教育小故事汇编15篇

教育小故事1

向孩子讲一个《钉子》的故事，作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。

在集市上，有一个商人生意兴隆，所有的货物都销售一空，他的口袋里塞满了金子和银子。

此刻他要回去了，想在天黑之前赶到家里。于是他把装有钱币的旅行包拴在马上，骑上马出发了。

中午时分，他来到一座城里歇脚;当他又要启程赶路时，家仆把马牵到他面前，说道：“老爷，马的'左后蹄的铁掌上少了一枚钉子。”

“少就让它少吧，”商人回答说，“我再走六个小时就行了，这点时间铁掌不会掉的。我急着赶路。”

到了下午，商人又下了马，让家仆给马喂点饲料;仆人来到他休息的小客房里，说道：“老爷，您的马左后蹄上的铁掌掉了;我要不要牵去找铁匠?”

“掉就让它掉了吧，”主人回答说，“还有两个刀?时就到了，这点时间这马一定能坚持得住的。我还急着赶路呢。”

商人接着赶路，可是走了不多一会儿，那马开始一瘸一拐地走;它瘸了没多长时间，开始跌跌撞撞地走;跌跌撞撞地走了没多长时间，它就倒下了，腿也折了。商人只好丢下马，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家里走去，直到深更半夜才到家。

“真是倒了大霉了，”商人自言自语道，“这都得怪那个该死的钉子!” 这真是欲速则不达呀!

教育小故事2

老木匠准备退休，他告诉老板说要离开建筑行业，回家与妻儿享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，请他最后再帮忙建一座房子。老木匠答应了，可他的心已经不在工作上。他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把新房子大门的`钥匙递给他。“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”

老木匠震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果早知道是在给自己建房子，他怎么会这样?现在他得住在自己建造的粗制滥造的房子里!

把这个故事讲给孩子们听，让他们明白：每个人每天其实都是在为自己的未来建造房子，不是为了别人。我们认真，未来就享受认真的好处;不认真，未来受苦的也是自己。

记住“生活是自己创造的”，把自己当成那个木匠，过好每一天，用好每一天，把整个人生用来建一幢华美的人生“大厦”。

教育小故事3

早饭后还是一如既往的带这帮孩子去散步，先去看种植园的蔬菜是否安好，担心大雨洗礼后蔬菜被打倒，惊人的是：三天不见，黄瓜竟然开花了。

这帮孩子问我:老师，是不是开花后就会结黄瓜了。

虽然从小在农村长大，吃黄瓜是挺多，但没有种的经验，如果说“不知道”，那我在孩子心里的崇拜程度会大大降低，但又怕误导孩子。我灵机一动说:这些花特别特别重要。

就听到秀秀和珊珊小声嘀咕：我们要保护好这些花，不然就结不出黄瓜了。

看完蔬菜来到户外场地，发现滑滑梯上都是水。我问：你们想玩什么？那异不同声的说什么的都有，隐约听到：足球、捉小鸡、老狼这些熟悉的字眼。

昨天的放手让我相信孩子的.能力是不可估测的，今天继续放任一把，尽情的疯，尽情的跑，跑出属于他们童年该有的风采。

我这个“老大”就发号口令：想踢足球的在跑道上，想玩游戏的来草坪区。接下来我又成为“闲人”，站在旁边观看，遇到精彩的给孩子加加油，并拍下他们一张张开心的笑脸。

一群孩子在追着足球跑，说起足球，孩子别提多喜欢了。这和我们幼儿园评为足球特色学校分不开，足球在我们幼儿园开展以来受到孩子的喜欢和追捧。看到孩子用轮胎拼成球门（专业球门在二楼放着），蕾蕾是守门员，听到两队还有队名：激光队和飞鹰队，谁起的这么霸气的队名！

足球联赛火热的进行一半时，洋洋总是用手来抢球，导致游戏进行不下去，小伙伴们都很气愤。向我告状:老师，洋洋总是抱球跑!显然这是没有遵守游戏规则，同伴之间出现争端和冲突，我刚想去阻止洋洋，想到是时候放手了，看看孩子怎么解决？

