初中教育随笔精选15篇
在日常学习、工作生活中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编精心整理的初中教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中教育随笔1
1初中语文教学中情感教育的现状
我国的义务教育中明确指出了，要注重培养学生的社会主义情感品德的形成，提高学生的价值观以及审美观，培养学生的爱国热情，要重视情感教育。但是在初中教育阶段的学生正处于转折期，相对来说，身心发展比较迅速，所以作为初中语文老师在进行教学过程中，如果想要将这一情感因素是否可以平衡掌握，是初中语文课堂教学中的关键所在。目前情感教育在初中语文教学过程中的缺失，主要体现在以下几方面：第一，缺少情感教育的层次性。由于初中阶段的学生青春期的原因，不管是在身心还是情感变化中都非常的迅速，所以在进行教学目标的制订时，一定要紧跟发展步伐制定深层次地、符合的教学内容的教学目标；其次是将初中语文中的情感教育与德育教育常常混为一起，忽略了学生的情感表达，演变成了一味的德育灌输；最后是在初中语文教学过程中的情感教育运用的较为混乱，教师对于学生的言行过分地给予各种肯定，没有进行正确的指引，反而影响了学生的健康成长。原本的语文课堂应当是充满生机、充满活力的课堂，在此过程中，学生可以自由的发挥，尽情地进行情感的释放，所以初中语文教学课堂中如果缺少了情感教育，就好像树叶没有了营养，变成了枯枝一样，没有任何的生命力可言。
2初中语文教学中实施情感教育的措施
2、1完善人才选拔方式
现如今的初中语文教学过程中已经融入了情感教育，但是没有得到充分的注重，这与不完善的评价体系以及人才选拔体系有着更为直接的联系。基于现有的人才选拔体系以及情感评价体系的基础下，衡量初中教学标准的依然是升学率，所以学生的考试分数与老师的工资、名誉以及未来的发展空间有着更为直接的关系，所以一般老师都会采用更为直接和理性的教育方法，应试教育，所以如果想要更为实际的融入情感教育，就要进行更为完善的人才选拔体系以及情感评价体系的建立。
2、2教材内容的把握
语言教材中有着丰富的文化内涵，以及各种人文精神，作为初中语文教师如何将课文中的情感进行深入的挖掘，指引学生去领会和理解文中的含义，显得尤其重要。语文教学中最重要是让学生去理解每句话中的含义，让学生感觉到的是活灵活现的情感话面，所以就要求教师全面理解和掌握课文教材的内容，进行更为深入的教材剖析，竭尽全力使课文中的内容进行情景再现，这样才可以使学生深入理解字里行间的含义。
2、3综合运用多种教学手段
进行初中语文教学过程中，采用多元化的教学方法，多方面的进行教学，刺激学生的视觉、感觉……，使学生产生一种更为直接的学习状态中。由于初中生处于一种比较感性的时期，如果从多方面进行各种各种的情感刺激，可以加深学生对新知的记忆力。可以利用“听、看、演”等刺激学生的视觉，感觉。通过将文字进行有情感的朗读，使学生切身感受到内容的形象，理解作者的用心所在，加深对课文的理解力；还可以让学生通过对多媒体视频的观看或者是实际物体的观察，有效冲击了学生的感官系统以及视觉系统，使学生深入体会到情感的所在；还可以利用角色的.扮演，让学生扮演课文中的其中角色，通过对人物的扮演，使学生亲身感受到人物的背景以及各种生活的经历。利用这种情景再现的方式，可以加深学生对课文的理解力，加深学生理解课文所表达的各种情感内容，激进学生的学习兴趣，提高课堂教学的生动性、目的性。
2、4在社会实践中进行情感教育
进行语文教学过程中，应当将实践与教学结合到一起，起到相辅相成，开拓语文教学的思考范围，增加语文教学的活力，不能局限于教室中的语文教学，应当走向社会实践中；在进行课堂知识的传授过程中，也不能仅限于教师自身的知识，应当拓宽范围，囊括社会实践过程中的、各种活动过程中各种形式。应当让学生了解到语文源于生活，生活中存在语文。如果语文教育离开了实际的生活，将是毫无乐趣可言的。比如说在讲《春》一课时，不仅可以利用朗读、画画等方式使学生感受到春天的到来，还可以带领学生到户外去感受春天，享受春天下的阳光。还让学生参加到各种社会实践活动中，通过人与人之间的相互交流，来提高情感教育的效果。
2、5注重挖掘学生自身的情感素质
学生作为情感教育的主体地位，所以如果想要更好地实施情感教育，就一定要注重挖掘学生的情感素质。首先，教学过程中，教师采用各种教学手段全面挖掘学生自身的情感素质，与学生之间达成共鸣，使学生产生一种身如其中的感觉；其次，在进行语文课的朗读中，一定要将情感全部释放出来，进行有情感的朗读，在重视学生朗读的训练；最后，可以安排学生进行角色的扮演，使学生可以从不同方面和角度去理解课文中的人物，加深课文内容的理解力和记忆力。例如《雷雨》一课时，主人公周朴园不仅表现出了父亲的权威性，与此同进还体现出了对儿子的仁慈性，同时他又是一名可以为了利益进行剥削工人的资本家等等。只有这种多重的人物性格进行深入细致的挖掘，进行多方面人物情感的考虑，最终达到情感教育的教学目的。基于我国初中语文教学的现状以及社会人文发展都决定了必须要在初中语文教学过程中，实施情感教育，只有将情感教育与实际教学内容有效融入到一起，才可以全面促进学生的健康发展。虽然情感教育已在我国取得了初步的效果，但是随着情感教育的深入化，相信在不久未来初中语文情感教育一定会取得更好的发展，达到情感教育实施的真正目的。
初中教育随笔2
班上的孩子有心事，自己竟没有察觉，幸好没出什么叉子，多么粗心的班主任。
4月30日上午，我校举行消防演练。逃生演练结束后还有一个灭火器实用练习，消防官兵演示后由老师和学生演练。我推荐了单同学。他爽快地应允了，看得出他的心情不错。
自从与他爸妈交流之后，还没来得及与孩子反馈，不知他的家庭状况是否有所改观。
下午，是这个月的足球赛事。我和足球队员外的孩子们坐在足球场的西北角的草坪上，单华宇同学坐在我身边。天赐良机，观看球赛的同时可以与之聊聊。
臭小子，真爱臭美，比别的孩子大两岁，成熟点了，竟然带着墨镜来了。一会架在鼻梁上，一会摘下来，一会又会出现在别的男孩儿手中。我没有干涉那么多。拍马屁说：“好帅！来，让老师给你拍下来。”他有点不好意思，等我让他看照片时，他却笑了，其他男生、女生也都凑过来，“哇，真的.好帅耶。”这时，我们都忘了观球，他瞬间成了焦点。
过了一会儿，同学们恢复了平静，专心地看球了。我才试着问起他家里最近有什么变化。他，脸上挂着微笑但一副小心的样子。“差不多了，我爸妈最近不吵架了，我爸就要回老家了。”“回老家干嘛？”“盖房子。”是，是会有好几个月爸妈都不会吵架了，盖房要好几个月呢？“给谁盖房啊？你吗？”我逗她，“也许是吧，可能是让我结婚用。”他边思索着说。啊，小小年纪，就想到要结婚了。看着平常一副笑脸的，我面前毕恭毕敬的，想得可真多啊，怪不得学习没心思呢？“这样说来，你心里的石头现在全落地了吧？”“没有，还有一小块。”他毫不掩饰，“啊，还有一小块儿？那是什么？”我追问。“我不知道，怎么会不知道呢？”“真不知道”，他略有点不好意思了。我看得出他不想往下说了。噢，我猜他准是恋爱了。
早恋，也没什么稀奇的，他已十四岁了，初二的年龄。懵懂的年纪，有这种想法是正常的。看他没什么敌意，我大着胆子问：“我知道你那块儿小石头是什么，你有喜欢的人了。”“没有，真的没有，老师。”他辨道。他身子往后仰，上半身靠在围墙上，显得有些不好意思。不过以我独特的眼光和敏感的第六神经我确定：他的心事定是为喜欢的人而苦恼着。旁边的“百事通”何彬，插嘴，“我知道，老师，他喜欢咱班的莹莹。”“不是不是，那是以前的事了。”那是以前的事，说明现在的心事就是我所猜呗。那次他告诉我他与一个陌生的女孩在网上倾诉过自己苦恼，难道……我怕他有什么负担，便说：“我觉得喜欢一个人是没有错的，说明你有欣赏美的能力，对方也有值得吸引你的地方。”
