关于信息技术说课稿范文集合六篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的信息技术说课稿6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

计算机软件系统

教学目标：

1、了解系统软件的作用;软件安装与卸载的相关知识。

2、了解系统软件的安装。

情感目标：

合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目标就是要培养学生正确的信息道德观。并培养学生学习计算机的积极情感。

教学重点：理解操作系统的作用。

教学难点：学习计算机主要软件的安装与卸载。

教学准备：教学多媒体计算机，教学ppt。

课时安排：1课时

教学过程：

设疑：上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连接起来的计算机就可以工作了吗?(学生回答，并说明原因，教师设下疑问：到底能不能呢?)

实验1：启动事先准备好的裸机，学生观察计算机运行情况，老师总结原因(没有安装操作系统软件)。

一、操作系统知识讲授

提问：计算机为什么需要一个操作系统?操作系统是计算机系统中不可缺少的、最基本的系统软件，它是计算机系统的管家。

(补充知识)

1.操作系统的出现人机矛盾早期，人们利用计算机进行运算时，经常出现操作人员手忙脚乱而计算机却空闲等待的情形，这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严重不协调，被称为人机矛盾。

2.操作系统的作用操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进行管理和控制，使计算机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机提供方便的操作环境。它还管理计算机的各种外部设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备能有效地为我们服务。

二、应用软件的安装与卸载

(1)ppt展示软件安装的过程;

(2)ppt展示软件卸载的两种方法，要求学生依此卸载系统中的两个软件;

(3)质疑探索，安装与卸载中出现的问题，分成小组进行讨论，并做汇报，由教师总结，以给同学提供某些指导。

三、软件的合法使用

通过案例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响，组织学生展开讨论或辩论，引导学生正确认识尊重知识产权、尊重软件版权的重要意义，培养学生正确地获取和使用软件的习惯。

(1)教师组织小组讨论，小组派代表发言，提出关于软件合法使用的观点;

(2)教师用ppt演示总结，软件合法使用的方法及相关知识点。

年级上册信息技术说课稿范文二：《可怕的白色污染》

　教学目标：

1、学会利用“格式——行为”设置在浏览器中打开首页时弹出另一窗口的效果。

2、学会正确处理塑料制品，减少环境污染。

教学重点：进行一步美化网页

教学准备：课前教师可以让学生调查，了解大家是怎样看待“白色污染”的。了解到“白色污染”对环境的破坏严重性。

教学时间：三课时

　教学过程：

　1.问题导入

师：白色污染主要是指的塑料废物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需数百年才能分解，既污染环境，又危害人体健康。但是如果这些废弃的塑料能正确处理的话，还能为人类所利用，成为再生利用的原料等。

课前我们一起调查有关“白色污染”的问题，下面把调查的结果向大家汇报一下。

二、网搜集资料，解决调查时遇到的困难。

三、设计制作网页结构图。

根据收集的信息进行整理，设计网页结构图。

　　四、制作网页。

1.设计页面

网站首页多为图片信息，给人一目了然的感觉。图片尽量选择一些具有视觉冲击力强，能让人体会到白色污染就在我们身边，已经很严重的影响了我们的生存环境。我们可以从自己做起，减少白色污染。从自己身边的小事做起，从自我做起，贡献自己的一份力量。

页面颜色的选择也要尽量突出白色污染对环境的危害程度，形式要简洁，不杂乱。让人能从页面形式和内容上体会到白色污染的严重性，进一步介绍解决这种情况的方法。

2.弹出新窗口

网上可以经常见到在打开一个窗口时，弹出另一窗口。另一窗口通常是一些特别提示、广告宣传等，用来提醒人们网站的变化或用来做广告宣传等。在本课中，像一些号召人们爱护环境，减少污染的宣传语就可以采用弹出新窗口的形式呈现。

五、欣赏作品，共同提高

六、交流：保存网页并在IE浏览器中浏览。

一、:本课是苏教版《信息技术》（小学六年级下册）教材第2课，教材的设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让学生学会进行声音的播放、录制与应用（设置系统声音），形成学生"了解熟悉——技巧掌握——综合运用"这一合理的知识链。为学生提供了有利于多元智能发展的智能环境。学生利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。"声音的播放与录制"一课，主要让学生学会利用的"录音机"播放和录制。wav声音文件，学会查找声音文件及对声音文件进行简单的处理（主要介绍效果（S）子菜单，如添加回音、减速等），操作较简单，学生很容易掌握。

二、:作为六年级学生，已经学习了Windows 98的基本操作，能利用多媒体计算机进行文字处理、作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音机的各个按钮功能。能利用网络查阅资料。

