(优选)我的教育小故事15篇

我的教育小故事1

刚刚步入讲台总觉得自身的专业最重要，只要知识讲的到位，作业反馈的到位，学生的成绩就一定很喜人，可是事实并非如此。现在的我觉得备学生更重要。要想孩子真正的爱上学习动起来我们就要真正的走进孩子的内心，和他们进行心与心的沟通。

我们班现在就有个孩子学习上出现问题了，尤其是英语方面现在问题特别大。上学期这个孩子的英语成绩不是特别拔尖吧，也能在班里数得上。可是这两个月以来这个孩子的.作业有时候不交，默写十次有八次不过关，而且还不过来找我重默。第一次我找他来的时候，我问他默写为什么不过关，他说背了记不住，第二次我找他，他说作业没时间写，当我第三次找他的时候我是心理窝着一团火，想要噼里啪啦的说他一顿，结果我问他，“默写为什么不过关”，他没说话，我又问“为什么不找我重默”他又没说话，我又问，“往后他想怎么”回答我的还是沉默。我这时是直接无语了，我本来心理准备好的一大顿说教结果没有用武之地，让我特别郁闷。你都不知道我但是的心情就像一拳打到了沙袋上，力没发出来反而反弹到我自己身上而且让我受了严重的内伤。最后我只好说：“你既然不说，那把你的问题写出来吧”。

可是，第二天我找他要写的东西，他又是沉默以对。我那时真是懊恼了几点。课下我和学生还要其他的老师交流发现所有的人都觉得这个孩子现在心里绝对有事。我想怎么才能走进这个一拳还打不出来一个屁的孩子心里，我就想到了班主任常用的谈心本。我就在他的每次默写本上和作业上写上一些话，可能是他今天默写的表现，上课的表现，这些更多的是对他的表扬和鼓励。渐渐的我发现他现在默写越来越好了，上课也比原来专注了。这一次我们的单词竞赛他也表现的很出色。我就知道我的这些小纸条起作用了。

孩子需要不仅仅是我们的专业知识，更多的是需要我们对他们的关心，只要找到适合的方法就能走进他们的心。

我的教育小故事2

入职时间：20X年8月

进实小时间：20xx年8月

任教学科：数学

宝剑锋从磨砺出，磨砺成于沃土中

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这耳熟能详的诗句，常常被我们引用。而在我看来，个人的不断奋斗固然重要，成长的环境氛围亦不可或缺。在实验小学的这些年，我深切地感受到这一沃土对我的成长所起到的重要作用。

20xx年，我毕业踏上工作岗位，成了一个“新人”;20xx年，实验小学刚刚建校，在众多学校面前，也是个“新人”。

作为一名年轻教师，我缺少的是经验，但我拥有更多的热情。就在此时，学校为我争取了一个参加温州市第二届小学数学青年骨干教师研修班学习的机会。这对我这个“新人”来讲是何等的幸运。不久后，因幸运而兴奋的那股劲在我身上还未褪去时，教研员杨向平老师又给我带来了一个令我又惊又喜的消息：在研修班上市级公开课！如果说能去研修班学习是让我喜上眉梢的消息的话，那在研修班上市级公开课就是惊喜两重天了。那时的我，走上工作岗位才3个月，而实验小学也才建校3个月。这次的公开课就成了我与实验小学共同的首次对外亮相，其压力与责任不言而喻。

这种情况自然也让杨老师有些顾虑和不安。出于谨慎，杨老师还是向白校长讲明了情况以及他的担忧顾虑，想征求白校长的意见。白校长接到信后立即向我的师傅华建文老师了解情况，同时也询问了师傅的态度，希望能够有个底。华老师坦言自从接到这个消息后睡不着了，脑子里想了很多。谁也想不到白校长接下来的一句话竟是：“你睡不着，那我就安心了！”就这样，最终，学校对我这样一位年轻教师给予了足够的信任，大胆地把这个展示的舞台交给我，让我去演绎我的魅力，学校的魅力。

获得如此的信任，让我在接下来的磨砺中拥有了一股斗志，一份责任，一个星期的堪称“魔鬼式”的磨练让我成长了许多。“梅花香自苦寒来”，对于我来说，“魔鬼式”训练亦不是魔鬼，那是我常常值得回忆的.时光，想起会翘起嘴角的时光。那一个星期，充实而又欢乐。白天，进行训练磨砺;晚上，自己反复消化、感悟。学校为我在一个星期里所搭的“平台”，助我飞跃。