妈呀，话一出口，就觉得错了，我这样说岂不是在暗示孩子早恋吗？我猜出了孩子的心事，接下来，我该怎样搬掉孩子心中的小石头呢？我又该如何收场呢？
精彩的球赛结束了，可是孩子的故事我该如何结局……
初中教育随笔3
每一天，不经意间，总会有一些不同与昨天的情景翩然而至，总会有一些令人感动和心怀感恩的片段破壳而出，即便我们的生活是如此的平凡和简单。
她，曾经是我最头疼的一个学生。早在她上初一，我教初三的时候，就听闻过她的"大名",心里没有爱，冷漠，喜欢打人，爱穿白衬衫，喜欢物理……这些是她的代名词。我不止一次感叹，还好她不是我的学生。造物弄人，顺利带完初三后，我正憧憬着未来的新初一的时候，在八月底接到领导电话，说那个班的班主任生小孩，让我接班。犹如五雷轰顶，我一下子被打蒙了。开学，我极不情愿的走进教室，本来心里就有抵触情绪，所以脸上就是冷冰冰的，其他同学大气都不敢出，唯独她哈哈大笑，我更是来火。
慢慢的，我发现这个班，女生乖巧，男生斯文，学习认真，老师布置的工作也做得细致，从来不会惹是生非。慢慢的我爱上了这个班级，笑容开始在我的脸上浮现。
不过她并不因为我是新班主任，对我网开一面，开学接连几个星期就给足了我的"面子".刚刚布置一新的学习园地被她撕烂了；刚刚同学们付出心血出的黑板报被她糟蹋了；看谁不顺眼就去抓伤同学脸了；发脾气时把垃圾扔的满地都是，拖把直接从四楼扔下也不管底楼有没有人走过；上文科时常哈哈哈哈大笑，骂学生骂老师；上理科，不自觉的就插嘴以为自己什么都懂；更厉害的是在体育课上，追着女生打，害得体育老师护着女生跟她上演"老鹰捉小鸡"的一幕……在她心中只要她喜欢的别人就不能触碰，比如她喜欢穿白衬衫，其他人一律不准穿；比如她喜欢物理，其他同学分数不能比她高；比如老师不能表扬其他同学，只要表扬她就攻击。几乎每天一直有她的"戏份",而且她还软硬不吃，根本就无法教育，我深深感到无力。
后来，我仔细的对她进行了一番观察，发现她极自负但又极不自信，她就是一个矛盾体。于是她让我开始思索，怎么去教育这样的学生。我先找来家长仔细询问她的情况，家长非常配合我的工作，讲得非常细致。她其实也很苦，小时候就开始得病，家长一开始还不清楚，知道小学，她有暴力倾向才带她去上海就诊，诊断结果也让人大吃一惊，是很难治愈的多动症，而且是比较严重的情绪躁动。所以她动不动就情绪激动。可怜的她已经吃了六七年的药。家长说到小时候怎么陪她看病，怎么陪她上学，说到动情处潸然泪下。我也禁不住红了眼睛。我由当初的头疼转变为了深深的同情。经过跟家长的一番推心置腹的交谈，我开始更加关心她了，每天早上我都会去询问她吃药了没有，我先要确保全班同学的安全，然后我利用做操的十分钟给她进行心理疏导，让她能有一个愉悦的心情。这样能够确保一上午的有效听课。中午吃好饭，我就把她叫到办公室，让她坐在我边上，我给她讲讲语文的重要性，历史老师给她讲讲历史，让她慢慢接受文科（在她脑海里她觉得文科一无是处）。然后利用一切可以利用的时间，把她的一点小转变夸大，然后进行全班表扬。慢慢的我发现她的脸上开始出现笑容了。后来我还跟任课老师交流，让物理老师和数学老师作为"主攻手",多多表扬她，让她有信心。让文科老师也尽量上课的时候给她回答一些简单的题目，让她有事可做，不然她就会扰乱课堂纪律。更加让我感动的是班里其他同学，没有一个同学看不起她，也没有一个同学去欺负她。就算被她欺负了，学生到我这里也只是说没关系的，她生病了，我们不和她计较。多懂事的学生啊！隔三差五晚上打电话给家长，真正形成家校合力，特别是到了初三，她变了，变得安静了，变得好学了，我看在眼里喜在心里。
两年中她发生了翻天覆地的变化，体育中考得了满分，英语她一向不背的'，可是在初三，她也开始捧起英语书了，在英语口语测试中获得了27分（满分30分），更可喜的是，在中考中她考到了565分的好成绩，录取了一所很好的大专院校。拿通知单那天，看到她的笑脸，觉得她好美，看到家长的笑脸，家长握着我的手不住的说感谢。与其说家长感谢我，还不说我要好好感谢她，是她让我在班主任工作上又有了一个新的提升。她，我永远祝福！
现在我又踏上了征程，平凡的生活中有着最真实的感动和最朴素的美，生活中的细枝末节里无不流动着点点滴滴的爱与暖，只希望自己能够安静从容的把这一切慢慢的观赏，用心细细的品味。同时，用我的笔把美丽的刹那、感动的心情，一句一句的拾掇和收藏！
初中教育随笔4
周五下午，彩丽老师专门来到办公室，告诉我，世隆上地理课时，坐在了别人的位置上，于是就用手示意了一下，没想到世隆，心领神会，立刻回到了自己的位置上。于是，专门在班上对世隆进行了正式的表扬，非常感谢世隆对老师的尊重和配合，一节课下来，表现有了很大进步，和上学期简直是天壤之别。我也很为世隆的进步而高兴。我喜欢彩丽老师的漂亮，更欣赏彩丽老师的'魅力，无论怎样，她总能与学生搞好关系，深受学生爱戴，令人羡慕嫉妒恨。
彩丽老师教八年级六个班的地理，任务重，但是成绩优秀，尤其是在我们学校这个特殊时期，尤为不易，在介绍经验时，她也谈到了与学生保持好关系的重要性，在课堂上经常赞美表扬学生，让学生喜欢上地理课，她有时为了表扬学生，需要停止讲课多次，以致于完不成教学任务，但是这丝毫不影响教学成绩，反而很好。相比自己，匆匆忙忙，完成了教学任务，结果考试成绩却…只顾完成任务，却没有欣赏沿途的美好风景，没有看到孩子们的美好表现，忽视他们，没有感到他们的积极配合意识，没有感到这份难得，认为这是应该，学习本来就是自己的事。所以，自己心情不好，结果也就可想而知了。
难得孩子们的积极配合，注意欣赏课堂上的美景，其他一切顺其自然；别让那关于成绩的考评坏了我们的好心情，浇灭了学生的热情之火，夺走师生之间那份最纯最真的情谊。
初中教育随笔5
一、变“要我学”为“我要学”
新课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。教师的真正本领不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见，在课堂上展现自己的风采。久而久之，学生体会到成功的喜悦，激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣，觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变“要我学”为“我要学”了。
二、变“学数学”为“用数学”
新课程改革提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。但数学应用意识的失落是我国数学教育的一个严重问题，课堂上不讲数学的实际来源和具体应用，“掐头去尾烧中段”的现象还是比比皆是。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，如果数学教学仍旧视而不见，不管实际应用，恐怕就太不合时宜了。但长期的应试教育使大多数学生只会解答某一种类型的应用题、概念题等，却不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。比如在教学“统计”时，让学生统计学校各年级各班学生人数及男女生人数等，在学生运用数学知识解决问题的同时，也学会了劳动、调查等，真可谓一举多得。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
