设计作文汇总(7篇)

在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的设计作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计作文 篇1

在22世纪的某一座城市中心，有一栋长得像火箭的电脑住宅，里面安装了1000多台电脑，一切都由电脑指挥。

住宅的屋顶上有一根竖杆，上面安装着风向标，他同时内电脑连接，把风速、风向、温度、湿度、天气等数据输入电脑，为主人提出一个舒适的家居环境；要想进入住宅必须在门上的玻璃窗上按下一个指纹，电脑会对指纹进行扫描，如果电脑确定你的指纹不符合主人或主人的指纹库里的指纹的话，休想进入电脑住宅；走进电脑住宅，周围会播放轻松悦耳的音乐，使其缓解人们紧张的心情，沿着走廊走进客厅，你会发现里面的家具只有4件：一张多功能电子屏方方正正的安置在墙上，一张长沙发放在离多功能电子品有5米远的地方，一张大茶几摆放在长沙发前，茶几上放着一个台灯。这是为什么呢？原来，客厅的下面有一个地下仓库，其他的物品都分门别类的放在地下仓库的`大箱子里，需要的时候，可以操控电脑将相关的大箱子调运到指定的地方；厨房在二楼，里面有一台电脑，里面储存了各国特色菜和各民族特色菜的烹调方法，它能告诉人们如何备料、烹饪和如何控制烹炒的火候，一日三餐，主人每餐都可以吃到香喷喷的饭菜；卧室在三楼，里边有一张全自动的床，里面安装了四台电脑，主人只要拿着遥控器，对着床头按一下，床就会做出相应的反应，比如，按下按摩的按钮，床的两边就会出来两只机械手为主人按摩。桩头还有一个开关，主人睡觉前，只要按下按钮，整栋房子便进入休息状态，这时候，住宅会自动开启防盗装置。

住宅里的1000多台电脑各有各的职责，分工分职，作出综合判断，为主人一共一个舒适的环境。

设计作文 篇2

一天晚上，我做了一个梦，梦见我成为了一名房屋设计师，下面让我来介绍一下我设计的房屋吧！

来到我家门口，一眼就看到一个全自动防盗门。这个门的右上角有个摄像头，如果看到主人，门就自动开了。如果看到客人，就会告诉主人客人来了。如果看到小偷，就会出现一个巨大的手，一把抓住小偷并且还会自动拨打110。

再往里走，就看见一个豪华的多功能大客厅，根据我的心情变化，墙面可以随时变换颜色。我心情不好时，还会自动播放音乐。桌子上还有一个遥控器，上面有黑、蓝、绿色的三个按钮，如果按黑色按钮，整个房子会变成太空，我不会掉下去，因为我身上有降落伞。如果按蓝色按钮，墙面就会变成大海，我不会被淹死，因为大海有很多氧气，供我呼吸。如果按绿色按钮，房子就会变成绿油油的草原，我可以躺下来晒太阳，也可以在上面快乐地玩耍。

进入我的卧室，我的床是一个“西瓜皮”，上面铺上柔软的床垫。一上床，软软的，真舒服。

我设计的`房子很坚固，可以防火、防水，家具都是充气的，很柔软，特别舒服，而且放气后可以折叠，方便携带出去旅游。

“许舒，快起床。”这喊声把我从梦中惊醒，那个房子随着喊声消失了。我希望长大后真能成为一个房屋设计师，造出这样的房子，我有信心将梦想变成现实，让人们生活得更美好。

设计作文 篇3

如果我是一名优秀的设计师，我会发挥我那高超的设计水平……

首先，我会在我国的正中央设计一个连炮弹都轰不穿的金色碉堡，它拥有一处防弹玻璃，里面有一个干净的驾驶室，位子前有一个按钮，只要你一按，旁边就会出现透明的坚硬的保护屏障。入口的大门有一个口令，如果你想进去，必须说出正确的口令。碉堡大厅里还有一个桌子，上面刻着世界的地图，旁边则有两个棋子，一个蓝，一个红，只要你把蓝色的棋子放到地图上的哪个地方，哪个地方就会降雨；把红色的棋子放到地图上的哪个地方，哪个地方就会被轰炸。这样就可以抓住非法犯罪分子，给旱区降雨了。