那一阵阵的掌声，那一声声的佩服，那一句句的赞扬，在我的人生当中留下了深刻的印记，永远忘不了。忘不了不是因为炫耀，而是我对自己的肯定，对于磨砺我的沃土的感激。课堂展示的那天，或许是白校长、杨老师、华老师给我了信任与力量，或许是初生牛犊不怕虎的勇气，使得我在展示时十分出彩，在与同堂上课的经验型教师的切磋中脱颖而出，赢得了吴卫东教授评课时连续不断的赞扬。吴卫东教授甚至还对我3个月的教龄产生了怀疑，认为这不可能。而这一切能成为可能，离不开实验小学为年轻教师所构建的良好平台。

进入实验小学，我便由师傅进行教学方法上的指导，抓住核心再运用自身的特质进行教学，这一传统一直延续至今。每一位年轻教师都由师傅领进门，再个人修行。几年来，学校更是为年轻教师的成长搭建了许许多多的平台，从教研新星到特色教师再到风格教师，师徒结对的延承到素养大赛的举办，学校的充分信任培养，这一切都见证了每一位年轻教师的成长。宝剑锋从磨砺出，而磨砺则成于良好环境的沃土中。实验小学，便是这片沃土！

我的教育小故事3

星期天。

天气晴朗的早晨。一辆老车，一条非常熟悉的高速公路。路两边的春色青翠欲滴，可我无暇浏览雁荡山脉的霞光山色，心中只有一个念头，就是回到曾经生活工作过的地方，去寻找一位能做风筝骨架的民间工匠。

开学的时候，我与学生聊天，问他们美术课想学点什么。这些小不点于是毫不客气的给我出了道难题，“老师，春天到了，我们放风筝。”风筝，是我童年的快乐，小时候的`梦想随着风筝飞过。

“好，老师教你们做风筝，你们把自己的理想写在风筝上。”看到孩子们象小鸟一样欢呼雀跃，我好象又回到了孩提年代。我找遍了温州的大街小巷，看到的就是工业化的风筝，网上也没有我理想中的材料，我不禁感叹现代文明的发展对传统文化的冲击和覆没。于是想到民间艺术比较繁荣的乐清，也许能实现我和孩子们的梦想。经过多方寻找，终于找到一个民间艺人愿意为我和孩子们实现童年的梦想。课间，孩子们急切询问：“老师，我们几时开始做风筝啊？”看到孩子们纯真的的眼神，看到孩子们用灵巧的双手做出一只只美丽的风筝，我庆幸自己能顺应儿童成长规律和心理的自然法则，能满足孩子纯真天性和美丽梦想。

曾经与过去的学生聊天，孩子说：“老师，您为什么不教我们了，我们有个同学为了这件事而伤心哭了，老师您再来教我们吧。”出现在校园时，看到孩子们惊喜地呼朋引伴：“侯老师来了，侯老师来了！”听到孩子们的无意间的一句“爸爸”和课后喜笑颜开的“老侯，侯哥”，令我倍感欣慰。什么地方还能找到这片圣地呢？唯有在校园里，在孩子们身上，在自己的行动中，在自己的理念里。

我庆幸自己能工作在这片圣洁的地方，这座满足孩子的童真、童趣和童心的校园。

我的教育小故事4

从事美术教学有八个年头了，在这八年中，可以说是经历过很多的学生，在众多的学生当中，有一名学生使我久久难忘，正是因为他，使我知道了如何正确的去对待每一个学生。

那是我教小学六年级的时候，有一次我正在讲台前讲课，下面突然传来一阵嘈杂声，我循着声音望去，原来是一名男同学在讲笑话，旁边围着几名学生在小声的说笑着。“又是他”，我当时很生气，他在班级里是以调皮捣蛋出名的，经常违反课堂纪律，我快步走过去，把他从座位上拽了起来，大声的训斥了他几句。谁知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同学都笑了起来，我非常气愤，一把抓住他，将他推到了班级外面，然后关上门继续上课了。从那以后，我每次给他班上课的时候，我都能感觉到他都一一双充满敌意的眼睛看着我，而且从此不再上我的课，上课时不是看童话书就是趴着睡觉，我也没有理会他，心里想“反正你也这样了，将来也不会有什么出息，只要不扰乱课堂纪律就行”。

事情过去了一段时间，有一次上课时学生们在画画，我在他们中间来回的巡视指导着，当走到这名学生桌边的`时候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我当时也没有多想，弯腰把文具盒捡了起来，放到了他的桌子上，没想到就是这样一个我当时认为无足轻重的举动竟改变了我和他。

又一次上课的时候，学生们都在画画，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安静，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了过去，原来他正在图画本上画画，这可是我没想到的，，他是那么认真、专心地在完成着这副画，而且画得非常好。我当时很高兴，于是在进行作业展评的时候，我第一个把他的作业拿到前面进行了展览，同学们也都报以赞许的目光。当我把图画本递给他的时候，他虽然没有说什么，但我能感觉到他的内心也是有着一丝激动和喜悦。。