三、变“权威教学”为“共同探讨”
新课程改革倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的`深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。
在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。我经常告诉学生：“课堂是你们的，数学课本是你们的，三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的，这节课的学习任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手，想学到更好的知识就要靠你们自己。”这样，在课堂上学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。例如，在教学“长方形和正方形的特征”时，我在学生举出长方形、正方形的实物后，根据学生回答总结“长方形和正方形都是有四条线段围成的图形”。话音刚落，马上有学生站起来说：“老师，你说错了，应该是有四条边围成的图形，他们都有四条边。”等他刚一说完，另外一个学生提出反对意见：“应该是四条线段围成的图形，每条线段都叫做边。”“他们还都有四个角，而且都是直角。”……我一直在一旁微笑的听着，最后说：“嗯，这几位同学说得很好，老师希望每个同学都能积极思考，踊跃发言。把自己知道的和与我们学习有关的说出来，大家互相促进。”那一段时间这几位学生学习兴趣非常浓，而其他的学生受其影响，上课发言也非常积极。当然，不是说乱成一团才为妙，但一个开放的、体现学生主体作用的课，应该有他们自由表达意见的空间。适度的“乱”，在教师控制之中的“乱”，在一定程度上可以激发学生学习的主动性，让他们真正参加到教学中，让他们去创造性的学。
四、变“单一媒体”为“多种媒体”
当今人类以进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展
在数学教学中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何把现代教育技术融入到数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学。
初中教育随笔6
新课程改革是教育改革的核心内容，新的课程体系改变了学生的学习方式，同时也改变了我们教师的教学方式、教学生活。特别是依托着教育科研的深入，我们也一步步的走进了新课改。
一、以课题为突破口，推动学法教法革新
自实施新课改以来，许多学校都及时找准定位，树立走科研兴校之路，作为新课改弄潮儿的我们，应该抓住机遇，以课题为突破口，努力推动学法教法革新。我们更注重情境教学法，努力提高课堂教学效益，精心设计情境的呈现方法，如借助语言描述、实物陈列、电教手段、多媒体技术、局域网传递等途径。当然我更多的是利用电教手段、多媒体、局域网传递这三种手段，来激活学生的思维，点燃创新的火花，加强学法指导，促进相互的交流与合作，真正使课堂成为师生共同成长的舞台，成为教学不断生成的平台，竭力摆脱教师带着教材走向学生的教学模式，采用教师带着学生走向教材的教学模式，大胆尝试学生带着教材走向教师的教学模式。
本人担任两个班的语文教学兼班主任工作。根据学生年龄特征和新课改精神，我们的课堂教学目前主要以课件、学件为突破口，充分发挥校园网的优势，借助共创动画这一软件，充分调动全体学生的学习积极性，努力培养学生的想象思维能力和口头表达能力，注重培养学生的信息素养。目前这两个班的学生已经能够根据自己所编的故事制作音乐动画，受到来校领导、专家的好评。
二、更新教育理念，奠定课改理论基础
新课改需要理论作指导，没有理论的课改是盲目的，只有掌握了先进的课改理论，才能避免盲目性，少走或不走弯路，才能发挥创造性。而教师是实施新课改的关键因素，直接决定新课改的成败，自我充电，强基固本，显得尤为重要。
为此新课改刚启动后，结合本组教研计划，我们先后认真学习了语文导报上新课改专版，到图书馆借阅新课标解读，同时利用业余时间向《语文周报》、《中学语文研究》、等报刊杂志学习，向《教育在线》等教育网站讨教，取别人的新课改理念、新课改精神为我所用，努力更新自己的教育观念，对此我们笑称为换脑行动。在此基础上，我们还努力利用自己的信息技术技能，融入课堂，大胆整合，积极撰写经验总结、教学感悟或课例论文，或借助教育网站这个平台，建立自己的个人专题集，坚持写教育随笔。
目前，网上的一个个教育随笔记下了我们与新课改同成长的经历，到手的一张张论文获奖证书，引领着我们一步步走进了新课改。
三、投身实践活动，构建三结合网络
我校身居崇左市西北角，地处农村，远没有良好的城市科研条件，但我们积极创造条件，投身新课改所倡导的综合实践活动，建立与生活实践相沟通的教育体系，克服传统教育脱离生活实践的弊端，竭力让学生自主动手实践。努力做到四个结合：1、与学校德育工作相结合。2、与学校中心活动相结合，在我校开展争创绿色校园的活动中，我们组织学生开展了环境污染知多少的综合实践活动，鼓励学生走进生活，调查、了解环境污染情况，并上网查找环境污染的相关内容，通过活动，学生知道了身边的`环境污染状况，懂得了相关的环保知识，树立了人人争当环保小卫士的信心，市电视台曾对我校争当环保小卫士的活动作过报道。3、与教学工作相结合，鼓励学生运用上网、去图书馆收集、整理相关内容，创办黑板报、手抄报及电子小报，丰富了学生的课外阅读知识，更重要的是激发了学生自主阅读的热情。4、与家庭社区教育相结合，网络世界带给学生和教师源源不断的交互的优秀的教育资源，也是现代生活的重要组成部分，同时人脑本身就是一张网，是最丰富的活资源，教师自身是一种教育资源，学生自身是一种教育资源，家长同样也是一种教育资源，社会生活更是取之不尽，用之不竭的教育资源。我们考虑学生发展的实际，开办了两期学生家长信息技术培训班，培训内容有基础知识、基本操作及共创动画软件，努力建设学习型的网络社区，受到家长的一致好评。同时引导学生踏入社会，走进生活，迈进自然，运用所学知识，认识社会，了解自然，服务社会和改造自然，受到良好的活动效果。
四、一点思考
作为本次课程改革的重要任务之一就是要坚定不移地推进教师教学方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。但教育的现实状况并不乐观，在学校里年龄超过45岁的有多少人还能继续上课?又有几个人还能教好课?当科学技术和社会政治经济文化等方面的发展发生日益变化的时候，他们的教学方法除了受观念认识的影响外还与自身学习方式密不可分，像我们学校围绕信息技术与课程整合的研究，这些中年教师对信息技术毫无兴趣，对课题研究漠不关心，即使关心有时也流露出力不从心的无奈，觉得多么高深。其实，课题研究是个载体，是个平台，借助他，可以进一步帮我们理清新课改的新思路、新理念，借助他可以让我们更顺利一点走进新课改、实践新课改。其实人人围绕课题都可以作一点思考，那就是与自己所任教学科的整合。在我们呼吁面向全体学生的同时让我们也呼吁面向全体教师吧。借助科研，人人思考，人人实践。
新一轮的基础教育课程改革实验是一项前所未有的教育改革工程，没有现成经验和固定模式，我们这一路走来，就是靠紧紧依托教科研，步步走进新课改。战斗正未有穷期。我们相信，在浓厚的教研氛围下，在大力推进新课改的进程中，我们不断探索、不断追求、不断创新，基础教育课程改革实验的明天一定会更美!
