【推荐】我的设计作文合集八篇
在平平淡淡的日常中,许多人都写过作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗?下面是小编帮大家整理的我的设计作文8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
我的设计作文 篇1
理想是暮色天空中闪烁的星星,是茫茫黑夜里指路的灯塔。它带给了人生活的希望,照亮了人前进的路途。理想是那样的美好。
我的理想,是那用灵感去设计与创造各式各样绚丽衣服的人!——服装设计师!这个理想源于一个偶然间碰到的鼠标所点的网站,我走路时不小心撞上了电脑桌上,一个网页弹了出来。我正想关掉,却被上面美丽漂亮的衣服吸引了,是画出来的,虽只有淡黑色,但是那份美丽无与伦比。至今为止,已经过去很长时间了,再找,也找不到那个网页,但是我印象最深的那幅设计稿我还记得,那画的是衣服的背面,在靠上的方向有几只蝴蝶结,不是那种卡通形象的,是那种看着就漂亮的优雅有魅力的蝴蝶结。有了这几只蝴蝶结,没什么装饰的衣服瞬间像优雅的晚礼服。旁边写着一行字,现在记起大概是“点缀在背后的蝴蝶结,别具一格,优雅美丽。”原句应该与这略有差别,但是这也是我发自内心的评价与赞赏。那一刻,我心底萌发了一个理想,“服装设计师”!
空有理想而什么也不做,那理想就一定不会实现。但是,我是希望这个理想实现的。
为了实现我的理想,我在网上查了一些资料“服装设计师是指对服装线条、色彩、色调、质感、光线、空间等,进行艺术表达与结构造型的人。要想成为一名服装设计师不是一件容易的事,不仅需要有一定的天赋,而且更需要懂得学习方法并为之付出辛勤的努力,才能学有所成。”我的兴趣更大了,我也知道了要想成为服装设计师先要好好学习,画画好,思维力强,有好的创作灵感,有设计天赋,敏感,时尚,洞悉流行趋向等。当然我还是小学生,不用全做到,只要一点点向着这个理想努力,日后,我一定能成为一个好的服装设计师。理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。没有理想的人生是不完整的,而我的理想是服装设计师。世界上最快乐的事,也莫过于为理想奋斗。
我的设计作文 篇2
1—4年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。对于刚从二年级升上来的同学来说,此次习作要求写同学,非常贴近学生生活,易于动笔,但如何消除学生惧怕写作的心理,顺利地完成这次片段习作呢?笔者认为,设计上可用交朋友,猜朋友来激发学生的写作兴趣,密切关注课堂生成,实现有效指导。
教学要求:
1、读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感受图文介绍自己的方法。
2、读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求,依照例文的写法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
课前准备:
1、学生人手一份自画像;
2、教师选择一份典型的自画像,小虎自画像的录音;
3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。
教学过程:
一、出示图像,激发兴趣。
1、师:今天老师带来一位你们认识的朋友,猜猜看,他是谁?
教师出示事先准备好的自画像,引导学生观察。
2、组织学生交流:画像是谁?学生说出一个答案,教师让被猜到的学生站到讲台 来。
教师引导:为什么猜的是他?图画与真人之间有共同之处吗?学生各抒己见。
如果猜出是谁,给予表扬,并让猜到的同学说说是怎么猜到的;如果没有猜到,组织讨论,找出被选同学的特点。进行图像点评时,有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时,可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作,但不作硬性的规定。
3、教师揭示谜底,请这位同学说说自己画自画像的感受。
二、合作探究,修改画像。
1、师:刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见,下面请小组的同学互相看看各人的自画像,提提建议有什么地方画得不像的,修改修改。
2、学生讨论,教师巡视,就一组进行指导。
三、研读例文,探求方法。
1、老师还给大家带来了一位新朋友,想认识吗?教师出示挂图。
2、引导学生观察:认真观察我们这位新朋友,说说他长得什么样?较多注重对学生回答的评价。教师预设评价:看得准;看得细;连这个你都发现了,真会观察……
3、简介小虎:这位新朋友叫杜小虎,是我的表弟,他特别爱交朋友,为了能和大家交上朋友,他不但要我带来了他的自画像,还特意写了一篇介绍自己的文章,叫《我的自画像》。教师板书:我的自画像。
4、放小虎的录音。想和小虎交朋友的同学注意了!你了解小虎的那些内容?