从此以后，每次我在他班上课，他都表现得非常好，画出来的作品也越来越令我满意，我也总是有意识地对他进行一些指导和帮助，，并且鼓励他参加一些绘画活动的比赛，而每次他都能在比赛中取得好的成绩。

通过这件事，对我的触动很大，使我深受启发，我们教师不能只做课堂的权威者和发号施令的人，应该从不同的角度去走近学生、关心学生，做他们的领路人和朋友，多给孩子一点成功的鼓励，让他们感受到成功的喜悦，这样，是给他们一个机会，也是尽我们教师的一份责任。

我的教育小故事5

我就是一名平凡的数学教师，转眼间已经工作十几个春秋了。回首这十几年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，但就是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。

每节数学课下来，我总不忍心立即离开教室。因为我总就是被学生们的一句“老师，等一等---”给留了住脚步。有时候就是为个别辅导留下的，有时候就是被待批的作业给绊住了，有时侯就是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。

下面将自己在教学过程中的一点小体会与大家分享。

注意树立学生的信心，营造良好的课堂气氛。

记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，纠正的次数甚至到达四、五次。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才明白原因：就是我过分“周到”的.纠错挫伤了他们学习的用心性和信心。试想，若就是自己在学习时，老师也就是不停地打断、纠正，那怎样不会感到气馁和受伤呢？那怎样还能用心愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，他们所学的知识就是不会被吸进大脑，而所做的反复练习会被“过滤”掉。相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。

最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我们都就应采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误就是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。我也喜欢你们的错误。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习数学的用心性。

在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：期望得到别人的肯定就是每个人的天性。（更何况就是孩子。）一句用心的评价就就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加用心。

我的教育小故事6

入职时间:20xx年

任教时间:20xx年

任教学科:信息技术

教育感言:要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。

教育故事

接到上优课的任务,依旧迷茫?拍录像课,怎么回事儿?

却知道说要好好地准备一堂课,每天都绞尽脑汁去想怎么把这节课上得生动有趣,要知道动画本身的魅力就是无穷的。对于小学生而言,这是他们第一次接触电脑动画制作呢!兴趣当然是最大的。怎么把这么大的兴趣和教学目标结合在一起就成了主要考虑的问题。我需要想出一个有趣切实又具有教育意义的例子贯穿整节课才行呀!

某一天收获了一个寓言故事,这恰巧给了我一个灵感,赶紧准备试一试。

这是学生感兴趣的电脑动画制作,这是学生爱聆听的寓言故事,把两者结合在一起又何乐而不为。

这节课是成功的.,于学生,于自己,都是收获。

这是一件极其微小的事情,但是给我的启发是巨大的。

生活就是这样不断地思考着前进。教与学不仅仅只是课本上的内容,而是需要联系实际才行。小学生的一切能力都是未知数,只要咱们作老师的肯想肯做,对于学生而言都是有益的。

我的教育小故事7

良言如春，仰首为春，俯首是秋。须臾之间，花开花落。蓦然回首，花枝满头。记忆中最美的那一朵，是老师你那一句句良言妙语，让人如沐春风。

那是一堂语文课，课上少有人举手发言，严重拖慢了上课进程，杨老师一气之下，让我们都站了起来，回答一个问题便可坐下。这下，班上几个不常回答问题的同学也都举起了手，而胆怯的我，则还是低着头，看着书本，明明脑中有了答案，却又因为不确定而不敢举手。眼看着同学们一个又一个紧接着做下。简单的问题越来越少，我的心里焦急得如热锅上的蚂蚁——团团转，手心里早已经全是汗，可我越急便越想不出答案，脑子里成了一团浆糊。慢慢地，场上只站着仅有的几个人了，老师又抛出了一个问题，我颤颤巍巍地举起了手，可偏偏又被别人给抢了去，我的眼睛里不知为何，眼泪打着转悠，乱了我的视线，可能我自己都觉得自己太胆小了吧，教室里渐渐只剩下我一个人站着，老师轻轻地走过来，目光紧紧的盯着我“你会回答这个问题吗？”，听到这句话，我眼泪禁不住地掉了下来。至于这滴滴眼泪中包含着什么，我已无从道来，只记得我努力睁开眼睛后，看到老师微笑着，眼里闪烁着期待的目光，让我有些不敢直视这目光，却也重重的点了点头，断断续续的说：“这篇文章，呃，让我明白了，呃，让我明白了……”我隐隐约约听见坐着的同学中有些议论的.声音，这使我本就因窘迫而烧红的脸更加红了，想好的答案又模糊了，这时，只听见杨老师说到：“别人发言时不要说话，要懂得尊重人家。嗯，你继续。”我已经不记得我是如何说完的答案，但只听见杨老师一句：“很好，请坐。”便机械麻木地做了下来。