初中教育随笔7
今天下午，在初一某班监考历史和思品学科的期中检测，每科kaoshi时间为一小时，中间休息30分钟；监考中发生的一个小片段，令人有所思，有所感。
提前15分钟进教室，提前8分钟下发答题卡，给学生4分钟时间填涂个人信息，提前3分钟下发试卷，安排学生写上名字，在开考铃声向前的时间内仅可以读题；开考后，按要求依次核对学生答题卡上填涂的个人信息，检查中向2位学生提出了改进建议。
第二场下发试卷前，我对学生说：在对上一场的答题卡检查中，有一位叫zd的同学的填涂很认真、很规范，每一格的填涂与答题卡上给出的“正确填涂示例”一样。
在接下来答题卡xx号填涂核对中发现，接近填涂“示例”规格的近乎“完美”的`学生数大大增加了，从填涂“精致”“精准”的人员位置看，竟是以刚才被点名表扬的同学为中心，向四周呈发散状分布，即，座位距离被表扬学生越近的人，其范围内进行高规格填涂的人数相对越密集。
聚集在“榜样”周围的人，更易接受到“榜样”的影响力；距离榜样越近，其向榜样看齐的驱动力的越强。
因此，“益友”的选择对个体的健康成长会产生一定的促进作用。
初中教育随笔8
初中物理教育的叙述1我是一名普通的农村初中教师，43岁。从19xx呼兰师范学院物理系毕业分配到沿河中学至今，我已经从教23年了。20多年来，我做过物理老师，物理化学教研组组长，兼职实验员。本人一直兢兢业业，努力工作，开拓创新，因材施教，取得了一定的成绩。现将多年来的教育教学经历和成长过程简述如下:
第一，勤奋，因材施教，做一名优秀的物理老师
刚参加工作的时候，我一直牢记一个信念:“对学生负责。”那时候我所知道的就是给学生讲课，让他们做题，安排各种考试和比赛，进行题海战术。教学过程令学生厌烦，课堂气氛沉闷，教学效果不理想。虽然完成了学校交给我的所有教育教学任务，但总觉得自己教腻了，学生学腻了，吸引不了学生。
正当我不知所措的时候，1990年4月，学校派我出国留学。观摩课上，一股清新之风扑面而来:贴近生活的问题设计，轻松愉悦的课堂氛围，师生互动。课后，讲师和我们的交流让我觉得很有启发，受益匪浅。我深深地意识到，我的教育教学之路才刚刚开始。
(一)贴近生活，激发学生的学习兴趣
在我的课堂上，怎样才能牢牢抓住学生，让他们精力充沛地学习？我在教学中一直在思考这个问题。有一天，一个学生的问题启发了我。“老师，为什么冬天窗户冒着热气？”问题来源于生活，说明学生是关注生活的。我何不从生活入手，激发学生的学习热情。
大气压的讲座，我带了几个碗进班，上课前用水粘在一起。谁能把两个碗分开？热情尝试后，学生们摇头；然后问学生:“谁能用手掌托住碗，不让它掉到地上？”所有的学生都摇头说不能。这时候我右手拿着碗(碗底事先已经湿了)，用左手手掌用力按压，去除碗底的空气，慢慢转动左手手掌，让左手手掌朝下，然后松开右手，只见碗被左手手掌吸住，没有掉下来。当学生们惊叹的时候，大气压引入了，学生们的兴趣倍增。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”苏姆林斯基说，“如果孩子没有学习的欲望，我们所有的想法、方案和设想都会化为灰烬。”强烈的学习兴趣能使大脑保持最活跃的状态，有效地诱发学习动机，调动思维的积极性。物理课是生活的再现。有了生活，学生就有了解开生命奥秘的强烈愿望，有了无限的学习兴趣。
不断的努力尝试，贴近生活的学习，让学生接受并喜欢我的物理课。课堂气氛活跃，他们在课外积极学习，突破一道物理难题或解决一个生活现象，高兴得上蹿下跳。看到这里，我尝到了当物理老师的乐趣。1994年初，张东武以满分的成绩升入高中。
近年来，随着科技的发展和教学方法的更新，在我不断的学习、思考和实践中，我不仅再现了课堂上的生活内容，还将多媒体引入课堂，通过播放Flash动画演示了一些学生难以理解的物理现象。虽然增加了备课负担，但极大地激发了学生学习物理的兴趣，事半功倍。通过不懈的努力，我在三省四市获得了20xx年10月欧姆定律二等奖；20 x x 5月，观摩课《如何提高物理教学质量》获县级一等奖；20 x x 10月，《电路连接》获县级公开课一等奖；20xx年11月，“烛光杯”课堂大赛《魔眼》获县级一等奖，12月获市级一等奖；20xx年7月获县级优秀教案一等奖；20xx年12月，被评为县级规范化教学优秀教师。
(2)因材施教，关爱每一个学生。
作为老师，教好一个学生不难，但是教好每一个学生就有些难了。每个学生的基础不一样，接受能力不一样，兴趣不一样。在教学中，我注重调动每一个学生的学习积极性，因材施教，关心每一个学生，给每一个学生平等的机会和鼓励，收到了良好的效果。
一次物理课上，我让一个不爱说话的女同学评论一个同学的错误:“张金辉，你来评论一下好吗？”当我听到这个名字时，许多学生把目光转向张金辉，期待她的演讲。上学期，每次叫她，她都不敢站起来。她也缩着脖子，低着头，像一只受惊的小鸟。她连眼皮都不敢抬一下。这学期，她终于大胆了许多。她几次站起来，但没有说话。她今天会发言吗？我又担心又等待，很多同学在期待中几乎不能屏住呼吸。就在这时，我看到王宇慢慢地、默默地站了起来，然后缓缓地说:“我知道他用的公式是错的，导致下面的计算出现了错误。这个练习要用压强公式。”带着羞涩的笑容，语速比普通学生慢了两拍。声音不是很大，但每个字全班都绝对清楚。这样的发言让其他同学真的觉得好笑又惊讶。所有人脸上都带着微笑，掌声立刻响起。我开心地笑了，说:“你说的真好。同学们都在夸你！下次一定要讲得更好！”也许是我的鼓励。从那以后，张金辉说话更积极了，他的学习成绩也显著提高了。后来以优异的成绩考上了县重点高中。