5、组织学生交流,教师相机板书:身材、年龄、穿着、性格、爱好。
四、小组练说,促进写作。
1、师:一个是活泼的小虎,一个是可爱的某某,喜欢他们的介绍吗?让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗?赶紧把自己介绍自己的话说给小组的同学听,请他们给你提提意见。开始吧,小虎可等急了。
2、学生练习说,教师参与一小组的交流讨论,并适时指导。
3、指名一人交流。教师预设评价:你是第一个上台来介绍自己的人,老师为你的勇气感到自豪。
五、学生动笔,绽放激情。
1、师激发情趣:你们这么多人要和小虎交朋友,这一下他可为难了,选择谁作他的朋友呢?你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去,有小虎自己选择吧!快,小虎他们可等及了。
2、学生作文,教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。
3、助写:如发现学生词汇贫乏,难以表达,可适当提供一些描写外貌的词语。
六、交流作文,共同提高。
1、写好后读给同学听,让同学猜猜看。
2、师生共同评议,以肯定、表扬为主,指出明显错误,尊重学生的个性体验。
习作点评:
我的自画像
现在出现在大家面前的这位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友吗?那就听我来介绍自己吧!
我叫姜甜,今年10岁。我长得可讨人喜爱啦!弯弯的眉毛,水汪汪的大眼睛,还有白嫩嫩的皮肤,走起路来两支羊角小辩晃来晃去的。我最大的特点就是个子特别高,排队都是最后一个。我很开朗,喜欢唱歌、跳舞,还特别喜欢交朋友。你们想和我交朋友吗?向我介绍自己吧?
点评:小作者介绍自己,并没有面面俱到,而是抓住自己最有特点的地方来写,如羊角辫子、个子最高等,全文字里行间透露出小作者的天真活泼,可见作文是在其乐于去写的情况下创作的。
《我的自画像》教学设计意图说明
为了设计好这一篇作问教学设计,我从《课程标准》入手,以新课程改革的教学理念全副武装自己。所以,在这一节课中我力求体现一大原则和四大理念的思想。
一大原则:
新的课程标准关于三年级作文分目标有这样几句话引起了我的沉思:
1、留心周围的事物,乐于书面表达,增强写作的信心。
2、不拘形式的写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深的,最手感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享作文的快乐。
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
我从中联接了几个关键词:乐于、自信、新奇、有趣、分享快乐等。从中我悟出了第二学段尤其是三年级起步作文教学的最大任务是:培养学生作文的兴趣,增强学生写好作文的自信心,让学生在作文中分享快乐,获得成功的体验。我想,这远比教学生作文技巧、方法来得重要。
四大理念:
从根本性任务出发,我力求在课堂教学中体现如下几个理念:
1、将教学的流程和要求设计于无痕之中
学生的口头表达也好,书面表达也好,难免会出现这样的情况:平时作文不愿写,写不好或写不出的同学,而在不为表达而进行表达时常常超水平发挥。究其原因,我想主要是:不为表达而表达出来的语言,不是根据教材或教师的要求硬生出来的,而是在一定因素的诱发下自然生成的。它总是如汩汩清泉,清纯、活泼,充满生命力。为此,在教学中我力求体现自然的原则,不能让学生感受到这是书本的规定,教师的要求,以防止禁锢学生的思维,阻碍其发展;而是要让学生感受到自己进行的每一步练习都是自身情感的需要,都是自然而然生成的。一句话,就是变教材、教师要学生说为学生本身想说、要说。
2、针对性积累并及时运用
三年级学生才进行了两年的语文阅读教学课堂的熏陶,课外的积累也是很少。语言积累的量与质都不高,这是客观存在的事实。也正因为这个事实让学生在作文操作时感到为难——因为语言的缺乏影响了学生表达的效果,打击了学生作文的`信心。长此以往,势必会影响到学生以后作文水平的提高,甚至秧及其一生的发展。真所谓“失一卒,而全盘皆输”,那就太可惜了。身为教师应该清楚地意识到这一点。所以根据所设计的内容,可以针对性地提供一些相应描写人物的词语让学生去进行课中积累,在自己的口语交际与作文中及时运用,起到速记速用的效果。这样做我觉得有两个好处:(1)保证了学好作文的信心与兴趣,这是最主要的;(2)让学生切身体会到积累对自己写好作文乃至学好作文的作用,强化积累的实用价值。
3、以说促进写,以说强化写
