关于操场上课型新授课设计说明
本课属于按事物规律识字，反映的是学生在学校生活中比较感兴趣的体育活动。《语文课程标准》倡导“观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来”的识字教学理念，因此，本教学设计围绕学生看图说词、看图贴词、反复运用多种形式学习词语的三个活动展开，力求增强学生识字时的趣味性，提高学生学习时的参与性和可接受性。
课前准备
2.生字、生词卡片。(学生)课时安排2课时教学过程
第一课时 教学环节教师指导学生活动效果检测
一、图片引入，激发兴趣(用时：7分钟)
1.教师先出示课文插图，引导学生观察，这些小朋友在什么地方干什么，然后组织学生汇报观察情况。
2.小结，板书课文题目。
1.学生按照从左到右的顺序观察图画，并用“有的……有的……还有的……”的句式汇报操场上小朋友的活动。
2.学生齐读课文题目。
1.自由说说和同学们下课都喜欢玩哪些体育活动。
二、图文结合，学习字词(用时：20分钟)
1.师出示词语卡片，组织学生将生词贴到图的相应位置。
2.指导学生学习生词。
(1)引导学生边看图边读生词。
(2)课件逐一出示带有图画的生词，指名认读。
(3)教师点击课件，去掉图画，引导学生借助拼音读准字音。
(4)教师出示带有拼音的'生词卡片，引导学生集体检查同桌合作情况。
(5)教师点击课件，去掉拼音，组织小组合作学习生词。
(6)教师采用开火车的方式检查学生小组自学情况。
3.引导学生学习生字。
(1)引导学生针对会认字和会写字展开生字圈画活动。
(2)引导学生分组认读生字。
(3)指名领读生字。
(4)运用开火车方式检查学生掌握情况。
1.学生自由把生词放到合适的位置，放好后领读一遍。
2.学生采用多种方式学习生词。
(1)学生看图，自由认读生词。
(2)学生自由认读喜欢的词语。重点读准“足”的平舌音。
(3)同桌之间一名学生读，一名学生听，把读得不对的字音纠正过来。
(4)2～3组同桌接力读。
(5)学生4人一组，组长拿出不带拼音的生词卡片，小组其他成员集体认读生词，有读错的字音，大家帮助他纠正过来，并提醒他多读几遍这个词。
(6)学生开火车认读生词，接读又快又准的一组可获得笑脸一枚。
3.学生展开生字学习活动。
(1)学生根据课件中出示的生字，用圆圈圈出本课的会认字，用三角形圈出本课的会写字。
(2)男女生分组对读生字。
(3)2～3名学生做老师领读生字。
(4)学生开火车读生字。
2.读准下面的词语。打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球
3.写出带有下面偏旁的字。扌：___________________________________________