老师：你们能想一种方式不让洋洋抱球吗？

张豪天说：告诉你，你来帮我们要回来。

老师：这是一种方法还有别的方法吗？（鼓励孩子产生更好的方法）

泽泽说：停止他游戏。

老师：那禁止他游戏，洋洋心里会有什么感觉？（引导孩子想更适合的方式，并考虑其他孩子的感受）

周子昂说：再给他一次机会，如果再违反规定就重听他5分钟。

老师：那如果他不同意呢？（让孩子考虑假如计划不顺利，还可以怎么做？）

没想到洋洋听到后果后，就把球放到地上了（孩子太想参与游戏，争到主动权）

当孩子与同伴发生冲突时，如果可以自己解决，不妨放手。如果是孩子解决不了的，我们可以尝试用以下方法引导：

1、了解冲突的原因。

2、引导孩子考虑别人的感受。

3、让孩子预估行为后果。

4、推动孩子思考更多的解决方案。

5、思考方案还不足以保证其顺利实施时，怎么办？

关于黄瓜开花的后续：

晚上我查阅了一些资料，黄瓜的秘密还真不少。黄瓜的花分雄花和雌花，有小黄瓜的是雌花，反之是雄花，雄花需要授粉才能结瓜，把雄花摘掉花瓣弄掉，用带花粉的头去碰雌花心，要选开开花好的，最好上午授粉。

明天一定要把这些科普知识传授给孩子。这群孩子又会崇拜我一番。我在教学过程中时常提醒自己：当孩子问我问题时，请不要敷衍或者拒绝，否则孩子终将会停止对我发问，而转向它处寻求答案。

教育小故事4

快乐就是成功

上世纪初，有一个犹太男孩梦想成为帕格尼尼那样的伟大小提琴家。他一有空就练习钢琴，但就连他的父母也认为这个可怜的孩子弹得太差，根本没有音乐天赋。

一天，一个年轻人去请教一位古筝演奏家。古筝演奏者说：“是的.；男孩请先给我放首歌“这名少年演奏了帕格尼尼24首练习曲中的第三首，其中充满了缺陷。歌曲结束时，老古筝手沉思了一会儿，问年轻人，“你为什么想拉小提琴？”这名少年说，“我想成功，成为像帕格尼尼一样杰出的小提琴手，”老人再次问道；“你弹钢琴快乐吗？”男孩回答，“快乐吗？”；我很高兴。

，于是老古筝手把男孩带到他的花园里，对他说：“我很高兴。”；孩子，你现在很开心，这意味着你成功了，对吗？你拉小提琴是为了成功和快乐，你已经是这样了。你为什么要成为帕格尼尼那样的伟人？你看，世界上有两种花。一朵花可以结果，另一朵花不能结果，但它们同样美丽，如玫瑰和郁金香。它们在阳光下开放，没有任何明确的目的，但这就足够了。这就是成功的境界，一种伟大的智慧。

老人的话让年轻人突然明白了。因此，在接下来的日子里，青少年不再那么热衷于拉小提琴，而只把它视为一种调节生活、获取快乐的活动。他对自己所做的一切都变得冷静，不再刻意追求成功。

20年后，这个男孩成为了著名的物理学家。他就是阿尔伯特·爱因斯坦，影响世界的伟人。

教育小故事5

身穿椰壳雨衣的野牛

壮壮是一只野生小牦牛。他和家人一起生活在美丽的青藏高原上。一天，庄庄跟着妈妈到山坡上找食物。无论是细长的针毛草还是短苔草，庄庄都吃得津津有味。不久，庄庄就客满了。吃完饭，庄庄邀请他的好朋友去玩登山游戏。庄庄邀请他的母亲当裁判。在她母亲的命令下，庄庄和李跑上山。跑步时，精力充沛的.人逐渐落后于强者。庄庄极力鼓励，说：“我不知道；精力充沛，来吧，我们很快就要到达山顶了“我上气不接下气，说”你自己去山顶吧。我一点力气都没有“说完，他使劲站在原地，没有再往前走。