即使最好的班级也有后进生。在工作中，我坚持早出晚归，利用中午和早晚的自习时间，对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免“一刀切”的弊端，更加关注后进生。在辅导中，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣，从而自觉地投入到学习中去。所以我经常利用课余时间和学生交谈，多和他们交流，交朋友，了解他们的学习难点在哪里，有针对性地帮助他们解决。
这些年来，我转化了一百多个后进生，很多聪明的淘男生考上了名牌大学，很多“强中有弱”的害羞女生考上了大学。当他们回来看我的时候，我才真正体会到当老师的快乐，才真正体会到什么是“桃李满天下”。
(三)注重方法，培养学生能力。
新课改的春风吹遍了神州大地，我的教育教学意识和观念发生了质的变化。物理教学必须致力于促进学生的全面发展，培养学生不断获取新知识的能力和创造力。俗话说，“授人以鱼不如授人以渔。”在教学中，我不仅注重教给学生知识，更注重教给学生学习方法，教会他们学习，让他们不断获取新知识。
在教学中，我在设计题目时尽量有一定的梯度，以激发学生的兴趣，激发学生的智力发展。当学生通过自己的努力和独立思考自己解决问题的时候，学生可以享受到成功的喜悦和快乐，品尝到自己劳动的果实。比如在讲授影响液体蒸发速度的三个因素时，我建议如果湿衣服要尽快晾干，让学生根据日常生活经验想出自己的方法。方式越多越好，所以同学们会想出很多方法，比如用电熨斗烫、火烤、电风扇吹、尽量把衣服摊开等等。然后，我会引导学生面对这些方法，总结出影响蒸发率的三个因素，从而引导学生自主学习。
二、团结协作，开拓创新，做一名优秀的教研组长。
因为我的努力和不懈的努力，19xx年8月，学校让我担任理化生教研组组长。感觉肩上的担子更重了。新课程改革呼唤新的教学改革。它要求我们的教学过程不仅是课程传递和实施的过程，也是课程开发和创造的过程。我从来没有把自己当成小组长。我虚心向集团其他同志学习，加强合作，共同努力建设一支学习型、创新型的理化生教师队伍，把沿河中学的理化生教学提高到一个新的水平。
(1)努力学习，提高能力，带头写论文。
“打铁还需自身硬”。我觉得要想带好理化生教研组，必须提高自己的素质。所以我利用一切可以利用的'时间给自己“充电”，学习专业知识，先进的教育理论，先进的教学方法。20xx年参加全国成人高等教育考试，考入哈尔滨师范大学物理教育专业(本科)。20xx年7月，我以优异的成绩毕业。3年多的函授，大大提高了我的自身素质。虽然那三年很累，白天上课，批改作业，晚上学习，假期函授，但是感觉很充实。从20xx年开始，我还参加了全县中学教师标准物理实验教材的培训，成绩优异，受益匪浅。20xx年参加物理课程改革和教材培训；贫困地区教师在职培训20xx年；20xx年英语应用能力培训；20xx年6月，班主任资格培训；20xx年10月，参加乡村教师名校录取，获得优秀生；20xx年12月，我参加了国家培训项目——农村骨干教师培训。
在学习和教学过程中，我不断思考，认真探索研究，经常总结，形成了一些有价值的教育教学论文。20xx年10月，我的论文《论物理方法在教学中的渗透》获得东北三省四市青年教师课堂教学观摩活动一等奖；20xx年6月，我的论文《谈物理教学兴趣的培养》获得全国中青年骨干教师优秀论文一等奖；20 x x 9月，我的论文《谈物理教学如何激发学习兴趣》获得东北三省四市第十六届青年教师科研成果评选一等奖。3月，20日xx，教师技能测试获全县优秀个人奖。
(2)加强指导，共同提高，全力打造优秀团队。
理化教研组有4个学生，其中我年龄最大。作为教研组长，我时刻关注青年教师的成长，经常组织青年教师听课评课，随时接受青年教师的讲课，并进行指导。课后，我经常和他们聊天，交流经验。
引导他们走出困境，在教育教学的海洋中顺利航行。在我的指导和帮助下，其他三位老师不仅函授完成了本科课程，还在全县各级各类教育教学竞赛中多次获奖。他们的论文也在国家、省市获得了很多奖项。
我一直是徐x x和凯x x x的指导老师，他们的化学教学水平在全县也是领先的。他们也是我们学校最优秀的青年教师。20xx年，我被学校聘为青年教师指导老师，曾指导刁洪辰老师参加全县青年教师述职班，成绩优异。20xx年1月，《科学探索:平面镜成像》获市级科研成果二等奖；20xx年9月至20xx年7月，我主持的科研项目“如何发挥学生在物理课堂教学中的主体作用”被县教育学会评为重点项目，并通过了专家验收。
没有付出，就没有收获。用一颗宽广的心拥抱所有的孩子。即使岁月流逝了我的青春，我依然无怨无悔！因为我对得起自己的学生，对得起自己的人生。20xx年9月，获县级优秀教师；20xx年11月获县级师德先进个人，12月获县级教育学会先进工作者；20xx年12月，县科研先进个人；9月县级优秀教师，20 x x；20 x x 9月市级优秀教师；20xx年9月县级优秀教师xx