下课后，杨老师把我叫了过去，我的内心紧张不已，生怕老师批评我，可杨老师却轻柔的对我说：“你以后要再勇敢一点啊，上课多举手发言，就是说错了也没有关系，不要因为怕错就不敢说，你不试试怎么知道自己是不是对的呢？我曾经有一个学生……”老师的一句句良言妙语，让我感觉如春风拂面，醍醐灌顶，勇气从心底渐渐蔓延上来。

杨老师刚走，一只蝴蝶从窗口翩翩飞来，停驻在讲台上片刻，便随着杨老师出去的方向飞去，这蝴蝶定是被杨老师那春风般的良言招来的，这不正是“你若花开，蝴蝶自来”吗？

老师，你的话如春风，吹走了我心中的胆怯，让我走向了人生的春天。

我的教育小故事8

岁月迈着匆匆的脚步永不停息的向前走着，它企图以时间的距离让人们淡忘一些往事。它永远都不会明白，有些往事已经被人们用感情的方式保存在自己的记忆深处，又让人怎样能够忘却呢？

1998年9月10日。我从教的第一个教师节。

雪白的墙壁、雪白的天花板、雪白的床单，屋内充斥着永远不变的来素水儿味，望着以每分钟45滴的速度下落的药液，我还是不愿意承认既定的事实：我住院了。

“肾炎病人不能劳累，要绝对卧床休息，观察几日……”大夫下了“圣旨”，使不以为然的我乖乖“就范”，心甘情愿做“隐士”。中午的医院，喧哗远离，难得的宁静使阳光似乎也跃动起来，回想起十几天前发生的那幕，我不由地笑了：刚刚结束学生时代还未脱去学生装的我即将扮演班主任兼语文老师的主角，心中有些慌乱，当我稳定自己从容走上讲台的时候，那声整齐有力的“老师好”使我心潮澎湃，几十双清澈如水的眸子齐刷刷的盯着我，里面燃烧着求知的欲望……“吱”，门似乎开了，有轻轻的脚步声，一声“老师”使我转过来，一个、两个、三个……一群，我的学生！“怎样是你们？”我脱口而出，脸上掩饰不住的是惊喜。要明白，学校这天不放假，中午时间，以往他们都该休息的。“老师，这天是您的节日，您忘了？”班长成金锋抢先答到，说着送上一束塑料花，“老师，这是咱们班班委同学的心意，祝您节日快乐，也祝您早日康复。”“老师，这是全班同学折的千纸鹤，期望它能伴您每一天，祝您有个好情绪。”赵玉惠同学笑吟吟的递过来一串色彩缤纷的纸鹤，它们各个昂首扬翼，似乎要飞冲九霄。之后，大枣、沙果、香瓜魔术般的从他们手中飞到了床头柜上。“老师，我家没种香瓜，也没有果树，也没有零花钱为您买风铃，这

儿只是咸菜疙瘩和家里最后几个咸鸡蛋，我妈说让您就饭吃……”一个小女孩挤到我面前，用微弱的几乎听不到的声音表达着，说着打开那个缀着补丁的泛黄的书包，从旧报纸里留意翼翼地拿出五个鸡蛋和几个咸菜疙瘩递到我手里。捧着这似乎还温乎的从她的全家人牙缝里省下的厚礼，望着一个个穿着朴素、面孔黝黑、心地善良的农村孩子，想到他们的`父母“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长”的艰辛劳动，我的泪水忍不住顺颊而下，哽咽着说了声：“谢谢。”那一刻，屋里静极了。我抬起泪眼，又看到那几十双清澈如水的眸子齐刷刷的盯着我，在这目光里，有尊敬、有祝福、有期盼。我手里捧着的、床头堆放的，是比千斤还重的情感，那里面，有他们耕耘在黄土地上的农民父母的朴实，有这些纯洁无瑕的少年的虔诚。在这目光中，我感到了职责，我第一次真正理解了相处了十几天的初二学生。我觉得，我正应对着许多晶莹剔透的等待雕琢的玉璞，应对着一园渴盼雨露的新苗。在他们的心目中，我这位初中以来第六任语文老师兼班主任是一盏懵懂中的灯光。我从他们的目光中读懂了早已听了千遍万遍却从没在意的教师这一职业的神圣。

记得那天，学生们轻声合唱了一首《长大后我就成了你》后，就被我劝走了。

花开花落、云卷云舒间，七个春秋从指间滑落，在教师节这天，我曾收到过学校发放的奖金、礼品，也曾受到过表扬，但在医院度过的1998年的教师节——我的第一个教师节，让我终生难忘。因为，我被一群孩子发自内心的尊敬而感动。