三、:（1）学会使用"录音机"播放与录制声音。（2）学会查找声音文件和学会存储录制的声音文件。（3）初步了解"录音机"的"效果"功能。（4）学会系统声音的设置。

四、:1、认知目标：让学生熟悉计算机的"录音机"功能的操作，体验多媒体计算机中听觉媒体的功能，掌握对声音进行效果处理的方法。2、能力目标：培养学生如何获取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

五、: 学会使用"录音机"来播放与录制声音文件"". 1、 学会查找声音，学会存储录制的声音。 2、 初步了解"录音机"的效果功能，能使用录音机进行简单的声音编辑。3、 系统声音的设置

六、:本课采用的主要教学方法有"任务驱动法"、"创设情境法"等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的音乐教育、英语教育和信息技术教育（课程整合），创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。主动与其它学科整合，如：用音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》，结合爱国主义教育，与音乐课程整合；让学生用英语来录制声音，与英语课程整合。

七、:本课教给学生的学法是"接受任务——思考讨论——合作操练".建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

八、:1、 音乐教材第十二册中的歌曲《中国，中国，我爱你》，找一学生录制一句英语"同学们，大家好！欢迎您的到来".下载几首学生喜欢的流行歌曲，如《老鼠爱大米》，并用。wav的格式保存在教师机中。2、 实物录音机和录音机按钮的图片。

九、

（一）创设情境，激情导入首先创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（播放音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》）。问：刚才的歌曲好听吗？你还想听什么歌曲？（学生点歌）。好！等一会同学们自己点播。接着播放学生录制一句英语"同学们，大家好！欢迎您的到来",猜猜看，谁说的？（学生回答：***）让学生产生好奇性。听了刚才的歌曲和***的一段英语，你想说点什么？想知道点什么？同学们发言，提出一些问题，如："我也想在电脑上听歌。""我想知道***的声音是怎么录进去的。"等等。很好，我也想知道这些。这节课我们就一起来研究学习"声音的播放和录制".好吗？板书课题：声音的播放和录制此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙地让学生提出学习任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。

（二）播放声音问：你在家里是用什么来听歌的？（录音机，教师拿出实物录音机），电脑上的录音机在那里呢？让学生找到后回答。板书：打开录音机："开始"—"程序"—"附件"—"娱乐"—"录音机" .学生打开录音机后观察上面的按钮和菜单，教师出示录音机按钮的图片，让学生比较。下面同学们可以听音乐了，音乐在"教师机—D盘—流行歌曲"同学们相互交流，帮助学习有困难同学。此环节设计目的是让学生运用已有知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。

（三）录制声音有的同学想知道***的声音是怎么录到电脑里去的，下面我们就来研究声音的录制。行吗？谁愿意来先试试看，让一学生上教师机试录一段话，（"大家好！我是***"）。录好后播放给大家听。你学会了吗？你是否也试一下。同学们合作学习，自己录音。并播放自己的录音。保存处的声音在D盘自己的文件夹中。小结，谁来说说声音是怎样录下来的。（板书："文件"—"新建"—"录音"按钮—"停止"按钮—"另存为"）此环节教师则以参与者的身份介入，目的是发挥协作学习的作用。

（四）师：我们还可以对录制的声音进行加工，在"效果（S）"菜单中的"提高音量（按25%）（I）"、"降低音量（D）"、"加速（按100%）（N）"、"减速（E）"、"添加回音（A）"、"反向（R）"对所录制的声音进行修饰。（演示）将刚才录制的声音进行效果处理，并播放。

（五）设置系统声音学生阅读第6页的内容。教师演示，（打开"控制面板"—双击"声音 "图标—打开"声音属性"—在"事件"列表中选择"启动Windows"选项—按声音"浏览"按钮—找到刚保存的一句话声音文件—选定后按"确定"按钮—试听效果—设置好声音后单击"确定。同学们合作学习，设置系统声音。此环节设计目的是让学生对教材内容有更深刻的学习，培养同学间的合作学习，探究性学习的能力。

（六）小结说一说用"录音机"录制声音的过程。师：打开"录音机"程序，单击"录音"按钮，进行录音，结束单击"停止"按钮。点击"播放"按钮，即可听到录制的声音了。

（七）作业利用录音机程序录一段话，并播放、保存，对声音进行效果处理。

一、教学目标

1.网页属性设置

2.插入水平线、字幕、动画、表格

3.理解并掌握超链接的设置

4.遵守道德，负责任的使用和发布网络信息，学会协作。

二、重难点

1.网页属性设置

2.网页基本元素输入

3.理解掌握超链接设置

三、教具准备电子教室课件

四、教学方法

探究式教学任务式教学小组合作学习兵教兵

五、说课过程

1.创设情景导入

利用极域电子教室给学生展示制作好的网站，给学生以视觉冲击和操作冲动。让学生说说对展示网站的看法并说出网页中重要有哪些网页元素，顺势导入frontpage20xx复习。

