小学生看漫画写感受单元写作指导

看漫画写感受单元习作指导

这次习作，我们从下面六个方面帮助同学们打开写作思路。

一、看懂内容。

虽然写漫画和一般故事性图画有区别，但是也有一个共同的特点：即都要写清楚画面内容。要想写清楚画面上的内容，我们需要仔细观察，漫画中有哪些人和物，他们之间有什么关系？然后用简短的语言概括下来。

二、体会用意。

在看懂图意的基础上，体会作者的用意。作者是想批评、讽刺哪些人？那他为什么批评或者讽刺？想揭露生活中的什么不良现象？

三、联系生活。

既然漫画来源于生活，那我们也应该回归生活。由这幅漫画你想到了生活中的哪些人，哪些事？可以是保护环境的人物、事件，也可以是破坏环境的人物和事件。

这里的“生活”，可以是我们自己身边的，也可以是你在书本报刊中或者是新闻中看到的。我们还可以通过上网查阅资料，了解目前我们国家森林资源的情况，然后把你所了解到的情况写到我们的习作中，既可以丰富我们习作的内容，又为我们保护环境提供了说服力。

四、发表看法。

也就是你的'感受和理解。可以是对漫画中人物做法的看法，可以是对生活中保护（或者是破坏）环境的人物的赞扬（或者是批评）。

不过这个看法一定要写得简明扼要，寓意深刻。不可长篇大论，这是文章的结尾，有画龙点睛的作用。

五、拟定题目。

（1）这样的习作，和读后感、观后感类似，那我们可以拟定《看漫画有感》。

（2）可以用高度概括的语句，对联的形式做题目，如《珍惜自然资源，共营生命绿色》。

（3）用我们看了这幅漫画的感受或者是想法做题目。如：《珍惜资源，从你我开始》。

六、写好开头。

文章有一个好的开头，能吸引读者往下读。就像中国移动做的广告一样： “精彩在前头，好戏在后头”。所以，开头就显得非常重要。下面告诉大家如何写好开头：

（1）直接开门见山点明题目和内容。

（2）从森林的作用写起。这一点，学生从《品德与社会》书上已经有了一定的了解。

（3）直接从看了这幅漫画的感受写起。你看了这幅漫画，有什么感受？或者是想法？然后再回到漫画。这也是一种不错的方法。

写漫画并不难，只要我们按照以上几点来写，我们写出来的文章，一定是一篇不错的文章。

优秀习作：

看漫画《人头木脑》有感 “嘟嘟嘟！”一辆大卡车沿着曲折的山路，向山窝中的一个小村落缓缓驰去。

到达目的地后，光头李直奔小树林。他穿着崭新的工作服，头戴着一顶鸭舌帽，瞪着铜钱般的大眼睛，仔细盯着树木。摸了摸口袋，抽出一根香烟，悠闲地抽了起来。他从身后的工具包里抽出了一把利斧，像模像样地试了试刀锋， “唰唰”地砍了起来，动作是如此熟练，有力，潇洒。斧子在树身上留下了条条刻痕，发出低沉的“咚咚”声。听着这“悦耳”的声音，光头李的笑容越来越灿烂了。突然，一阵翅膀的“扑哧”声打破了清晨的宁静，一只啄木鸟停在了光头李的身上。啄木鸟盯住了光头李头上的不毛之地，发出了一声低沉的呼唤： “这段木头里一定有虫……”

这是一幅漫画中的故事情节。看完了这幅漫画，我却久久不能平静。 “这段木头里一定有虫……”的话语引起了我的深思。人的脑袋里难道真会有虫？不，这个虫只是一种思想上的虫，是贪婪虫、是无知虫、是自私虫……金钱创造了贪婪，磨灭了人们心中珍惜资源、保护环境的良知；对财富的过度迷恋同样也萌发了自私的幼芽。这幅漫画从啄木鸟的角度揭露了人类对保护自身赖以生存的环境的漠视。同样也告诫人们，如果我们不注意保护自然环境，我们对大自然的每一点伤害，终究也会以另一种方式降临在我们的头上。

让我们手挽手为地球铸起一道绿色环保大堤。

点评：小作者从漫画写起，为我们描绘了一幅破坏环境的画面。由光头李砍树引入啄木鸟的话。这样的开头很吸引读者。接着写看完这幅漫画的感想，感受不是空洞的，而是结合漫画，结合现实，结合人与地球的关系来谈。我们写作文时也可以借用这种结构来写。