我的教育小故事9

入职时间:20xx年8月

进实小时间:20xx年8月

任教学科:英语

教育感言:教育让我们和学生成为同伴一起学,成为朋友一起玩。

我的“无冕之王”

进实小将近一年,感觉自己真的没什么特别的故事。可又觉得几乎每一天都有故事在上演。

我现在任教的班级,情况比较特殊,三年换了3个英语老师。20xx学年第2学期即将结束,那是星期五下午的整理课后,我习惯性地在教室里多呆一会。这时,Mike背着书包跑到了过来。这是一个勤学好问的男孩,给老师们留下很好的'印象——此时,正仰着脑袋问我:“Stella, 你下个学期还教我们吗?”

我还真不知道,笑着没有回答。

“Stella, 如果你下学期还教我们,我一定会更努力,做你的‘无冕之王’!”孩子肯定地说,掷地有声。

“无冕之王”,是我给没被评上“免试特优生”孩子的称号。

“好啊,那你加油啊!”我笑着,捏了一下他黝黑的、胖乎乎的脸蛋。看着他高兴地背着书包跑出教室,我想:Mike会努力的!现在,你就已经是我的“无冕之王”了!

真没想到,我们平时在课堂上不经意的评价——可能只是一句话,一个眼神,一个微笑,会成为孩子们努力的目标。也许,我们相处的时间很短,但我们拥有的共同记忆却可以很长很长……

我的教育小故事10

儿子小时候聪明顽皮，特别爱听故事，每天晚上都缠着要我讲。可是，我的故事讲了许多，磁带也买了不少，儿子却一个故事也不会讲。并不是儿子平时不爱说话，也不是表达能力不行，而是他似乎就没有讲故事的兴趣。每当我叫他讲故事时，他就焉了，变着法跟你玩心眼：“妈妈，不讲这个了，另外再讲一个。”你如果生气了，他就会跟你耍赖。为此，我伤透了脑筋。

我再三琢磨，觉得儿子不愿讲故事的原因有三：一是他津津有味地听，不想破坏安静的气氛；二是我的'方法不对头，缺乏足够的耐心，儿子不开口，我就非常生气，狠狠训斥他，使他变得不愿讲；三是他缺乏自信心，遇到困难就退缩，怕讲不好，所以干脆不讲。针对儿子的实际情况，我尝试定了一个方案：一是提出条件“逼”儿子讲，但不训斥；二是选择内容易懂易讲的，以免一开始就“卡壳”；三是儿子讲一句就肯定他一句，让他有成功感，逐步引导他能完整地讲故事。

晚饭后，儿子又要我讲故事，我先发制人：“好吧，讲故事可以，但讲完后你必须学着讲，否则我就不讲。”我一副决心已定、不容更改的样子。儿子一看这情形，只好不情愿地说：“好吧。”于是我绘声绘色地讲了《鸡妈妈好两只小鸡》的故事。故事短小，便于儿子掌握。儿子听得很认真。讲完后，我问：“小鸡是从哪里孵出来的？”我心想，这么简单的问题，儿子肯定能回答，而且我以前也讲过好多次这方面的知识。可是，儿子就是不愿说。“刚才不是说好了吗？跟着妈妈学。你说话不算数，不讲了。”我坚决的说。儿子大概也知道不回答就真的听不到故事了，终于开口了：“是从鸡蛋孵出来的。”我掩饰不住内心的高兴，对他大大赞扬了一番。我又问：“鸡妈妈孵了几只小鸡？”“两只小鸡。”在我的表扬和鼓励下，第二个问题儿子回答的痛快多了。接下去就顺利了，儿子毫不费力地回答了我的所有问题。

回答完问题后，我趁热打铁：“我们一起把故事讲一下好吗？”于是我大声讲，儿子小声跟我讲，最后我鼓励他自己看着图画讲，虽然不很连贯，但他终于完整地讲了下来。

“我会讲故事了！我会讲故事了！”儿子乐不可支。我说：“去讲给爸爸听吧。”儿子高兴地跑到他爸爸那里。讲完后，儿子得到了爸爸的表扬和鼓励。“我还要讲给姥姥听呢！”这次儿子主动了，乐颠颠地跑到姥姥房里。

儿子终于尝到了成功的甜头，我说：“明天再去讲给小朋友听好吗？”他使劲点了点头。从此以后，儿子再也不怕讲故事了，来了客人，还要在客人面前表演一番呢。

我的教育小故事11

我怀着简单而纯真的信念，近十年如一日，做着美术教师的教育教学工作。望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画，看着那变幻的线条、缤纷的色彩，我感动，我庆幸，我是一位美术老师，我将倾其所有，让他们的世界美丽如画……”