2、根据学生指出网页中的网页元素，制定展示本课学习目标。

3、自主探究

组织学生对照网页内容，自主探究，完成课本内容知识梳理。组织学生能够根据学生内容，自主梳理课程知识内容，自主构建知识框架结构。

学生利用学案，对照frontpage练习使用。

六、上机实践

将学生分组进行网页文件的制作，构建良好的竞争氛围。将学生分组，学生推荐小组长。组织学生在完成实践制作，教师随机巡回指导。

根据学生制作效果，选择优秀学生作品展示教学成果。

首先让学生对本小组的作品进行自评，选出本小组自认为比较优秀的作品。然后进行小组间的互评。

教师根据学生自评互评内容及时进行点评，并进行相关广播演示，优秀作品共享展示。

重点强调网页制作的习惯养成，帮助学生构建良好的信息意识。

　　七、教学总结

让学生总结本课复习学习心得。

　　一、说教材

FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是中学计算机专业必修内容。信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《FLASH逐帧动画原理》这一节是初中信息技术教材FLASH的开始的内容，教学对象是八年级的同学，它是教材关于FLASH这一学科的初步认识，在FLASH的学习中占很重要的地位。

　　二、说学生

八年级学生其中有70%的学生为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下，层次不齐。对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。

在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。

　　三、说教学目标

在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。

贯彻学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。

认知目标：理解FLASH基本动画原理，掌握FLASH中帧、关键帧、层的概念。

能力目标：通过对FLASH逐帧动画原理的'理解，引导学生对动画的制作的兴趣。

情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作与团队精神

教学的重点：FLASH逐帧动画原理的理解。

教学的难点：区分普通帧、关键帧。

　　四、说教法

教法：由于中学生普遍存在理解力不强，动手能力较强的特点，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，抓住学生的注意力，达到让学生真正手动、脑动这一目的。采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，引发学生思考为主要方法。

　　五、说教学设计

1、复习导入，复习上节的FLASH布局界面，播放简单FLASH 来导入动画原理。

2、教师播放FLASH 《flower》，用屏幕投影显示操作，讲解FLASH的动画原理。

3、讲解普通帧、关键帧。普通帧又分为普通实帧、空白普通帧。关键帧又分为关键实帧、空白关键帧。

4、通过FLASH实例讲解普通帧，关键帧的区别，在知识的讲解结构中，由静态单层到动态单层，这样符合学生的认知规律，循序渐进的把知识点一层一层深化，关键帧讲解注意为后面的形变动画做铺垫。

　　六、练习作业

1.理论作业：用自己的话简述Flash逐帧动画原理。

2.实践作业：

①FLASH的启动。

②打开任意一简单FLASH，熟悉普通帧，关键帧，并试着自己做逐帧动画。

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我今天说课的题目是《宣传海报》，选自小学信息技术教材浙江摄影出版社三年级下册第十三课的内容。

一、教材分析。

本课是文字输入练习和画图软件学习的一个知识点整合。通过用画图软件创作一个宣传海报，来达到学习画图文字工具和进一步熟练汉字输入的目的。本课的学习内容与现实生活紧密联系，体现了信息技术的应用价值。

从内容上看，本课分为三部分。第一部分“选择背景图片”，让学生从一个纯文字环保宣传出发，提出用画图实现图文并茂的宣传海报的任务，从而让学生用画图打开图片先选择一张海报的背景。第二部分“输入宣传文字”是介绍文字工具的使用，同是还提到了文字工具栏。对于文字格式的要求，教材不作强调，只是提示学生用文字工具栏可以改变文字效果。文字颜色设置与画图前景色有关，教材以“教你一招”的形式出现。第三部分“保存海报作品”，由于是在原有背景基础上修改，所以保存时画图不再弹出对话框，这里便介绍了换名保存的方法，便于让学生给文件取个有意义的名字。本课练习是让学生根据主题和提供的背景图片创作另一幅海报。

二、教学目标。

基于对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：

1、知识目标：认识画图中的文字工具的作用。

2、能力目标：学会运用画图中的文字工具，进一步熟练汉字输入法。

3、发展目标：培养学生协作学习，自主探究的能力，培养学生的创新能力，为终身学习打下良好的基础。

4、情感目标：培养学生创造美、欣赏美的能力，激发他们热爱大自然的热情，培养他们的环保意识。

三、教学重点与难点。

结合教学目标，我确定本课教学的重、难点为：画图软件中文字工具的使用。

四、学生分析。

三年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。教师要适当引导学生自主探究，实现学会学习，提高能力和陶冶情操的完美结合。