不狼来了,”庄庄突然喊道，然后跑到山顶。李力跟着他到了山顶。他们几乎同时到达了山顶。回首山脚下，惊恐的大理没有发现任何野狼。这时，他意识到庄庄庄正在改变他的方式去催促h我自己去爬山“对不起，我刚才对你撒了谎”我真诚地向你道歉。有力地说:"；没有什么我知道你的意思是好的“我深知，对于野生牦牛来说，登山潜力的培养是非常重要的。只有走到更高的地方，我们才能找到其他食草动物无法到达的草原。只有爬到更高的地方，我们才能阻止食草动物。两个好朋友站在山顶上看着我们周围的山，慢慢地反刍他们吃的食物,“妈妈，我们去抓一只野牦牛吃吧一只躲在灌木丛中的郊狼悄悄地乞求妈妈Ldquo；不Ldquo；狼妈妈说：“有野牦牛，我们不能轻率行事；没过多久，野狼看到两只野牦牛跑上山。小狼再次催促妈妈说：“妈妈，我们去追它。”小野牦牛“孩子，我们追不上了，”狼妈妈说，“看看他们跑得多快。他们的蹄子天生就是为了爬山，他们的蹄子和我们的不同吗？”小野狼透过灌木丛的缝隙看着野牦牛妈妈的蹄子和他自己的蹄子，困惑地问道

教育小故事6

杞国有一个人，整天担心天塌地陷，自己没有地方容身，因此愁得睡不着觉，吃不下饭。

有个人看他这样忧愁，很为他担心，就去开导他说："天不过是很厚很厚的气积聚在一起罢了，没有一个地方没有气。你一举一动，一呼一吸，从早到晚都生活在天的中间，怎么会担心天塌下来呢?"

那人忧天的'人听了，又说;"如果天是很厚的气，那么太阳、月亮和星星不会掉下来吗?"。

前来开导他的人说："太阳、月亮和星星，也都是会发光的气积聚而成的，即使掉下来，也不可能把人打伤。"

那个忧天的人又问："如果地陷塌了怎么办呢?"

开导他的人回答说："大地是土块积聚而成，它充塞四野，无处不有，你在它上面随便行走、跳跃，整天在它的上面生活，怎么担心它会陷塌呢?"

那人听了朋友的话，如释重负，非常高兴;那个前来劝他的人放下心来，也很高兴。

原文：

杞国有人，忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰："天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?"其人曰："天果积气，日月星宿，不当坠邪?"晓之者曰："日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。" 其人曰："奈地坏何?" 晓者曰："地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步趾踏，终日在地上行止，奈何忧其坏?"其人舍然大喜。晓之者亦舍然大喜。

教育小故事7

从前，两个饥饿的人从一位长者那里得到了一份礼物：一根钓竿和一篮新鲜的大鱼。其中一人要一篮鱼，另一人要一根鱼竿，所以他们各奔东西。得到鱼的人用干柴火生了一堆篝火，然后把鱼煮了。他狼吞虎咽地吃了鱼，没有尝到鲜鱼的肉味。不一会儿，他把鱼和汤都吃光了。很快，他饿死在空鱼篓旁边。另一个人继续用鱼竿挨饿，一步一步艰难地向海滩走去，但当他看到不远处的蓝色海洋时，他全身的最后一点力量已经耗尽，他只能带着无尽的'遗憾放弃。还有两个饥饿的人。他们还收到了长者的一根钓竿和一篮鱼。但他们并没有分道扬镳，而是同意一起寻找大海。他们一次只煮一条鱼。经过长途旅行，他们来到了海滩。从那时起，他们开始以捕鱼为生。几年后，他们盖了房子，有了自己的家庭、孩子、自建的渔船，过着幸福健康的生活。

启示：一个只关心眼前利益的人最终会得到短期的幸福。一个人有很高的目标，但他也应该面对现实生活。只有把梦想和现实有机地结合起来，我们才能成为一个成功的人。有时候，一个简单的事实就足以给人们有意义的人生启示。