我还会给农村的人们设计一个独巨匠心、别具一格的智能房子。只要你一进去，各种智能机器人就会给你扫地、做按摩。在餐厅，你只要在机器人的屏幕上菜单选好要吃的.菜后，桌上就立即有了刀叉、筷子、碗和食物。在大厅，如果你想喝杯茶，只需轻轻地按下机器人的按钮，茶就会马上送到。在超市，如果你想买件衣服，只要在上面输入你的手机号码……为了防止坏人乘虚而入，入口的门上装有一双电子眼，要是你鬼鬼祟祟的，它就会紧锁不开。这样的话，农村就会变得既方便，又安全了。

如果我是设计师，我还会设计……

我希望我设计的“作品”能和埃及金字塔一样享誉全世界。我希望我能成为未来最好的设计师！

设计作文 篇4

从小我的梦想就是做一位服装设计师，也是一个不错的职业。但是妈妈说这个职业不好。要学技术，还要投资。你这孩子为什么要学这个职业。想着想着我就睡着了。

我起来的时候，发现我穿着漂亮的衣服，有着华丽的办公室，我走出去看到路边上绿树成荫，空气清新，也改建了不少建筑，我在你心中说：‘‘天哪!我竟然在这样好的`城市。我带着兴奋去问一个行人说：“你好，请问现在是什么年代，是郑州吗？”这个行人被我搞得迷迷糊糊的说：“是20xx年，是郑州呀。”“什么，郑州这样漂亮。我大声的叫起来。”那个行人大概是被我吓住了，急忙的跑掉了。我自言自语的说：“我记得是20xx年，怎么到了20xx年呢？难道我穿越了？一想心里就美滋滋的。”我有震撼的说；“既然我完成了我的愿望，就要把这项工作做好，让妈妈佩服我。”说着就走进我的办公室，开始画服装设计图。“我准备做一件非常有格调的绒丝白色长裙。即能给皮肤带来轻柔，还很漂亮，不就是一举两得吗？我骄傲的说。”我画着衣服的构图，就听见一个声音说：“贝贝快起床，上学迟到了。”我揉揉眼睛说我完成自己的理想了，可一看怎么换地方了，原来是做梦了呀！

上学的时候我在想：这场梦足以让我有信心地完成自己的梦想了!

设计作文 篇5

理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想的路，引你走向黎明。我想当一名能设计出许多引人注目的服装的设计师，让每一位人身上穿的都是美丽的衣裳。

小的时候，我和妈妈一起看电影。那个电视剧里面的人物是农村家庭出身的，当她去大城市里读大学，引起她同学的嘲笑。那个时候我就在想：我要每一个人都穿上美丽的衣裳，我要当一位设计师，为大家设计出美丽动人又便宜的服装。

渐渐地，我长大了，我的'理想没有变。我知道实现一个梦想，不但要坚持，还要为这个梦想而努力奋斗。因为梦想不是嘴上讲讲就可以实现的，还得付出百倍的努力。

我们班级里有个女同学，画画得十分赏心悦目。正巧，我们交往得很不错。于是，每当我有空余时间，我就会让她教我画画的一些基本知识。她每次传授给我的知识，我都会将它纪录到我的本子里。因为我觉得，画画是设计的基本功。

我的梦想需要坚持不懈地努力。我要努力！为自己的梦想而努力。

设计作文 篇6

教材：北师大版语文三年级下册

学生：西安师范附属小学三年级四班

地点：西安师范附属小学

说明：骨干教师示范课

教学目标：

1、初步学习如何抓住特点，写好自己熟悉的一种小动物，培养学生的生活情趣，激发学生热爱大自然，保护动物的意识。

2、引导学生细致、有条理地观察动物的外形特征及生活习惯，并展开丰富合理的想象，培养学生的观察和想象能力。

3、写完后多读几遍，把错别字改过来，把句子理通顺，将意思表达清楚。 课前准备：

①到图书室或上网查阅自己感兴趣的动物的资料。

②读几遍写动物的文章，把精彩的片断摘抄下来。

③归纳本单元的课文，想想作者抓住动物哪些特点写具体的。

教学流程：

第一课时

一、设置情境，激发情趣。

1、同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友？除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗？