在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂上，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。

每当有人问我教什么学科，我说教美术。一听是教美术的，便会接着说：“那好啊！美术课很轻松，好上，随便让学生画一画，也不用怎么讲，一节课很快就过去了。”是啊，回忆以前我上小学时的美术课，的确是这种教学模式。可如今，当自己站在讲台上，其中的感受就不能同日而语了。现在的美术课堂，打破了传统美术教学的知识框架，提倡新型的教学方式和全新的教育理念，强调通过综合性美术活动的学习，引导学生主动探求，自主创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示作品，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验其中的愉悦，享受创作所带来的成就感。那么教师就不可是按以前的教学模式上课。所以在别人眼中看似轻松，但我并不这样认为。

自从步入教师行列那一刻起，我就把全身心投入到这一最光辉、最伟大的事业当中，一晃就是近十个春秋。它包含了我所有的喜怒哀乐，刻载着我每一步坚实的脚印。在这近十年里，我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸，用嘴巴和孩子们沟通……

为促进学生们提高，我在班里推行了一系列奖励措施：在作业本上画五角星、评选绘画创意之星、评选小画家等等，寻找每个学生身上的闪光点，让每个学生树立起信心。爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，作为一名一线美术教师，我们在教学工作中，每个美术教师都可能遇到一个共同的问题：那就是，不管你教哪个班，每节美术课只要是留有美术作业的课堂，总有那么几个学生不带用具材料，不画画，一问，总有这样那样的理由，他们坐在自己的座位上，并且垂头丧气，当与老师的目光相遇时，总是那种忐忑不安的心情……如果这时候大声训斥等，可能会导致他们对美术课更加厌恶。每每遇到此情况，我也曾想尝试过惩罚他们，却又怕破坏了美术课轻松愉悦的氛围，当我翻开他们的美术作业本时，首先映入眼帘的是乱七八糟的涂鸦，有的画的是连环画的形式，还标有文字注释，再则就算是好好画了也就是有几条简单的线条组成的画，似乎根本没有按照老师的要求来完成作业，但也就是这几个喜欢“偷懒的”学生，在每次课后清扫美术教室时个个自告奋勇，变成了勤劳的小帮手，难道真的是他们懒惰和美术能力差吗？

好好反思自己的教学方式，反思自己批阅作业的`方式，认真总结，我认为：首先应该对学生创作的美术作业有个贴切的认识，其实每一幅作品都凝结着学生的心血，都蕴含着丰富的内涵，作为美术教师应该用欣赏的眼光来看待他们，比如：学生在画“拔河比赛”时，学生只要能画出人在拔河时的结构与动作关系，并能扩展成一组人就是很有创造力的作业，因此我在批改作业时，放弃“一刀切”的做法，而是进行了人性化的尝试。

其次对于学生创作的美术作业，不能只注重作品所呈现的专业美感，应注重作业深层所蕴含的的因素——人文精神。在批改作业时，特别留心几个以往美术成绩“不合格”的学生，及时发现他们的进步并鼓励他们继续努力，在他们的作业上我会留有与朋友交谈那样的批语，有时单独谈心，了解他们内心的想法，树立他们的自信心。当他们逐渐对美术课产生浓厚的兴趣，作业质量也会进一步提高，我就采取班级里公开表扬，对他们的进步进行赞赏。在另一方面，针对美术能力较强的孩子，跟多注重他们能力的发展与提高，鼓励他们不断探索表现美的形式，避免绘画惰性的产生。

再则为了更好地保护学生的自信心，我在批改作业时，不用评价等级，而是用建设性的批语来代替，例如：“如果你能用两分钟时间仔细欣赏一下自己的画，再用二十分钟的时间把你不满意的部分修改一下，你的画会更加的精彩。”“老师给你评的等级，你可能不太满意，你来找老师谈谈好吗？我在美术教室等你……”“你的画真漂亮，能画一幅送给我吗？”等……这些充满期待和人文关怀的批语，更加体现出美术课的人文化和发展性。有时，偶尔也要偷懒一下，个别同学的美术作业上没有批语，当他们拿到作业翻开时，可也感觉到他们眼神中有点失望，这样的偷懒还是不要的好……