教育小故事8

走上教育这一份职业已有六七个年头了，一心想兢兢业业的做好本职工作。总是想把自己学到的传授给学生，充满了自信心和使不完的劲。但是最近的一次月考状况把我愁坏了。

小祈同学的英语试卷成绩只有8分（总分100分）是我所任教的两个班级中分数最低的一位同学。我顿时感到很心痛，小祈平时上课就十分懒散，不爱记笔记，更别手动脑筋举手发言了，这样发展下去，会影响他的成长的。我心里十分着急，决定与他好好谈一次。为确保谈话有成效，我先认真研究了小祈的试卷，结果发现他答对的题目也有半数是猜的，之后我又从班主任和其他任课老师那里了解到小祈是一个十分个性的学生，不合群、懒惰、作业常常拖拉，对学习满不在乎，但十分爱劳动。心中有了底，一次课外活动时，我叫住了小祈，他不情愿地走到我面前，我问：“明白老师为什么找你吗？”“明白，考试没考好呗！”头偏向一边，双腿还在晃悠，毫无表情地说。“什么原因？你明白吗？”“没复习！”真是满不在乎的样貌甚至还带有些许挑衅。“那你打算怎样办呢？”“我音标一个都不认识，26个字母都还没背全呢，怎样复习啊！”听了他的这番话，我都懵了，初一的学生了怎样会有这样基础的知识不明白呢。但我不能责怪他，否则他会更加失去学习的信心和动力。“其实你是个聪明的孩子，而且十分爱劳动，为班级做了很多好事，你明白自己的问题所在。你上课不是不想认真听讲，作业不是不想及时交，因为你心中有好多疑问。对吗？”

或许是我肯定了他的聪明，表扬了他的爱劳动，或许是我正中问题要害，小祈开始低下头来，对立的情绪稍稍缓解了，我趁热打铁：“正因为你有疑虑，上课开小差了，做小动作了，这样下去可不行。老师想帮你克服、改正掉这些缺点。你说最基础的26个字母和音标你都有问题，老师想帮忙你，你愿意理解老师的帮忙吗？”“愿意。”也许上迫于无奈，小祈答应了。之后，我对小祈强调了两件事：一是认真听讲和记笔记，下课检查；课外活动课时到办公室报到，一齐补习。约定的时间最之后到，小祈却失约了。但是，小祈的作业倒是按时认真完成了。第二天上课，小祈满脸戒备地望着我，我若无其事地总结同学们的作业状况并表扬了包括小祈在内的少数几个作业认真的同学，而对于小祈失约的事情我只字未提，小祈脸上洋溢着自得的笑容，随后又有一丝不安，整节课他都听得相当认真，认真记笔记。下课铃声一响，小祈没有象往常一样从后门溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很随意地笑着说：“小祈，你有事要和老师说吗？”小祈手挠着后脑勺很不好意思地说：“老师，我这天认真做笔记了，请你检查一下，好吗？还有这天下午活动课，我能到办公室请老师帮我补习吗？”“行！”我开心地笑了。从那以后，小祈像换了个人似的`，表现十

分好，还经常找我问问题了，甚至主动找我背书了。到期中考试的时候小祈已能进入及格的行列了。这就是他的进步。但愿小祈能持之以恒，更上一层楼。

教后反思

初中生是一个个性和见识逐渐增长的时期，他们有自己的自尊心，而且十分强烈。老师不能简单的规定他们该干什么，不准干什么，不许怎样样，更不能对他们加以呵斥和责骂，这样也许反而会招来他们的反感和叛逆。现代教育理念也推崇一种平等互动的师生关系，教师贴近学生，理解和信任学生。如何到达师生之间的理解和信任，建立良好的师生关系呢？我认为有以下两点需要注意：

一、教师要善于调控自己的情感，对学生有亲和力

教师的亲和力，能够赢得学生的尊敬和信任，能够获得学生的宽容和理解。教师不仅仅要关爱优秀学生，更就应去呵护那些学习困难、表现落后的学生。经常赞扬和鼓励他们，提高他们学习的信心。要把信任和期盼的目光洒向每一个学生，把爱心倾注于教育教学过程，要善于倾听学生的心声。

二、教师要善于把握时机及时与学生沟通

很多教育的机会往往稍瞬即逝，如果教师把握不住或者不够细心，之后就要花更多时间来弥补。在批评教育学生时，既要顾及学生的自尊心又要做到趁热打铁，使学生心悦诚服地理解批评改正错误。唯有如此，才能收到良好的效果，师生间才会更加理解和信任。

教育小故事9

【哈佛心语】

人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。

——马克思

【故事殿堂】

那天的风雪下得真狂，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索，从屋顶、看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。

大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了，一屋子的跺脚声。

鼻头红红的布鲁斯老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的“世界地图”一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。

往日很温和的布鲁斯先生一反常态，满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。

乱哄哄的教室静了下来，学生们惊异地望着布鲁斯先生。

“请同学们放好书本，我们到操场上去。”

“因为我们要在操场上立正5分钟。”

