《生活中的交通与安全》教学反思

本单元的设置是基于的严重性和危害性，以及交通安全对学生的重要性。目的是让学生通过体验和学习，了解的危害，认识交通设施和交通标志，懂得交通规则，获得安全健康的生活，并提醒和影响身边的人，为营造一个安全和谐的社会而努力。本单元内容的理解层次、实践性都适合四年级的学生。

因此，这个单元的教学活动要达到良好的效果，就要针对其特点进行合理安排。我校精品课程团队对这个单元进行研磨、教学后，就教学活动和学生评价反思如下。

问题与思考：

1、落实学生的课外调查、收集活动。

由于学生与家长对这门课的重视度不高，加上条件限制，因此老师布置的调查、搜集资料等活动，很难保证完成的数量和质量。在教学中，我们发现班级里的班干部和积极性高的学生完成情况好，可以“以点带面”，让他们联络自家附近的几位同学一起调查，或到某个有电脑的同学家去查找资料，交流情况。

2、课后效果要跟踪。

要将课上形成的良好情感、价值观等内化为学生的自我要求，不能让学生上课唱高调，下课抛脑后。这个模块的学习后，我们发现还有个别学生偶尔不遵守交通规则，如过马路闯红灯，这让我们意识到“课后延续”是品德课的一个重要环节。因此我们又发动学生在课后互相监督、提醒，对做得好的进行公开表扬，对违规的'同学进行劝诫，强化教学效果。课前活动、课堂内的活动、课后的延续和知识的连续是品德课的完整过程，教师要经常检查这些环节，让学生真正有所感悟和体会，获得情感、态度、价值观方面的收获。

3、减轻学生负担。

在有调查任务时，与语、数、英老师沟通，减少一些作业，让学生有充分的时间去进入社会、参与社会活动，在轻松愉快的氛围中学会合作、热爱劳动、乐于助人、乐于创造，接受真善美的熏陶，形成懂得感恩、积极向上的健全人格，促进学生的全面发展。

总之，教师应坦诚相待，通过师生、生生彼此之间的交流，帮助他们提升原有的认识，体现品德与社会课源于生活、高于生活、指导生活的课程理念。