2、既然是朋友你一定非常了解它们了，今天，老师把你们的一些好朋友请来了，听，他们和你打招呼呢！（播放小猫、小狗、公鸡的叫声。）

3、赶快，跟它们也打个招呼吧！（生说）

4、还有两只小动物他们想请大家猜猜它是谁。（猜谜语，引出乌龟、小兔子。）

耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安。别看胆小又怕事，要论寿命大无边。 （课件出示“可爱的`小动物”）

5、来点掌声吧，欢迎欢迎我们的这些好朋友！（学生鼓掌。）

6、咦！怎么还不出场呀？哦，我明白了，今天，这儿来了许多老师，它们有点不好意思了。你们能不能先大概介绍介绍他们，如果你介绍的不错，相信他们一定会出现的。（学生介绍，相机出示图片）

二、观察体验，互动交流。

1、多漂亮、多可爱的小动物呀！谁来夸夸它们，说说他们的样子，不过，一定要按照一定的顺序哟，否则，他们可就不高兴了。（学生有选则地说一说，小组讨论。教师放大图片，请学生观察，及时评价，重点指导有序地进行观察。）

2、今天，老师把大家的好朋友，一些可爱的小动物请到了我们的教室里，你们瞧：

这是――（出示小鸡、小兔子），它们俩一路走来有些饿了，给他们喂些什么呢？（学生说。）

这是――（出示小螃蟹、小乌龟），它们俩可贪玩了，把一路上的辛苦都忘掉的，一心只想着跟你们做游戏呢！

赶快把它们带到你们中间吧！（分给四个小组，同学们给它们喂食，或跟它们玩耍。）

3、说一说。（你们刚才围得严严实实的，老师一点也没看见，能不能用语言把刚才你所做的、所观察到的说给老师听听呀！）学生练说，指名说。教师重点指导学生对小动物动作的观察。（同一组同学可以互相补充。）

4、多可爱的小动物呀！老师也想和它们成为好朋友，对它们有更进一步的了解，你们打算介绍小动物的什么呢？（睡觉、住??）

5、小结：这些小动物多可爱呀！它们和我们人类共同生存在这个地球上，我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，并且保护它们。

三、总结与作业。

同学们，今天就让我们把自己刚才所看到的小动物那漂亮的外形，所观察

到的小动物吃食、游戏时那可爱的样子连起来说一说，写下来，让更多的人了解这些小动物，喜欢这些小动物，把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它??

板书设计：

可爱的小动物

外形 吃食 游戏 睡觉 住

设计作文 篇7

一、设计理念

在《语文课程标准》中对第二学段的习作要求如下：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。”

绘本是学生们最喜爱的读物形式之一，通过学习绘本《我家是动物园》，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质。积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。

二、教材分析

绘本《我家是动物园》讲述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人说成一种动物。自己是小猴子，爸爸是大狮子，妈妈是大浣熊，和妹妹是小白兔等。

这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，并展开合理联系。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。

三、教学目标

1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。

2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

3.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。

4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。

四、教学重难点

1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。

2.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”的句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。

3.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。

五、教学准备

课前预习单、练笔作文纸

六、教学过程

(一)初读绘本，发现关联

导读：同学们，今天我们要来认识一个日本小朋友，是谁?(播放祥太内容)祥太小朋友身上，发生了什么有趣的故事呢?我们一起来看看?

1.初读绘本，理解人物和动物的关系

过渡：看完绘本，我们认识了祥太一家人。

提问：你最喜欢谁?(超链接)你最喜欢他身上的哪个特点?(贴“特点”牌)这是从哪方面来描写呢?

祥太与小猴子(饮食 本领);

龙太与大狮子 (性格 样子 行为);

明美与大浣熊(行为);

一郎与长颈鹿(样子);

早纪子与狐狸(本领)。

总结：绘本中把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。祥太通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗?

