一句话,不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。)(板书:宽容 )
⑵ 引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她……(指名读)
当母亲的手被扎得鼓起青包时,母亲宽慰她……(指名读) 当母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败时,她还是耐心地说……(齐读)
⑶这句话简短却不简单啊!正因为母亲的宽容和鼓励,第三针果然成功了。读到这儿,我们会情不自禁地感叹:(读最后一段)继续说,还有哪个句子令你感动?
4.句子四:母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”
⑴ 说说这句话为什么令你感动?(母亲时刻想着女儿,无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子,也同样地关爱别的孩子。)(板书:关爱)
⑶母亲的语气是平静的,但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。因为母亲懂得(将心比心)引读:是呀,齐读最后一段;
5. 交流展示最后一自然段。
读了第三自然段,我们白了__________________________。
五、拓展小结,升华情感
同学们,课文学到这,大家的心中一定不会是空荡荡的。老师知道我们每位同学的一颗滚烫的心,为了勉励自己,应该在自己心中装入一个份量最重的词,你会装入什么词?
学会了将心比心,我们的天空更蓝,学会了将心比心,我们阳光更灿烂,学会了将心比心,我们的生活才会变得更甜蜜。此时此刻老师想起了我国古代著名思想家孟子的一句名言:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”孩子们,让我们彼此接纳、将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
六、主题阅读。
默读语文主题学习丛书《不变的善良》。
1.默读短文,画出短文中最令你感动的句子,并说说感动的原因。
2.读了本文,你有什么收获?
六、作业超市(选一样完成)
1.在不久的将来,小护士成了医院里最出色的护士、患者欢迎的护士,记者专门采访她,请你代替她设计一份讲稿,说说她的心里话。
2.展开想象,模仿课文中的语言描写,写几句人物的对话.
(1)在公共汽车上,一位红领巾给一个老大爷让座。
(2)教室里,一位同学不小心把钢笔墨甩到了别人身上。
《将心比心》教学设计2
学习目标
1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、 揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?
二、初读课文,感知内容
1、各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。
2、前后四个同学按段轮流读课文,互相纠正读不好的句子。
3、课文写了哪两件将心比心的事?
三、细读课文,探究情感
1、自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。
2、自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。
3、学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的话,思考:母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?
4、有感情地朗读第二节。
5、学习第三节:你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗?“ 三读”预习《将心比心》详细教学设计