三年级有个学生赵金磊，虽谈不上太调皮，但上课的自觉性很差总是出些小状况，惹得学生老是告他的状，记得有一次我发现他的作业画的比平时认真多了，于是我拿起他的作业本给全班同学展示，并告诉同学们赵金磊的作业比以前进步了，认真了。并希望大家向他学习，之后我发现那次表扬后，他上课也能认真听讲了并且作业也一次比一次认真。这样的例子在我们班还有很多。可见老师的鼓励对学生是多么的重要。所以作为老师一定要多给孩子一些赞赏和鼓励，一句赞赏的话、一个欣赏的眼神有时真能影响孩子的一生。作为一名教师，还应该有耐心。对待学生应该像对待自己家里的孩子那样，当他犯错时，不要一味的指责打骂，要认真的分析孩子出错的原因，找到孩子心灵的震撼点，让他们醒悟，并从此奋进。热爱每一个学生，关心每一个学生，做一个让学生满意的教师。

作为一名教师，要用心、细心关心学生的点点滴滴，让每一位学生都健康、快乐成长，让每一位家长都放心、安心。做一个让家长满意的教师。

我也深知，作为一名教师，光有爱心是不够的，还要有过硬的业务能力。在工作上我对自己提出了严格的要求，平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余时间还认真学习业务知识。不断积累，不断给自己充电，让自己永远矗立于新知识的潮头。

“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但我仍用我手中的画笔，继续延续着我平凡的故事。做一个平凡的灵魂营养师，做一个平凡的心灵导航员，做一个人民满意的教师！

我的教育小故事12

孙川是个懂事的孩子，平时爸爸妈妈在外面工作，他和奶奶生活，所以对奶奶有点“黏糊”。由于上学期学期末要回老家，所以提前一个月就放假了，待在家里的时间比较长。这学期对于他来说就像是新生刚入园一样，有很多的不适应，但他在学校也不表现出来，直到后来有一次，孙川在家不肯来幼儿园上学，奶奶问他为什么，他说教师骂他。

奶奶来到学校询问我们教师，教师说，这段时间孙川特别调皮，经常和小朋友打闹，所以教师批评了他一下，并没有骂他。奶奶知道了原因，并教育他，让他上课要认真，在幼儿园要听话，这样教师就会喜欢他了。孙川奶奶还乘孙川不注意与我们两位教师交流，说：“孙川这孩子蛮听话的，就是有的时候需要鼓励，多表扬表扬，要说他好。”刘教师说：“我们知道了，您放心吧，我们会多关心他的。”上课时，孙川坐的很好，我就表扬了他，其他小朋友也很快坐端正了。良好的情绪一直延续到吃点心，吃点心时，我又一次鼓励孙川，结果孙川快乐而又快地吃完了点心。

放学时，奶奶来接孙川，孙川特别的'高兴，飞快地跑到奶奶身边，抱住奶奶说：“今天教师表扬我的，说我表现好。”

我的教育小故事13

走上教育这一份职业已有六七个年头了，一心想兢兢业业的做好本职工作。总是想把自己学到的传授给学生，充满了自信心和使不完的劲。但是最近的一次月考状况把我愁坏了。

小祈同学的英语试卷成绩只有8分（总分100分）是我所任教的两个班级中分数最低的一位同学。我顿时感到很心痛，小祈平时上课就十分懒散，不爱记笔记，更别手动脑筋举手发言了，这样发展下去，会影响他的成长的。我心里十分着急，决定与他好好谈一次。为确保谈话有成效，我先认真研究了小祈的试卷，结果发现他答对的题目也有半数是猜的，之后我又从班主任和其他任课老师那里了解到小祈是一个十分个性的学生，不合群、懒惰、作业常常拖拉，对学习满不在乎，但十分爱劳动。心中有了底，一次课外活动时，我叫住了小祈，他不情愿地走到我面前，我问：“明白老师为什么找你吗？”“明白，考试没考好呗！”头偏向一边，双腿还在晃悠，毫无表情地说。“什么原因？你明白吗？”“没复习！”真是满不在乎的样貌甚至还带有些许挑衅。“那你打算怎样办呢？”“我音标一个都不认识，26个字母都还没背全呢，怎样复习啊！”听了他的这番话，我都懵了，初一的学生了怎样会有这样基础的知识不明白呢。但我不能责怪他，否则他会更加失去学习的信心和动力。“其实你是个聪明的孩子，而且十分爱劳动，为班级做了很多好事，你明白自己的问题所在。你上课不是不想认真听讲，作业不是不想及时交，因为你心中有好多疑问。对吗？”