即使布鲁斯老师下了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之后，还是有几个娇滴滴的女生和几个很壮的男生没有出教室。

操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一个水塘。

那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。

矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。

学生们挤在教室的'屋檐下，不肯迈向操场半步。

布鲁斯先生没有说什么，面对学生们站定，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”布鲁斯先生脸色苍白，一字一顿地对学生们说。

谁也没有吭声，学生们老老实实地到操场上排好了三列纵队。

消瘦的布鲁斯先生只穿了一件白衬衣，更显单薄。

学生们规规矩矩地站立着。

5分钟过去了，布鲁斯先生平静地说：“解散。”

回到教室，布鲁斯先生说：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪。事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住，叫你们只穿一件衬衫，你们也顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此……”

学生们很庆幸，自己没有缩在教室里，在那风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，他们上了人生重要的一课。同时，也懂得了温室和风雪在个人成长中的意义。

【智慧点睛】

学生们在风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，学到了人生重要的一课，同时也让我们懂得了温室和风雪对个人成长中的意义。

贝多芬以他那孤独痛苦然而又是热烈追求的一生，给世界留下一句名言：“用痛苦换来欢乐。”它曾经鼓舞无数人奋起和自己的不幸进行斗争。

没有人生而刚毅，也没有人培养不出刚毅的性格。我们不要神化强者，以为自己成不了那种钢铁般坚强的人。其实，普通人所有的犹豫、顾虑、担忧、动摇、失望等，在一个强者的内心世界都可能出现。伽利略屈服过，哥白尼动摇过，奥斯特洛夫斯基想到过自杀，但这并不排除他们是坚强刚毅的人。刚毅的性格和懦弱的性格之间并没有千里鸿沟，刚毅的人不是没有软弱，只是他们能够战胜自己的软弱。只要加强锻炼，从多方面对软弱进行斗争，那你就可能成为坚强的人。

教育小故事10

曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到，他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱。要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。

第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”

一个真心向善的念头，是最罕有的.奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。

教育小故事11

1994年5月17日下午，某小学五(3)班上体育课时，体育老师将全班同学分为男女两组，男同学在操场上踢足球，女同学在操场旁边的空地上跳长绳。当体育老师在女同学处指导跳长绳时，忽然听到踢足球的同学在大声喊叫，体育老师忙跑过去一看，只见学生方某手捂着眼睛，蹲在地上。原来，方某是甲方的守门员，乙方队员带球突破甲方防守，抬脚射门时，足球射到方某的膝盖上后反弹到脸上，眼睛受伤。体育老师见方某左眼稍有红肿，并无异常，方某自己也说能看见物品，除了有点痛之外，没有什么大问题。放学回家后，方某将自己眼睛碰了一下的事告诉了家长，家长见孩子的眼睛表面无任何异常，孩子也说没有什么不适之感，就没在意。第二天早上，方某感到眼睛模糊，就去医院检查，才发现左眼视网膜剥离，虽经治疗，左眼视力已严重损坏，几近失明。

家长认为孩子受伤是发生在学校内，并且是在体育课上，应由学校承担责任，故向学校提出承担全部治疗费用8300元，并索赔20万元。家长认为学校对方某受伤负有责任的理由，一是体育课上踢足球，不能安排在水泥地的`篮球场上进行;二是是一位留级生，年龄比同班学生大2岁，让年龄悬殊的同学在一起踢球，很容易使小年龄学生受伤;三是踢足球时，体育老师不在操场上指导;四是事故发生后，学校没有及时送方某去检查;由于治疗不及时，才造成如此严重后果。学校辩称：一是踢足球是下发的大纲中要求的，学校也知道应该在足球场上锻炼，但由于条件有限，难以做到，这不应该由学校承担责任，何况许多学校都是在篮球场上踢足球的，本校十多年来一直如此，从未发生事故;二是同班同学之间相差一二岁也是正常的，不能因为是留级生，比其他同学大2岁，就不能与大家一起踢足球;三是体育课上老师曾反复叮嘱要注意安全，当时老师也在认真负责地指导女同学跳绳，体育老师并未疏于职守;四是学校非常关心方某，没有及时送其去医院检查，是从表面看方某不明显，方某本人也讲自己视力正常，不要紧的。特别是回家后，家长也没有发现异常。

