听吕老师《鸟的天堂》有感

今天听了吕老师执教的《鸟的天堂》（第二课时），最为欣赏的是吕老师钻研、开发教材的能力，整堂课的设计颇为“精心”。

　一、重视学法指导

“授人鱼不如授人以渔”，语文素养不是仅靠语文课就能习得的，最主要还是学生自己在阅读中积累而成。因此，在语文课上，我们最重要的是教给学生读懂一篇文章的方法。今天这堂课上，吕老师虽然没有刻意要求学生抓重点词句去读懂课文，但始终渗透着这样一种意识。如：“课文中是如何描写的？”“你从哪些个词、哪个句子中体会到的？”学生在品读中感受到了作者是如何借助语言文字将自己的所见、所闻、所感描绘具体、形象，体会语言文字的魅力。

　二、善于拓展文本

吕老师设计的两处文本拓展训练，也是本课堂的一个亮点。

一处是在《百鸟朝凤》的乐曲声中，吕老师范读作者第二次经过鸟的天堂时的情景，让学生感受到了一种别样的热闹。然后请学生拿出练习纸，填空：听（音乐）那鸟声 。

另一处是在理解了“很快的这棵榕树就变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。……有的在扑翅膀。”这句话后，看插图想象仿佛看到了什么。然后再填空：看（插图）：那鸟影 。

在这两处交流中，我们看到的是学生丰富的想象力，看到的是学生大胆的联想，更有一些语文素养较好的学生的出色表现。这样的拓展，既紧密切合本单元的重点——分清文章中哪些是作者的联想，并体会这样写的好处，又有利于开拓学生思维，提高学生语文素养。