2.全文出示，概括句型

过渡：刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗?

(1)指名学生回答

(2)教师引导并评价

师：“其实呢”是一个“分水岭”。在“其实呢”的前面是介绍人，后面是说明人的特点。

第一个句子是介绍自己的，第二个句子是介绍别人的。

过渡：你们都是小小观察家，现在，我们来一起做个游戏，好吗?看看谁的口才和想象力好?这个游戏叫做“舌灿莲花”。

3.仿照绘本，趣说人物

要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。

介绍自己

我叫________，是个小_____孩。其实呢......

我是________，_____________________。

介绍同学

这是我的________，___________。其实呢.......

他/她是_________，___________________。

(1)自由思考

师：请你们根据游戏要求，大胆联想。

(2)交流分享

师：谁来试试看?(充分说)

(3)评析总结

你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。

过渡：你们太棒呢?还想不想接受挑战呢?请你们继续往下阅读，妹妹茜茜像什么小动物。祥太为什么会这么说呢?

(二)再读绘本，理清特点

1.引导阅读，扩编内容

(1)读绘本中描写茜茜的内容。

(2)引导看图。(抓住动作、语言等来写)

师：祥太通过哪些方面来描写茜茜像小兔子呢?

(3)口头扩编绘本。

师：祥太说茜茜像小白兔，偷听别人讲话。有一次.......

(4)出示扩编范文

师：老师也忍不住接受挑战了，我写的内容，请看?

疑问：你们有没有发现老师的内容都是围绕哪一句话来写的呢?

2.小结

师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。

师：同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哦。

总结：我们的“知识树”已经完成啦!通过“知识树”，我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。

过渡：刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点，接着，我们再来玩个游戏，叫做“谁是金笔小作家”。看看谁文笔最棒。

(三)游戏激趣，细写人物

“谁是金笔小作家”

要求：刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来。字数不限。

1.学生写。

2.师巡视。

3.交流习作。(可叫一生先来改，教师再来评讲。)

(四)板书设计

我家是动物园(画知识树)

七、课后反思

“千呼万唤始出来”在经过两周的精心准备，我的公开课将要粉墨登场了。基于本个月的教研主题为“如何在阅读教学中渗透写作指导”，我把公开课的课题方向定在习作课。

一堂课不可随心而上，每一个环节的设计都应有理有据。我并不急着设计教案，而是仔细研读《语文课程标准》。其中对三年级学生习作方面的要求如下：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。”根据课程标准的要求，我也一直在思考三年级的习作课如何高效教学，让学生喜欢学，乐于写。

近年来，关于绘本教学的`研讨活动层出不穷，绘本更是学生们最喜爱的读物形式之一。若是能够通过学习绘本故事，引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会模仿写一件事，相信一定能够促进学生爱习作、善习作。

经过千挑万选，我确定绘本故事为《我家是动物园》。本课主要讲述的是日本小男孩祥太用比喻的手法把家庭成员各说成一种动物。这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。

确定这些思路，一篇完整的教学设计便可“出炉”了。当然，“实践是检验理论的唯一标准”。一堂没有试上过的公开课不是一堂好的公开课。为了让设计的教案不是“纸上谈兵”而是“真金不怕火炼”。我在正式上公开课前试上了两次。第一次试上后，我发现自己在“小练笔”环节的提问方式上存上模糊不清的问题，导致学生“云里雾里”不知如何下笔。根据这次的经验教训，我调整了部分教学设计，将问题提得更简洁明了，让学生有话可写。第二次试上时，明显就流畅多。学生能够跟着老师的引导，“一步一个脚印”地学习。从“听”到“说”最后到“写”。经过讨论之后，老师们给我的意见是教师的教态过于拘谨，不够活泼，调动课堂气氛。

正式开课咯!我根据自己的设计环节一步步展开教学。整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，就连听课的老师也说我的教态更加亲切和自然了。当然，课堂上仍出现一点小问题，就是在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。

我们总是越学越觉得自己匮乏，通过这次作文课的试炼，我更加清楚今后自己该向何方努力。向上，向上，做出我们年轻老师该有的姿态。