长三方经过多次协商，达成协议：方某治疗眼睛的8300元医疗费，学校承担50%，方某家长承担30%，王某家长承担20 %，事故得到解决

教育小故事12

《我的教育故事》一书出自我校一线教师之笔，由大众文艺出版社出版，是我校教师团结、拼搏、博爱及充满激情的写照，为《我的教育故事》作序。故事真实动人，是每一位教师难忘的心声，经过总结、感悟、反思，最后进入升华的境界，而写出了自己的教育故事。故事分为“适合门生的教育”、“于细微处见精神”、“扣启门生的心扉”、“教师心语”、“我和我的门生”五大部分。有教师的快乐，也有教师的无奈；教师的酸甜苦辣跃然纸上，但使人兴奋的是这些教育故事，是广大教师在实践中辛勤地耕耘着，用教育理论在创造着，在强调“爱”的前提下，体现着每一位教师自己独到的做法与思考。

改革开放30年，我国教育快速发展。从教育观念、教育体制、办学体制等方面尝试了大量的.改革，教育改革的进程是不断探索建立公平高效的教育新秩序的过程。在改革大潮冲击下，广大教师呼吸着新时期的新鲜空气，在思考中探索。然而每一位教师都能够时刻感受到社会观念的多样化，尤其在对于门生教育过程中更能认识到：门生的思维方式也在快速地随着社会在变化着，教育文摘《为《我的教育故事》作序》。教师们发出如此相同的感慨：“门生越来越不好教”！此时我们想到古代贤哲的一句话：“教亦多术矣”！广大教师在发出感慨的同时，更认识到教育方式需要改变，应采用机智灵活多样化的方法解决教育中的问题，“教育故事”从多角度多层面体现了教师灵活多样的工作方法。

教育方法多种多样，但我们提倡感化式的教育、参与式的教育、温馨对话式的教育，反对那种说教及讽刺挖苦式的教育。在我校教师每一个教育故事中都充满了爱心，和风细雨的教育方式感化着每一个门生。当然，有的故事中也不乏震撼式的教育以及惩罚教育，对于问题门生有时也需要惩罚，但惩罚要有度，讲究策略，用惩罚使问题门生从心灵深处震动，再辅之爱心教育，使问题门生逐渐发生变化。

出版《我的教育故事》，时逢我校正推进高效课堂，我们对语文阅读课进行了大胆的改革尝试，在此基础上我们又搞了作文教学的改革，门生乐读乐写，让他们在兴趣中快乐成长，教师们在门生快乐中享受生活，享受幸福。

愿我校教师辛勤而快乐，平凡而伟大！

教育小故事13

五枚金币

一个名叫阿坝格的人住在内蒙古的草原上。有一次，年轻的阿巴格和他的父亲在草原上迷了路。阿巴格又累又怕。最后，他几乎走不动了。爸爸从口袋里掏出五枚硬币，把一枚硬币埋在草地上，把另外四枚硬币放在阿巴格的手里，说：“我不知道。”；生活中有五枚金币，一枚用于儿童、青年、中年和老年。你现在只使用一个，埋在草地上的那个。你不能把五枚硬币都扔到草地上。你需要一点一点地使用它们，每次你使用不同的东西，你就不会浪费你的'生命。今天我们必须走出草原，将来你们也必须走出草原。世界很大。如果你还活着，你应该去更多的地方看看。不要在金币没用的时候把它们扔掉在他父亲的鼓励下，阿巴格那天走出了草原。长大后，阿巴格离开了家乡，成为了一名出色的船长。

寓意：如果你坚持你的目标，你就能摆脱挫折的泥沼。

教育小故事14

照亮自己和他人

一位僧侣走在黑暗的路上。由于道路太暗，僧侣被行人撞了好几次。他继续往前走，看见有人提着灯笼朝他走来。这时，附近有人说：“这个盲人真奇怪。他看不见，但他每晚都点一盏灯笼僧侣被那人的话吸引住了。当灯笼匠走过来时，他走过来问：“你真的瞎了吗？”那人说：“是的.，自从我出生以来，我就没见过任何光。”。对我来说，白天和黑夜是一样的。我甚至不明白灯是什么样的“和尚更困惑了，问道：”既然如此，你为什么还点灯笼？盲人说：“不，我听别人说，每天晚上，人们都像我一样失明。因为晚上没有灯，我晚上就提着灯笼出来了。”和尚叹了口气：“你真好！原来你是为别人而来的。盲人回答说：“不，我是为自己而来的。”僧侣更加困惑，问道：“为什么？”盲人回答说：“刚才有人打过你吗？”僧侣说：“是的，刚才，我无意中遇到了两个人。”盲人说：“我是瞎子，什么也看不见，但我从未被触碰过。因为我的灯笼不仅为别人发光，还让别人看见我，这样他们就不会碰我，因为他们看不见。”和尚突然意识到他说：“我努力寻找佛陀。事实上，佛陀就在我身边！