20多年来，我把自己所有的青春和热血都奉献给了我热爱的教育事业。虽然我的同学有的走上了领导岗位，有的通过经商成为了百万富翁，取得了比我更大的成就，但我无怨无悔！“学而后知不足，教而后知难”。教育之路是一条永无止境的探索之路。教学内容的快速更新，教学方法的日益进步，教学手段的逐步现代化，都对教师的专业素质和专业水平提出了严峻的挑战。我会拿出我的热情、爱心、耐心、毅力、决心和责任感，在教育教学中不断思考。我相信明天我应该会比今天有新的发现，新的认识，新的提高。
我取得的成绩微不足道，被岁月尘封。但是，工作中还存在一些问题。在今后的工作中，我将继续默默奉献，勤奋工作，乘着新课改的东风，努力完成研究型教师和复合型人才的自我培养。继续用宽广的胸怀拥抱所有的孩子。即使岁月已随我的青春逝去，我依然无怨无悔！因为我对得起自己的学生，对得起自己的人生。
初中物理教育叙事二良好的开端等于成功的一半。新课程的导入是课堂教学中一个重要而又容易被忽视的细节。很多学生觉得物理难学、枯燥，因此在物理教学中适当引入新课程显得尤为重要。
在物理课堂上，新课程的引入只有新颖、独特、令人惊喜，才能有效地抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在教学中，可以运用做实验、举例、讲故事、提问、设置悬念等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。在轻松活泼的氛围中，吸引学生的注意力，为学生理解和掌握基本原理铺平道路，从而为概念的建立打下良好的基础。
要提高课堂教学的有效性，就要重视和优化教学中的每一个细节。老师的手势和语言表达也会影响学生的情绪和注意力。因为我们的每一句话，每一个眼神，每一个动作等等。，都是对学生感官的刺激条件，会对学生产生积极或消极的影响。先说一句话的效果。有一次上课，讲完平面镜成像定律后，我问学生:“同学们都懂了吗？”大多数学生异口同声地回答:“我明白。”我不安地问:“还有人有不明白的地方吗？”这时，一个女生很怯生生地站了起来，小声问了一个她至今不明白的问题:为什么平面镜形成的像是虚像？我耐心而认真地回答，最后补充道:“以后注意听！”就是这句看似关心的话，让这位同学当时就脸红了。课后反思这节课的教学细节，想到学生脸红的样子，突然意识到这个细节有问题。我加的最后一句话不仅多余而且不合适！根据新课程的理念，学生的学习过程是一个从无知到理解的自我建构知识的过程，而不是参加会议。因为学生基础不一样，生活经历不一样，思维方式不一样，所以有一时理解不了的东西很正常。一个问题不明白，就认为没认真听，太武断了。这是一句看似不经意的话，实际上是在告诉学生，上课如果有不明白的地方，就是没有认真听讲。事实上，学生不懂的问题是自我尴尬，只有鼓起勇气说出来。如果老师再给他贴上“听课不专心”的标签，不仅会让学生满腹委屈，还极有可能扼杀学生大胆提问的勇气和自信心，让学生再也不敢承认自己不懂的东西。这样会对教学产生很大的负面影响，严重影响学生的学习积极性。问题严重！所以我很快找到那个同学，了解她的想法。果然，她觉得很委屈，压力很大。我真诚地与她交换意见，进行自我批评，及时消除了她的思想负担。
人们常说榜样的力量是无穷的。中教师的思维习惯处理问题的方法和态度对学生的成长起着潜移默化的作用并直接影响着教学的有效性。例如，在物理课堂教学中，教师的板书对学生的物理表达习惯和书写规范有很大的指导作用。在教学实践中，我曾经发现这样一个现象:学生的物理作业、试卷等。写得凌乱、不整洁、不规则，反复强调也没有什么效果。后来自我反省，发现原因是自己的。平时板书随意、凌乱、潦草，例题讲解不太注重书写的规范性，而学生的模仿能力很强。这样，潦草、粗心、不规范的问题自然就体现在作业和试卷上了。找出原因后，我会对症下药，从自己做起，从每一个细节做起。坚持不懈地在黑板上写字，使其整洁、严肃、工整、美观，解决问题准确、规范、细致。渐渐地，学生的作业和试卷开始整洁规范。
对教学细节的重视和优化还体现在对教学内容的细节处理上。在物理教学中，一个好的教学效果就是物理思维方法的掌握和解题能力的提高。在解决物理问题的各种策略中，除了认知结构之外，思维的灵活性是最基本也是最重要的策略。灵活是指思路的变化和衔接，不受固定思维的限制。当一种方法行不通的时候，可以灵活改变其他方法，及时找到可行的方法。培养学生柔韧性的一个重要途径就是训练学生的柔韧性。其中一个细节就是改变题目的设置条件，对题目进行合理的转换。通过对例题的详细分析和处理，适当拓宽和延伸，挖掘问题的内涵和外延，变换思路和方法，可以充分发挥例题的作用，激发学生的求知欲望和思维的积极性、主动性、灵活性和发散性，达到拓展思路、学以致用、启迪智慧的目的，使学生的知识和能力得到升华。
善于发现课堂上的有利时机，利用好环境资源和有利条件，用真诚的态度和睿智的语言启迪和启发学生的心灵，用科学的思想和正确的方法影响和感染学生的行为，是优化教学细节的有效途径，是提高教学有效性的重要途径。
初中教育随笔9
当下社会，物欲熏心，情感淡漠，有时像冷血动物般无情，有时像北风般呼啸严寒。人逐渐被架空成情感缺失的虚伪物了。眼中独名利二字，与人交往，工作行事，讲究功利至上。当一切变得机械、实用、虚假、自私，人已经沦落为不是东西的东西了。世风日下，谈责任二字则显得尴尬、沉重起来。与学生谈起责任，我立足于合格公民需站稳社会的这一基本点，不高谈论调社会主义接班人，祖国花朵，未来栋梁。因为在复杂多变的生活面前，内心的天平往往还是倾向于自己的多，为别人着想的少。但最起码的社会公德、法律底线还是要守的，否则“公民”二字难立，何以立足社会？.