在三年级之前,学生除了进行了少量的写话练习外,绝大部分的表达都是通过口语进行的,可以说口语交际是这一阶段学生交际最为主要的方式。所以,对于刚接触作文的三年级学生来说,如何实现表达中心从说向写的转移,如何以说促进写的提高是至关重要的。因此,把教学中,我设计让学生由说起源,练中说,说中练,为马上的作文夯实基础。
4、充分发挥例文的示范作用
中年级学生的模仿能力强,创造力强,尤其是初步接触作文的三年级学生,例文是他们学有榜样,赶有目标的样板,且教材中选取的例文都是同龄人所作,语言习惯与观察角度都与学生的实际情况紧密相连,没有教师下水作的矫揉造作,没有作文选优秀作文的高不可攀,是学生最好的范例,如果不好好加以利用实在是最大的资源浪费。
我的设计作文 篇3
在每个人的心里肯定有自己的理想,例如:老师,建筑师或开家属于自己的公司…而我的理想是当一名服装设计师,让每个人能穿上我设计的服装,在不同的场合,可以穿着我设计的各种衣服,让你参加各种场合都是最亮眼的。
有时候我在纸上画着不同的衣服,我只为了一个梦成为一名服装设计师。我有时候会在电视中看到漂亮美丽的衣服就会拿手机拍下来,然后在把从电视上拍下来的服装自己画下来,在加上自己的一些小创意改一改,自己看了也很舒服。因为我动脑去想了,也动手去做了。还可以通过自己设计的衣服种种困难,知道自己怎样克服,就像在生活当中一样遇到了困难知道怎么去解决难题。
如果我是服装设计师,我会把衣服的质量放在第一,不会让顾客不满意,也许有一天世界名模穿上我设计的衣服该多好啊!但是我知道在这条道路上不管有多么大的困难,我都要坚持下去,因为我想做一个阳光快乐的小女孩。我也有着自己的梦,像童话般一样完美,像神话一样精彩,记得小时候有人问我,你长大想干点什么?我告诉他每个人都有自己的理想,但是都不一样,我只想做一名服装设计师,几年过去了,当有人在问我你长大想做点什么?我还是会说,我要做一名服装设计师。
也许不久的未来,我会打拼我的理想,让理想变成现实,我的世界会更加精彩,因为我有着自己的理想。
我的设计作文 篇4
一、教学要求
1、读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、按“习作要求”,选择一件使自己冬青的事,写一篇日记,要能表达真情实感。
二、教学时间
2课时
三、教学过程
(一)学习例文《我的建议》。
1、自己先读读《我的建议》主要写了什么?
2、交流。
A小作者建议你做什么?
B你能接受他的建议吗?为什么?
3、小结。
因为小作者把去的理由写得很充分。是啊,那里的景物虽然很普通,但作者写得很美,写出了别人没有观察到的东西,写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”,他没有具体写,这样,同学们不是更想去了吗?
二、宣布本次习作内容:《我的建议》。
春天来了,大家想去春游吗?你认为到哪里去最好?请仿照例文写个建议。
(三)拓展思路,习作指导。
1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?
板书:
我的建议
交代地点 简洁
2、要以理服人。抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。
板书:
主要景点 具体 文章结尾 点题
(四)学生习作练习。教师巡视指导。
板书设计:
交代地点 简洁
我的建议 主要景点 具体
文章结尾 点题
我的设计作文 篇5
教学要求:
1.对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。
2.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 教学重难点:重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。难点:写出个性特征。
课前准备
1.课本插图。
2.用来画自画像的卡纸和小镜子。
3.好词好句。
教学课时:
二课时
教学过程:
一、导入:
小朋友们,你们看,这是一张名片,它是干什么用的呀?对,向一个新认识的朋友介绍自己,需要名片。有个叫杜小虎的同学,就有一张特别的名片,不仅有他自己的介绍,还有自画像呢,你想去看看吗?想去认识杜小虎吗?
二、读懂例文
1.学生自己读例文,并结合图说说你对杜小虎的印象。
2.你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的?说给小组同学听听。
3.请生全班交流。
小结:
图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛??告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好,知道他是个爱学习的孩子?