五、教学方法。

信息技术教学大纲明确指出，知识和技能的传授应以典型“任务驱动”的方式来组织进行。因此本课采用建构主义理论指导下的主体使教学模式，通过学生已经受过的美术教育、环保教育和信息技术（课程整合），创设一个绿色学校的情境，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中启发、诱导、鼓励、探究贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，并且在学习中时时体验成功的乐趣，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

本节课采用“任务驱动??协作学习??效果评价??归纳总结”的四步教学模式。在整个的教学过程中，我只是作为学生主动建构知识的帮助者，促进者；我力求通过引导，启发，使学生通过小组协作，开展：思考讨论??探索质疑??自主创造的活动。

六、教学过程。

根据学生的年龄特征，为了突破教学重难点，我确定了以下教学环节：

1、激趣导入，通过创设，激发学生学习的内需。

首先是教师自我介绍：我来自兰溪市永昌小学，是一所现代化的花园式学校，是一所金华市绿色学校。学校的同学们为了争创绿色学校，开展了很多有益的活动，付出了很大的努力。（出示学校开展的各类环保活动的图片、宣传标语，然后又出示几张环境污染的图片，通过对比，形成极大的情绪反差，激起学生的兴趣。）

讨论：看了这些图，你想说些什么？你们有什么想法？

在教师和全体同学的参与下，通过概括、提炼，把自己的想法写成几句环保宣传语，为后期制作准备前提材料。

请同学们说说环保的意义，问：你是不是也想和永昌小学的同学们一样，大家齐心协力保护我们的环境，创建绿色的校园呢？那我们可以做些什么？（引导学生可以从制作宣传海报着手。）

2、教师导航、质疑探究。

问：刚才我们欣赏完这么多漂亮的宣传标语，而现在我们自己写的标语只有文字，没有图片，是不是太单调了呢？我们应该制作非常漂亮的宣传海报来吸引其他人。（引导学生通过配上图片，制作图文并茂的宣传海报）

任务一：选择海报背景 从给定的素材库中自主选择合适的图片作为宣传海报的背景。

任务二：文字工具的运用 通过美的享受，激起学生的创作激情，引出可以利用文字工具进行编辑，先让学生尝试，在学生遇到问题后，可以再小组讨论，最后再由个别学生示范问题解决的方法。学生可能会出现的问题有：“文字的颜色怎样设置？文字工具栏不见了哪里去找？文字字体大小如何设置？文字写好后怎样修改？”（学生示范，教师讲解后，教师再巡视辅导，个别纠错。）

解决问题后，让学生通过“比较归纳”的学习方法比较在“画图”软件和“写字板”中输入及编辑汉字操作的异同及效果，以进一步掌握画图中的文字输入工具。

文字输入与画图软件结合的应用不仅仅限于海报的制作，在最后教师可提出：“学会了画图中的文字工具后，除了制作海报以外，你觉得还能做些什么？”意在由点及面，强调应用。

任务三：保存海报 引导学生理解，由于是在原有背景基础上进行修改，所以不会弹出“保存”对话框，介绍“换名保存”的方法，取个更有个性的名字。

3、作品评价，讨论交流。

通过小组交流评选推荐出小组的代表作，教师利用电子教室展示这些同学的典型作品，让该学生说说自己的创作意图，然后通过学生互相评价，鼓励学生制作出更完美的作品。

4、归纳总结，完成建构。

①学生交流学习心得，互评互助。

②教师帮助学生输理知识，归纳总结。同时还要渗透环保教育，进一步体现信息技术与其他学科的优化整合。

5、练习巩固，体验乐趣。

在创作前教师要引导学生紧扣图片主题，可以让学生先说说图上画了什么？表明了什么？你想对中国航天事业说些什么？在练习之前，还应进一步明确练习的要求，如文字颜色、文件命名、作者姓名等。让学生逐步养成看清题目，按要求操作的习惯。

七、设计理念。

全课一开始，我以永昌小学创建绿色学校的活动图片为起点，激发学生热爱大自然、热爱学校的热情，同时激发学生“要做得更好”的兴趣。在这种兴趣的激发下，学生们情绪高涨、跃跃欲试，一改以往那种被动沉闷的局面。的确，孩子的思维是最活跃的，关键在于老师如何引导、开发，如何培养孩子的能力。而在传统的教学过程中，师生双方缺乏情感交流。老师一古脑儿地灌，学生囫囵吞枣地照单全收，教学相长根本无从谈起。

在教学过程设计中，我注重体现信息技术与美术、思品课的有效结合，加强“绿色学校创建”情景与任务驱动的融合。努力形成“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”的“任务驱动”教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良性循环，以达到一个较好的教学效果。