《寻找中国好人》是辽宁卫视的一档节目，生活需要寻找，更需要挖掘，但好人应该在我们身边随处可见。而寻找就是因为好人好事被湮没、被遗忘、甚至被误解、受冤屈。这是倡导奉献自我，争做好人的价值观。如今，人们的价值观、人生观多元化、复杂化。始终不变的还是自私自利本性的居多。正是因为好人好事不如以前习以为常，才要大肆宣传。所以讲为自己、为他人、为社会、为国家负责比较难。但思品课在情感态度价值观方面就要激发学生热爱生活、做有道德、守法律的人。社会真善美的事例要颂扬，假恶丑的现象要抵制。但在生活本身，人性人心不再显得那么单纯无私，而是物质、金钱、权力的私欲膨胀，利己的个人主义、享乐主义、唯我至上。
上午在与一仁兄闲聊中，谈及人活着的心态，他也深感如今社会，难觅知己、知音了。社会交际成了身份的.象征，就连平常的喝酒、聊天、打牌也成了拉拢、维持关系的纽带。真正志同道合，纯粹精神意义上交流的朋友少之又少。我也说道：梁公有云，“物以类聚，人以群分，群居众日，言不及义”。功利面前，比大是大非分得还清楚还刻骨。试想，这样以人情投资来做人做事，势必有公正、责任可言？
我想，这就是柏扬《丑陋的中国人》里面提到的，中国人喜欢拉帮结派，喜欢窝里斗，酱缸文化由来已久。你想保持独立如古代圣人伯夷、柳下惠般之境界已基本很难。能在浑浊的环境里保持清醒，不涉身其中，就是坚持个人的精神操守。一般说来，团队运作都应奉行对论事不论人、对事不对人原则，论人天下无完人、对人不对事就是缺少公共的责任。一个国家，一个社会，政府公众人物、公共知识分子、精英领袖等都应发挥对公众的责任信誉与积极影响力。那就是对自己的言行负责，以不侵害他人的权利、自由，在法律允许的范围内活动为前提，积极承担应尽的道德义务与法律责任。
“穷则独善其身，达则兼济天下”。就算不能为他人、为社会带来财富与幸福，至少我们要学会为自己的行为负责。学生自我负责了就会尽力去完成基本的学习任务，教师自我负责了就会时刻注意自己的一言一行事关师表形象，尽力做好学生的引路人，警察自我负责了就会做好群众生活及社会秩序的守护人，政府官员自我负责了就会公正办事，以民为本，做好人性化的管理与服务者。其实，表面在责任二字，实质在人性的优化，民主法制的健全。
初中教育随笔10
在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气;二是怕马马虎虎，工作不仔细;三怕中途放弃，对学生置之不理。
一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心，自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本人努力的程度以及身心状况的不一样，造成了学生之间的差异。班主任教师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自我的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。
二是怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道："每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。"教师所应对的不是一个或几个“世界”。所以，教师需要做很多深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的`脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。所以，教师的心要比妈妈的心还细才行。
三是怕中途放弃，对学生置之不理。在教师对特殊学生的转变过程中，如果学生的提高不明显，教师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮忙教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点提高的学生再次退步，而使教师以前的努力功亏一篑。
班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，仅有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自我的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。
初中教育随笔11
书，仅有带着文字的一些纸，上头画着一些图画和趣味的封面，别看它构造极其简单，但它总是让我爱不释手，我爱读书。
小时候，不认识几个字，我只会看书上的图画和漫画，记得刚上二、三年级的是时候，我迷上童话故事，借同学的故事书看读了《灰姑娘》这篇故事时我不禁为灰姑娘的悲惨生活流下了眼泪，也为继母的.恶毒而充满了憎恨。读了《聪明的小裁缝》时我为小裁缝的机智，勇敢面偑服得五体投地…那些动人的故事，一伴随着我成长。
随着年级的逐渐升高，认识的字地越来越多了，渐渐地对童话和漫话有些不感兴趣了，对书产生了新鲜感，这个想法从我脑中出现后，我就想方设法得到它。有一天，我向爸爸索要书，爸爸不肯给我买，可是我在软磨硬泡下，爸爸招架不住了，给我买了一本，一回到家我就捧起孜孜不卷地读了起来，作业看也不看，爸爸明白后生气的对我说“曲文雪”读书是件好事可是作业也不能不写了？
这样，书我先没收，你必须写完作业才能看书，我虽然嘴上答应了，可是心里有千百个不愿意，自从这以后，我就拼了命的写作业，写了一整天，最终写完了，写完之后的第一件事就是向爸爸要书，爸爸把书给我之后我又捧着书高兴的读，毫不夸张的说我吃饭的时候看着书，上侧所的时候也看书甚至睡觉的时候都抱着书睡，每读完一篇作文我都会把好词、好段、好句抄在本上，这本书我读了一遍又一遍，每读一遍都会有不一样的收独获。
书，是人类思想的结晶，也是启发人类思想的母胎，书是人们精选出来财富，也是我们的朋友。我喜欢读书，你喜欢读书吗？
初中教育随笔12
谈思品教育中学生善良情感的培养我们中国是一个礼仪之邦，自古以来就以“仁爱”名扬天下，作为一名炎黄子孙，我们应该为之欣慰，在欣慰之余，我们也应该看到现在的不足，作为一名向小学生进行德育的主要承担者，作为一名学生思想、政治、品德上的引路人，我们有责任，也有必要利用自己的舞台对学生进行善良情感的教育，为培养合格的社会主义公民奠定思想品德的基础，使我们的下一代无愧于“炎黄子孙”的称号。
思想品德的评价是对学生的道德行为作出的某种评定。思想品德的评价一般分为两种：一种是口头评价，一种是书面评价。如能对学生的行为作出正确的、激在思想品德评价中进行善良情感的教育培养。 励性的评价，那将提高学生的道德辨析能力，促进学生形成良好的.思想品德，也能使学生受到善良情感的教育。在思想品德课的作业中进行善良情感的教育培养。布置作业是课堂教学的一个重要环节，也是巩固和加深课堂教学内容的一个重要环节，也是巩固和加深在思想品德课中进行善良情感的教育培养。 思想品德课是实施小学德育的重要途径，是培养孩子善良情感的基本阵地，而思品课的老师大都又是班主任，这就更有利于教师通过思品课有目的、有计划、有系统地对孩子进行灌输，使孩子逐步懂得一些做人的道理，逐步培养善良的情感，选择高尚的行为。课在思想品德课中进行善良情感的教育培养。思想品德课是实施小学德育的重要途径，是培养孩子善良情感的基本阵地，而思品课的老师大都又是班主任，这就更有利于教师通过思品课有目的、有计划、有系统地对孩子进行灌输，使孩子逐步懂得一些做人的道理，逐步培养善良的情感，选择高尚的行为。
课堂教学内容的一个重要手段。在思想品德课教学中根据大纲要求、教材内容，精心设计，使学生通过适量的练习，既完成既定的学习任务，又可以不失时机地对学生进行善良情感的教育。在思想品德课中进行善良情感的教育培养。
思想品德课是实施小学德育的重要途径，是培养孩子善良情感的基本阵地，而思品课的老师大都又是班主任，这就更有利于教师通过思品课有目的、有计划、有系统地对孩子进行灌输，使孩子逐步懂得一些做人的道理，逐步培养善良的情感，选择高尚的行为。
