单价和数量教学设计
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。下面是小编整理的关于单价和数量教学设计，欢迎阅读参考。
【教学目标】
1、了解单价、数量、总价的含义。
2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系。
3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。
【教学重点】
知道:单价×数量＝总价、总价÷单价＝数量、总价÷数量＝单价的.关系。
【教学难点】
运用关系，解决简单的实际生活中的问题。
教学过程：
一、情景导入,揭示课题
出示课题：单价 数量 总价
二、学生看着课题提问
生1：
生2：
三、导学解疑
1、认识单价
（板书：单价）
（1）判断：下面哪句话表示完整商品的单价
A、巧克力13元
B、一袋巧克力13元
C、苹果5元
D、苹果每千克5元
E、《格林童话》每套8本
（2）在生活中我偶们还会看到这样表示单价，你能说说它表示的意思吗？ 巧克力10元?块 巧克力每块10元
薯片25元?罐 薯片每罐25元
猕猴桃5元?只 猕猴桃每只5元
（3）拿出购物清单，你能指出哪个量表示的是商品的单价？ 矿泉水每瓶3元，买3瓶
薯片每包9元，买2包
棒棒糖每根1元，买10根
小面包每个5元，买2个
2、认识数量
（1） 那么3瓶、2包、10根、2个表示的是什么？（商品的数量）
（2） 小结：数
3、认识总价
小结并板书：总价
4、探究单价、数量、总价之间的关系
（一）探究单价×数量＝总价
①学生看购物清单列式计算，让生观察发现。
总结出：单价×数量＝总价
师强调对应
②把下面相对应的单价和数量连一连。（抽生回答）
书包每个92元 4副
三角尺每副5元10包
铅笔每包8元 2个
铅笔每盒10包 3盒
（二）探究总价÷单价＝数量，总价÷数量＝单价
① 用什么方法算出污染处的单价和数量是多少的？
② 你发现了什么？
③小组长做好记录。
生汇报，师小结
四、巩固练习
（一）说一说
1、学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？
题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）
2、学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？ 题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）
3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？
题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）
（二）说说根据哪两个条件可以补一个什么样的问题。
（1）4条毛巾12元______________________________________？
（2）一双球鞋16元，买3双，___________________________？
（3）一套运动衫28元，用56元____________________________?
五、课堂总结
今天这节课你最大的收获是什么？
六、当堂过关
(一)填一填
1、（ ）件商品的价钱叫它的单价。
2、买3件衣服花的钱可以看成（ ）。
3、已知总价和单价，可以求出（ ），其数量关系式是（ ） ４、10元钱买5本练习本，分别可以看成是（ ）和（ ）。
（二）、列式计算（要求：写出关系式）
1、学校图书室买了12本故事书，每本4元，一共用去了多少元？
2、学校图书室买了故事书一共用去48元，每本故事书4元，买了几本故事书？
3、学校图书室买了12本故事书，一共用去48元，每本故事书多少元？ 提高练习
1、小胖去文具店买文具，不下心把购物发票弄脏了，你能帮他算出笔记
4元一支，9支一盒包装的27元，你觉得小丁丁怎样买合算？