三、学习例文
1.图文对照,说说,杜小虎给自己画的自画像,哪些地方特别像?
2.杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦?小结:介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
3.学生自己对着镜子画自画像,画出自己最有特点的样子。
4.同桌互相欣赏,提出修改意见。
5.全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像,猜猜他是谁?
6.学生自己练说后,拿着自己的画像,找到你最想介绍的伙伴,介绍给他听。
7.老师提供一些可用词句。
第二课时
学生练写。
(评讲课)
教学目标:
1.通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点;
会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点:
运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。
教学过程:
一、讲授新课;
上一次老师要求大家给自己画画像,写一写自己,这节课我们就来讲评我写我这篇作文(板课题)。
1.讲评重点:
本次习作我们要抓住这样两个重点来讲评:
1.是否写出了自己的特点;
2.是否运用最典型的事例表现特点,并抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事例写具体。
这是一篇写人的文章,写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来写?(板书:特点)那怎样才能突出人物的特点呢?(只有通过具体的事例,板:事例,并且要选择有代表性的事例,板有代表性、具体)那么,怎样才能把事例写具体呢?(要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来写,板书)
3.佳作放送:
本次习作,许多同学都运用了具体典型的事例写出了自己的特点。总的来讲,大家写得都不错,老师很高兴。
①在这么多好的作文中,燕静静同学的作文让我印象最为深刻,真不愧为我们班的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。同学们边听边想,她写出了自己哪些特点?是运用哪些事例来突出这些特点的?
实物投影出示文章。
②学生读作文。
③她写出了自己哪些特点?(爱看书、爱哭)
④她运用了哪些事例表现这些特点?你们觉得她举的事例怎么样?她为什么能把第一个事例写得这么具体生动的呢?(她抓住了人物的语言、动作、心理活动等来描写)
⑤下面请大家默读文章,圈出你认为写得好的句子,并在边上写一写它好在哪儿?(学生写体会)
⑥交流。根据学生回答圈画好词佳句。
4 .教师总评:
刚才同学们找得很仔细,谈得有道理,读得也很动情。这篇文章的确是一篇佳作,值得大家学习。
5.指点江山。
师:不过,老师还碰到了这样一篇文章,他虽然跟以前比较有很大的进步,但是仍然存在很多的不足,老师想请同学们一起来帮忙修改。出示文章。
6.轻声读《这就是我》这篇文章,对照讲评重点谈谈自己的读后的感受。 交流。
那么如何修改呢?请同学们同桌讨论,一起修改。
7.学生讨论后再来讲评,在实物投影仪上展示学生修改成果,学生上讲台讲评修改理由。
8.教师总评。
三.课堂小结。
师:刚才同学们修改这篇文章很到位,相信大家一定有不小的收获,文章不厌百回改,好文章就是这样被改出来的。希望大家能养成修改的好习惯。
第三课时
完成小作
(指导课)
我的设计作文 篇6
教学目标:
1、创设情境,点燃学生的梦想,指导学生合理地表达自己的梦想,理解我的理想是中国梦的一个体现,怎样为我的理想而努力?细化到自己身边的一件小事,通过交流、小组讨论等形式来谈出我的梦想,进而,在交流的基础上进行写作。
2、锻炼学生的思维想象能力、口语表达能力,提高学生的写作水平。培养学生从小树立远大的理想,为理想而奋斗的精神。
教学重点:
1、明确写作的目的:充分发挥想象,记叙自己身边的一件小事,来树立我的梦想,以小见大,进而理解每个人的梦想的实现,这就是中国梦。
2、把这件事写具体,语言通顺、流利,文章的结果严谨。
教学难点:
1、农村的孩子口语表达能力、思维想象能力都不强,学生不理解什么是中国梦?对梦想很模糊,不知如何确立自己的梦想,所以,为了突破这一难点,老师要充分创设情境,引导学生大胆的想象,从自身的一件小小的事例中去呈现出这就是我的理想。最终,达到写作的目的。
教学准备:课件
教学过程:
一、指导审题,明确要求。
1、学会审题,习作要求:(出示课件)
(1)每个人都有自己的梦想,我的梦想是当一名老师,将来为祖国培养出更多的人才,你的梦想是什么呢?请以“我的中国梦”为主题,结合自己的梦想,进行合理的联想、想象,写一篇记叙文。(2)语言较通顺、内容较具体。字数400-500字。
2、出示梦想的格言:学生齐读,交流体会。
人的一生就是这样,先把人生变成一个科学的梦,然后再把梦变成现实。——法国
“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里,梦想只是白日做梦,可是,如果你不曾真切的拥有过梦想,你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩
一个人想要成功,想要改变命运,有梦想是重要的。……我觉得每个人都应该心中有梦,有胸怀祖国的大志向,找到自己的梦想,认准了就去做,不跟风不动摇。——李彦宏
2、出示“梦想”与“幻想”,引导学生区别“梦想”与“幻想”。(师:梦想即是我人生的目标,是真正意义上的生活,是每个人生活的动力!是通过自己的努力和拼搏实现的一个愿望。幻想是白日做梦,是不切实际而又没有行动的空想。)
二、交流读书的心得,感悟什么是中国梦
1、引导学生交流看过的《我的中国梦》这本书的体会,理解“我的中国梦”
生:中国梦是主席曾说过:“实现中华民族的伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”
师:是的,所谓的中国梦,就是中华民族的繁荣富强之梦,是每个中华儿女为之奋斗的目标,我们每个人在自己平凡的岗位上做出不平凡的贡献,我们的祖国就会和平、稳定、富强。社会就能和谐、美好;家庭就能幸福、安康。
生:我知道了林则徐的梦想是“虎门销烟,让中国的老百姓不再沾染毒品,振兴中华的梦。”
生:我知道杨利伟的梦想是飞天梦,在宇宙中探索宇宙的奥秘。
师:是的,这些伟人,他们用自己的汗水为祖国做出了极大的贡献,完成他们的中国梦。我们是平凡的人,也一样可以有中国梦。比如:我是一位农民,我努力的种植农作物,为人们生产出更多更健康的农产品,这就是我的中国梦,我是一名学生,我好好学习,孝敬父母,尊老爱幼,德智体美劳全面发展这是我的中国梦。我是一名科学家,我为人们开发研究出更多更好的新产品,提高人们的生活水平,这就是我的中国梦。
3、习作提示:
我们可以试着去关注身边的人,从他们平凡的、感人的、事例中去树立自己的梦想。进而感悟到“中国梦”;其次,可以立足身边小事,从尊老爱幼、保护环境、、、、、等精神文明、社会道德等层面反映“中国梦”。
三、创设情境,激发“梦想”。
1、出示课件(播放课件),激发梦想。
2、生谈梦想。仿写句子:我的梦想是当一名老师,长大以后为祖国培养出更多的人才。
我的梦想是 , 。
师:同学们的想法真是太奇妙了,色彩斑阑的梦想真令人向往。你的梦想是什么呢?为什么会有这样的梦想?你准备怎样做呢?快!闭上眼晴,大胆想象,在脑海中实现梦想吧!
3、引导学生同桌交流,然后全班交流,老师要提两个要求:(1)说的同学声音洪亮,把事情说具体。(2)其他同学认真听,听后给他提出意见或建议,使他的想法更完美。
指名汇报,师生评价,生生评价。
四、佳作引路。
我的中国梦
主席在“十八大”会议上,向全国人民提出了实现“中国梦”的主题。它是全国人民的梦想,也是少年儿童的梦想。
我也有自己的梦想,那就是:“保护环境,让山更青、水更清、云更白!”最近,我从报纸、电视、新闻中看到我们“美丽中国”变得不再清新、怡人了。看到的是人们不停地向大自然索取,不断地追逐现代化的物质生活,造成前所未有的水土流失、水污染、空气污染、工业污染,进而引发了一系列的生态灾难,造成了我们许多亲人妻离子散 家破人亡,看了这些,又有谁不痛心呢?
我也有自己的梦想,那就是:“保护环境,让山更青、水更清、云更白!”最近,我从报纸、电视、新闻中看到我们“美丽中国”变得不再清新、怡人了。看到的是人们不停地向大自然索取,不断地追逐现代化的物质生活,造成前所未有的水土流失、水污染、空气污染、工业污染,进而引发了一系列的生态灾难,造成了我们许多亲人妻离子散 家破人亡,看了这些,又有谁不痛心呢?
