用键盘打字教学反思

《用键盘打字》是认识键盘这一节的最后一节课了，学生在认识了键盘的组成，学习了数字键位、符号键位、特殊控制键位、字母键位的指法后，这节课要迎接一个新的挑战，那就是不光要进行英文打字练习，还要进行中文打字练习，让学生知道通过键盘既可以输入英文字母，又可以输入汉字。

但是无论是英文的录入还是中文的录入，首先都必须得掌握指法，这个才是录入的关键。键盘打字对于三年级刚接触电脑的学生来说还是有一定的难度的，所以必须要进行反复的练习实践才行。

兴趣是最好的.老师，兴趣是学生学习的动力，对于年纪越小的孩子来说更甚。他们对于信息技术课的热衷多源于可以玩游戏，上网之类的他们“感兴趣”的事情上。而打字指法的学习是计算机课程中比较枯燥乏味的，对于小学生来说知识量更大，更难接受与认真的学习，而练习呢，更加的让学生感到无趣，因为学生大多习惯了类似于“一指禅”之类的自创打字指法，现在让他们规范自己的手指，给手指分工，练习打字，大人刚开始练习的时候都感觉有点别扭，更何况手指较短的小学生呢？

所以他们有时候就不愿意练习，并且声称，老师，我自己打字比这快多了！每每遇到这都要解释一番，现在，这节课先给他们看一个规范打字的视频，让他们先看到用键盘指法打字可以达到的速度之后，他们可能会感兴趣一些。给他们看键盘打字的微课程，让他们边学习边打字，大大提升了他们对打字的兴趣以及减轻了老师一遍遍重复所讲内容的负担。

所以在教师讲完基本指法的时候，孩子如果记得不是很清楚或是听得糊涂了，给他们看一个键盘指法练习的微课程，可以提升他们继续学习的兴趣，以及想要继续学习下去意愿。而练习的时候是在金山打字通中进行，对于这样半游戏的样子来练习打字，也可以提升学生的学习兴趣。有助于学生对于指法的掌握。

通过激发学生学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，调动他们学习的积极性，让学生更好的掌握课上的知识，达到事半功倍的效果，同时也能让他们享受成功的喜悦，更加乐于学习，爱上学习了。