禅宗人生观：点亮一盏灯，照亮别人，也会照亮自己。

教育小故事15

入职时间：20X年8月

进实小时间：20xx年8月

任教学科：数学

宝剑锋从磨砺出，磨砺成于沃土中

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这耳熟能详的诗句，常常被我们引用。而在我看来，个人的不断奋斗固然重要，成长的环境氛围亦不可或缺。在实验小学的这些年，我深切地感受到这一沃土对我的成长所起到的重要作用。

20xx年，我毕业踏上工作岗位，成了一个“新人”;20xx年，实验小学刚刚建校，在众多学校面前，也是个“新人”。

作为一名年轻教师，我缺少的是经验，但我拥有更多的热情。就在此时，学校为我争取了一个参加温州市第二届小学数学青年骨干教师研修班学习的机会。这对我这个“新人”来讲是何等的幸运。不久后，因幸运而兴奋的那股劲在我身上还未褪去时，教研员杨向平老师又给我带来了一个令我又惊又喜的消息：在研修班上市级公开课！如果说能去研修班学习是让我喜上眉梢的消息的话，那在研修班上市级公开课就是惊喜两重天了。那时的我，走上工作岗位才3个月，而实验小学也才建校3个月。这次的公开课就成了我与实验小学共同的首次对外亮相，其压力与责任不言而喻。

这种情况自然也让杨老师有些顾虑和不安。出于谨慎，杨老师还是向白校长讲明了情况以及他的担忧顾虑，想征求白校长的意见。白校长接到信后立即向我的师傅华建文老师了解情况，同时也询问了师傅的态度，希望能够有个底。华老师坦言自从接到这个消息后睡不着了，脑子里想了很多。谁也想不到白校长接下来的一句话竟是：“你睡不着，那我就安心了！”就这样，最终，学校对我这样一位年轻教师给予了足够的信任，大胆地把这个展示的舞台交给我，让我去演绎我的魅力，学校的魅力。

获得如此的信任，让我在接下来的磨砺中拥有了一股斗志，一份责任，一个星期的堪称“魔鬼式”的磨练让我成长了许多。“梅花香自苦寒来”，对于我来说，“魔鬼式”训练亦不是魔鬼，那是我常常值得回忆的时光，想起会翘起嘴角的时光。那一个星期，充实而又欢乐。白天，进行训练磨砺;晚上，自己反复消化、感悟。学校为我在一个星期里所搭的“平台”，助我飞跃。

那一阵阵的掌声，那一声声的佩服，那一句句的赞扬，在我的人生当中留下了深刻的印记，永远忘不了。忘不了不是因为炫耀，而是我对自己的`肯定，对于磨砺我的沃土的感激。课堂展示的那天，或许是白校长、杨老师、华老师给我了信任与力量，或许是初生牛犊不怕虎的勇气，使得我在展示时十分出彩，在与同堂上课的经验型教师的切磋中脱颖而出，赢得了吴卫东教授评课时连续不断的赞扬。吴卫东教授甚至还对我3个月的教龄产生了怀疑，认为这不可能。而这一切能成为可能，离不开实验小学为年轻教师所构建的良好平台。

进入实验小学，我便由师傅进行教学方法上的指导，抓住核心再运用自身的特质进行教学，这一传统一直延续至今。每一位年轻教师都由师傅领进门，再个人修行。几年来，学校更是为年轻教师的成长搭建了许许多多的平台，从教研新星到特色教师再到风格教师，师徒结对的延承到素养大赛的举办，学校的充分信任培养，这一切都见证了每一位年轻教师的成长。宝剑锋从磨砺出，而磨砺则成于良好环境的沃土中。实验小学，便是这片沃土！