或许是我肯定了他的聪明，表扬了他的爱劳动，或许是我正中问题要害，小祈开始低下头来，对立的情绪稍稍缓解了，我趁热打铁：“正因为你有疑虑，上课开小差了，做小动作了，这样下去可不行。老师想帮你克服、改正掉这些缺点。你说最基础的26个字母和音标你都有问题，老师想帮忙你，你愿意理解老师的帮忙吗？”“愿意。”也许上迫于无奈，小祈答应了。之后，我对小祈强调了两件事：一是认真听讲和记笔记，下课检查；课外活动课时到办公室报到，一齐补习。约定的时间最之后到，小祈却失约了。但是，小祈的作业倒是按时认真完成了。第二天上课，小祈满脸戒备地望着我，我若无其事地总结同学们的作业状况并表扬了包括小祈在内的.少数几个作业认真的同学，而对于小祈失约的事情我只字未提，小祈脸上洋溢着自得的笑容，随后又有一丝不安，整节课他都听得相当认真，认真记笔记。下课铃声一响，小祈没有象往常一样从后门溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很随意地笑着说：“小祈，你有事要和老师说吗？”小祈手挠着后脑勺很不好意思地说：“老师，我这天认真做笔记了，请你检查一下，好吗？还有这天下午活动课，我能到办公室请老师帮我补习吗？”“行！”我开心地笑了。从那以后，小祈像换了个人似的，表现十

分好，还经常找我问问题了，甚至主动找我背书了。到期中考试的时候小祈已能进入及格的行列了。这就是他的进步。但愿小祈能持之以恒，更上一层楼。

教后反思

初中生是一个个性和见识逐渐增长的时期，他们有自己的自尊心，而且十分强烈。老师不能简单的规定他们该干什么，不准干什么，不许怎样样，更不能对他们加以呵斥和责骂，这样也许反而会招来他们的反感和叛逆。现代教育理念也推崇一种平等互动的师生关系，教师贴近学生，理解和信任学生。如何到达师生之间的理解和信任，建立良好的师生关系呢？我认为有以下两点需要注意：

一、教师要善于调控自己的情感，对学生有亲和力

教师的亲和力，能够赢得学生的尊敬和信任，能够获得学生的宽容和理解。教师不仅仅要关爱优秀学生，更就应去呵护那些学习困难、表现落后的学生。经常赞扬和鼓励他们，提高他们学习的信心。要把信任和期盼的目光洒向每一个学生，把爱心倾注于教育教学过程，要善于倾听学生的心声。

二、教师要善于把握时机及时与学生沟通

很多教育的机会往往稍瞬即逝，如果教师把握不住或者不够细心，之后就要花更多时间来弥补。在批评教育学生时，既要顾及学生的自尊心又要做到趁热打铁，使学生心悦诚服地理解批评改正错误。唯有如此，才能收到良好的效果，师生间才会更加理解和信任。

我的教育小故事14

我的教育教学小故事

学校是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。

人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。

大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。

其实，每一个孩子都 是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？

无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的.影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不

该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都 不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！

孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵

；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。

我的教育小故事15

自从事教育教学工作以来，苦与乐常伴我左右，有快乐也有困惑，感受较深的还是要苦中寻乐，对于孩子们天真稚嫩的笑容，还是要多一点耐心、多一些宽容，用爱感化学生，爱心是教育者最基本的素养，也是我一直以来的追求。

一直以来，我认为教书首先要先育人。要想教育好学生，就得先让自已有一定的威信与自信，不然的话，学生不怕你，也不会听你的，以后你的工作就开展不下去了。

去年是我第一次接一年级的班，很多老师告诫我对待一年级的学生，一定不能软，要严一点学生才会怕你，于是我决心在班级同学面前先树立自己的威信，以后才能降得住他们，有一次，我到多媒体上公开课，全校的数学组老师都来听课，学生一到多媒体上课又新鲜又开心，我暗想，他们一定会表现得很棒，课堂气氛才能活跃起来，正当我兴致勃勃地讲课，互动得很活跃，我也暗自高兴。我请李宏远回答我的问题时，然后，又请李若云起来回答，我发现李宏远回答得不过瘾，居然站起来说，怎么老是不叫他呢，顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。考虑到是上公开课，还是到课后再好好收拾他，于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。再给他一次机会，然后使一个眼色给他。

他可能是发现老师生气了，就不敢再说什么了。下课后，我把全班都留下来，狠狠地在全班面前批评了他，他脸一下子涨得通红。然后扭扭身子，低着头不敢看到我，班上出现了短暂的沉默。很明显，全班学生都知道老师在生气，我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:有谁上课没有先举手就乱喊乱叫，还是在那么多老师面前，把好好的课堂搅乱了，我原以为这次的教育即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的'怒火，我知道，我的声音变得严厉了。李宏远知识道自己的行为让老师生气了，一句话也不说，最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这段“对峙”。

课后我自已反思到这一幕，应该说是在情理之中，也可能是他上学期请了大半学期的病假都不太懂得到课堂的纪律了，还是我太小题大做了，在全班全前这样数落他，他心理一定会很难受的，……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、老师不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容心和爱心。