初中教育随笔13
【教育背景】：
母亲节，我在七（2）班作了一次调查：谁记得妈妈生日？全班级38名同学，仅仅13人举手，当问及谁为妈妈庆祝过生日，会场突然变得异常安静，环顾四周，竟然没有一人举手，着实让人有种说不出的难受。
有人说：“儿女的生辰是父母的青春在逃遁时留下的痕迹。”没有母亲记不得宝贝的生日，没有母亲没有为宝贝庆祝过生日，母爱是如此无私而伟大，作为儿女，你知道该如何做吗？
【教育理念】：
为了让学生意识到，为了母亲的微笑，应该努力学习，希望通过此次活动，引发学生进行讨论，深刻认识到母爱的伟大，实现自我教育、自我提高，从而更加感恩母亲。
【教育目标】：
1、了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。
2、增强学生尊敬父母的意识，激发努力学习的热情。
3、知晓父母为了自己上学而付出的辛勤劳动，从而感恩父母。
【设计思路】：
这是我校设计的与母爱有关的德育课，即给学生创设特定的情境，通过多媒体播放父母在外打工的画面、角色扮演《一份账单》、聆听歌曲《妈妈的吻》、诗朗诵《让我怎样感谢您》等等，引导学生反复品味，指导学生领会“母亲的微笑”的内涵，纠正学生对“妈妈的唠叨”理解的'偏差，真正做到感恩父母。
【实施过程】：
一、初步感受：播放背景音乐《鲁冰花》
在我们身边，始终有这么一个人，无论你走到哪里，都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私的爱都奉献给你；在我们周围，始终有那么一种爱，她会让你肆意的索取和享用，却不要你任何的回报，这个人叫母亲，这种爱叫母爱。
二、知晓艰辛：观看图片（播放背景音乐《母亲》）
母爱就像一幅水墨画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首舒缓的歌曲，婉转悠扬。无论妈妈在哪里，她都会给我们最浓的爱！
亲爱的同学们，你们知道父母在外打工的情况吗？知道他们的艰辛吗？请同学们看看父母在外打工的辛勤画面吧！
【活动小结】：
震撼学生心灵，通过学生观看幻灯图片，教师点拨，引导学生初步知晓父母在外打工的艰辛，化抽象为形象。
三、角色扮演：幻灯展示《一份账单》
我们一起观看学生扮演的《一份账单》，去体会那份浓浓的母爱。
母亲早上打扫儿子房间，发现桌上有一张账单，上写：用除尘器帮妈妈扫地，应付5美分；用洗碗机帮妈妈洗碗，应付3美分；帮妈妈浇花，应付2美分；帮妈妈寻找钥匙，应付5美分；合计15美分
初中教育随笔14
“做一名智慧的班主任”一直以来是我所追寻的目标。通过学习、阅读、培训我收获了很多。
一、没有爱就没有教育
每一个学生的成长都少不了教师的教育，教师的教育需要爱，只有当教师充满了对学生的爱时教育才会取得良好的效果。凡是成功的班主任无不饱含着对学生浓浓的爱，他们都以情感人，以行带人，动之以情，晓之以理，他们真心的体贴，温馨的话语，耐心细致的态度就像丝丝的春雨滋润了学生们的心灵，启迪着学生的心智，净化了学生的灵魂，开启了一个个学生们理想的心扉。从这些班主任身上我读懂了：只有当班主任怀揣满腔炽热的爱，心里时刻装着学生时，学生的心里才会有你班主任，只有当班主任真正地爱学生了，学生们才会听从你的教导，你的教育才会收到好的效果。
爱学生，是指爱所有的学生，爱学生的所有。爱学生，就是对学生生活的关心，学习的关照，健康的关注。爱学生，就是要尊重和理解学生。班主任爱学生就是要把握好细节让学生沐浴在温暖的爱河中学习优秀，追赶优秀，成为优秀。关心学生源于爱，爱生如子。“没有爱就没有教育。”每当我登上讲台，面对一张张天真可爱的面孔，面对家长的期望。我怎能不爱护他们、关心他们呢？我时时处处告诫自己多给他们关爱，哪怕是一点一滴的进步，我都会为之高兴，为之喝彩。
二、善于学习、借鉴
要胜任好班主任工作，必须不断地学习，不断地研究，做个终身学习者。因为，新课标提出：教师不但是学生身心发展规律的学习者，更应是研究者。班主任只有不断地加强学习，才能应对班级工作中出现的各种问题。课余之时经常登录博客学习、写日志。没结婚的时候我就有每天写日记好习惯，自结婚后那写日记的好习惯被女儿取代了，现今我又开始喜欢上了，因为每当我坐在电脑前把一天的快乐、感动记录下来时，就会萌发一种愉悦的心情。及时更新博客内容，与众多专家加强交流互访，博客的建立开阔了我的眼界，提高了我做班主任的境界。
前几天，我把聆听到于永正老师的作文课《学习与人物对话》学以致用到我的课堂教学，真是感受颇深！自我任教现在班级以来，我班的语文成绩一直在全镇同科中名列前茅，孩子们对作文也从来不惧怕。开始我以为对这样的人物对话描写对四年级孩子们可以说小菜一碟了。但是事与愿违，经过实践，我才发现，班里三分之一的孩子不懂怎样去写人物表情，也不懂提示语的不同用法。两节课我耐心、细心的指导我的孩子们，并且也效仿于老师和孩子们表演小猴子和猴妈妈的对话情景。历经两节课的反复指导、修改，终于有二分之一的孩子写出了让我满意的.文章。
这两节作文教学让我找到了自己的不足。令我惊喜的是我在对孩子们的作文进行批改时也效仿了于老师的加分方法，取得的了好的效果。于老师在给学生作文打分时是给100分，150分，120分不等，他从来不吝啬手中的笔，是采用高分值评价方式激发学生的写作兴趣。让学生得到充分的肯定和赞赏。经过实践于老师的加分方法真实用，很有效的激发了孩子们写作兴趣。在今后的作文教学中我将继续借用这个加分的方法。
善于学习、借鉴真好！不但让我重新认识了自己也让我从中获得到了很多知识！
三、学会赏识
周弘在赏识教育中提到，人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。如何赏识、激励学生是教育的艺术，更是一种教育智慧。
四、用自己的人格魅力去影响学生；
古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。现在我所带的四年级是我从一年级带起来的，为了班的学生在思想与学习上都能有一些长进，在一年级时我在班级就强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，就微笑向他问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助……正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级成了我们学校最文明、最懂礼貌的班级，孩子们团结互助的精神使我班成绩一直名列全镇前茅。经常得到领导和家长的好评。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。今后我要用真心、动真情做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有魅力的人，努力使自己成为一智慧型班主任。
初中教育随笔15
在我们还不能像有些发达地区或国家，基础教育推行综合课程开设的情况下，依然进行着学科教学，这样无形之中会出现各学科之间不够整合，缺乏有机有效的取舍、脱节或重复现象，相同的内容各学科侧重上似乎少了应有的配合。
在教学中，我们在办公室就会相互打趣地说，“李老师，这些内容你们教材里不是有么，怎么还不领着学生学习，还是落实不到位呢，我们该用上了，我上课让学生谴责你哦。”“你有能力你都领着学生学，你可以上课让学生拿出课本你教他们一遍或复习算了。”“你想得到美，这个内容在我们这一课又不是重点，只是做个情境创设，发现学生不会，为你捉急罢了。”“皇帝不急太监急，你急什么，有什么用呢？！”
大家相互“鄙视”地笑着，然后各自上课，这样就都知道，也注意备课要考虑到学情，各学科渗透的把握，不能一厢情愿的。
于是，也就出现了有时同样的`内容，不同学科老师都一带而过，认为别的老师要讲；有时候不同学科老师都讲，尽管侧重点不同，但把握较模糊，学生也会不胜其烦，莞尔一笑，告诉老师说，“我们在李李课上刚学过。”言外之意，老师怎么这么