为了实现我的“中国梦”,我决定从我做起,从现在做起。有一次,妈妈要给我买盒饭。我通过查资料发现,盒饭的一次性饭盒、一次性筷子、塑胶袋等一次性物品,都是很难分解的,并且还污染环境,浪费资源。于是,我对妈妈说:“妈妈,一次性饭盒很污染环境的,我们别买了吧。”妈妈笑微微地答应了。
还有一次,在楼道里有许多废纸、果皮等垃圾。我拿来扫把、簸箕,准备清扫。首先,我把楼梯上的垃圾聚集到一起,然后扫进簸箕里。我又把粘在地上的广告用小刀刮下来。很快,楼道里焕然一新。来往的邻居纷纷称赞我:“这个小姑娘真勤劳啊。连孩子们都懂得保护环境,我们大人真是自愧不如!”从那以后,楼道里变得干净了,人人都会保护环境了。环境由我们的点点滴滴变得干净美好。让我们行动起来,做环境小卫士吧!
中国有句古话:少年强,则国强;少年志,则国志。现在,我想说:少年追梦,则国家实现“中国梦”!让我们从现在做起,从点滴小事做起,让梦想成真吧!
师:(小结)这篇文章的开头和结尾处要点题,点明中国梦和我的梦的关系,可以围绕三个步骤写:1、我的中国梦是什么?2、我为什么会有这样的中国梦?3、我怎样实现我的中国梦?从这几个方面,抓住一两件事例写具体,这就是我的中国梦。
五、师小结:
同学们说了这么多,我们又看了范文。我想同学们一定感觉意犹未尽,那就让我们把自己的梦想写出来吧。
六、学生动笔写作。
七、指名一两名同学进行口头作文、评议。
我的设计作文 篇7
我想像中的房间是会飞的,就如是一艘高科技的飞船似的。我喜欢我的高技飞船,它简直是我的天堂。
它足有20平方米,一个大大的玻璃窗,窗户上有两个粉红的窗帘。在下面就是我的床,它的功能多极了,床头共有红、黄、蓝3个按钮,按下红色按钮,被子云就窜出来,盖起来又轻又软;黄色按钮有轻快的音乐,让人愉快的进入梦乡。还有一个就是蓝色按钮了,它能把屋顶掀起来看到美丽的夜空,让我忘记一切的烦恼。
我的房间最棒的一项功能就是能带我飞到任何地方,我按下按钮房间就像是火箭一样飞了起来,它带着我飞出了地球降落在我梦寐以求想到的地方月球。我可以寻找嫦娥姐姐、玉兔的踪迹,但我最爱的事在房间观察地球,原来地球是个蓝色的海洋,它是一个披着一层白色面纱的星球,看到这美景,我不禁赞叹:多美丽的星球,我可爱的家啊。
希望未来我想像中的房间能早日来到我的身边。
我的设计作文 篇8
我的梦想是要当设计师。
很小的时候我就迷恋手工制作,刚上一年级时,妈妈还在少年宫给我报了一个航模班,我是航模班最小的男孩儿,因为年龄小,航模班的张老师不让我动那些电锯呀之类的工具,我只能做一些打磨之类的“小工活”,这个航模班给我留下了很深的印象。后来由于功课紧,我不得不放弃了航模班,被迫去上华英数学,英语什么的,哎!没办法,都是妈妈挤对我。
20xx年春节,我在家做了一架立交桥模型,是用爸爸、妈妈办公用过的废纸制作的。首先,我剪裁好若干长短不一的长条形纸张,用来做高矮不等的桥墩和桥面。我兴奋地做了好几个小时,先做桥墩,我把纸条卷成一个卷,用胶水粘好,一个桥墩就做好了,这样总共做了三十二个桥墩。桥面是最难做的,因为弧形桥面有坡度,做起来十分困难。我请妈妈帮助,最终我们还是做好了。这是我的第一件作品,爸爸、妈妈评价我肯动脑筋,做的还是不错的,只是比较粗糙。妈妈给了我一个建议,让我提前先有设计方案,而不是想到哪儿做到哪儿。妈妈还提醒我方案设计一定要有准确的数据,那样制作的模型才能有好的效果。
暑假期间,我又做了一架立交桥,我听从了妈妈的建议,做了各种准备工作,没有任何人帮助,独立完成了制作,我认识到学习的重要性,如果学习不好,我的制作之路不会走很远。