幼儿园新学期教育随笔

【导语】孩子的爱是纯真的，孩子的爱是无暇的。有时似丝丝春雨，滋润着你的心田;有时似缕缕阳光，温暖着你的心底。下面关于幼儿园新学期教育随笔 ，希望可以帮到您!

当年幼的孩子有点滴进步时，我们—定不要忘记夸奖他，这样会给孩子增强自信心，让孩子获得成就感——这是在我工作以来给我触动最大的一点。

美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定的。比如，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。

记得我们班有这样一个女孩子——不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近她时她就会紧张，从来不举手回答问题。因此，语言表达、音乐表现等方面的能力也都比其他孩子发展的要慢一些，看到这样的孩子，我很心疼、纠结。是什么造成了现在的她，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从现在开始给她新的教育，新的起点。于是，我们关注她的一举一动，希望捕捉到她的亮点和进步的地方，给她鼓励，给她赞美，给她机会和希望。当我们发现她在绘画和运动方面很出色时，就在全体孩子前面表扬她，并让她做示范。当她在老师的引导下和老师打招呼的时候，我们会抹抹他的头，给他一个赞许的微笑;当她在老师的要求下能简单地回答老师的问题的时候，我们会给她鼓励的掌声以及一个小粘纸……在这些不同的赞许、鼓励下，她渐渐大方起来，眼睛也敢正视老师了，这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。

苏霍姆林斯基说过：“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓励他们——好孩子是夸出来的。

午饭后，我带孩子们到教室外的走廊上玩橡皮泥，吃好饭的孩子们陆陆续续带着橡皮泥来到了走廊上。婷婷也不例外，和旁边的小朋友一起专心的玩着橡皮泥。婷婷用手在一大团橡皮泥上拽了一小块，放在手心里搓，不一会儿就变成了一长条，但还在继续搓，长条断了。她又拽了一快，还是那样的搓，搓着搓着又断了，石凳上已经有了好几段的长条。婷婷把这些长条放在一起，不知道还要干什么。我发现婷婷在东张西望的就坐到了她的身边，也拽了一块橡皮泥开始搓。婷婷看到老师也来玩橡皮泥，显得很高兴。我也象婷婷一样搓了一长条，同时嘴里说：“长长的一条。”婷婷看着我得意的说：“寿老师，你看，我搓了这么多的长条。”我神秘地说：“别眨眼，我要用长条变戏法了，你会吗？”说着我就把长条的两头接起来了。婷婷说：“变成圆圈圈了。”我又说：“让老师再变一个。”说着我就把圆圈交叉成8字形。婷婷惊奇的说：“变两个圆圈圈啦。”接着，我又变了一个花样，婷婷高兴的说：“一只小鸟……”我看她已经很溶入这个游戏了就站起身要走，婷婷马上拖住我要我继续陪她玩。我就对她说：“寿老师再给你变一个，就轮到你变了，好吗？”婷婷一听，高兴地答应了。说完我拿出一条搓好的长条，变了一朵漂亮的小花。婷婷看到我变的，跃跃欲试，连忙开始搓长条了。这次她也在长条的基础上变起了花样，一会儿说是虫，一会儿说是娃娃，一会儿说是奶瓶，还变了苹果，尽管看上去四不象，但是她还是很得意。

在这个无意的`指导中，我发现很多小朋友已经掌握了玩橡皮泥的基本操作，但她们对自己的成果已经没有了成就感。我无意中的闯入，使婷婷对自己提出了新的要求，引发她通过想象将原来的成果作为素材而进行简单的造型，不仅提高了孩子的积极性，也是孩子对自己的又一种突破。

漫长的暑假匆匆而过，大部分孩子带着一身的疲惫回到了阔别已久的高中校园，看着部分孩子“个性十足”的发型，还有部分孩子黑黑的眼圈，部分孩子萎靡不振的情绪，就知道了孩子在假期中的表现是什么样的了。

回到了既熟悉又陌生校园，人回来了，身份也随之发生了变化，也成了别人的学姐、学哥了，内心之中的那份满足虚荣感随之而来，在还没有来得及回味的时候，高中的文理倾向分班又一次把孩子们送到了一个陌生的班级。

我的两个班尚好，只是把报文科倾向的学生调整出去了，原先的三班走出去了14人，新进了17人，原先的四班走出去了12人，新进了16人，组成了现在的高二25班和26班，我也很荣幸的继续担任两个班的班主任。原先两个班的任课老师也随之发生了很大的变化，特别是刚刚从其他班级调整到我们两个班的同学，面临着一个艰苦的适应过程——新班级、新老师、新同学！

高二这一年，作为一个承上启下的一年，它的重要性无容置疑的，但是对于同学们来讲，如何快速的适应新班级、新老师、新同学，将会决定他（她）接下来你的一个走向，在周日刚到学校的班会中，我已经郑重的给我们的孩子们提出了这个问题，也希望他们能够尽快的想明白这个问题。

周六就要放中秋节了，孩子回到家后，肯定会跟各位家长说一说学校的情况，老师的情况、班级的情况、同学的情况，在这里我就提前跟各位家长做一下沟通、交流，也希望孩子回到家后，各位家长朋友能够帮助我来跟孩子做进一步的工作，以期让孩子尽快的融入到高二的学习生活中去。

大部分人都会有一种怀旧的心里，作为还没有成人的孩子当然不例外，甚至说更严重，和一年的好兄弟、好姐妹、好老师分开了，心里自然不得劲，还记得在去年的今天，他们也在经历着一样的事情，拿着高中的老师、班主任、同学和初中的老师、班主任、同学作者原始的比较，现在的他们，特别是刚刚进入班级的新同学，审视着周围陌生的环境，默默的和原来班级的老师、班主任、同学们比较着，特别是拿着这些人的缺点和原来的老师、班主任、同学的优点比较，心里是越来越难受！

所以，我对这部分同学的建议是，一定要用欣赏的目光审视你周围的人，尽可能地放大你周围人的优点、尽可能地忽视周围人的缺点，才会有助于你尽快融于新的班级、新的集体。

特别是我们刚刚换的新老师，如果还是一味的记着原来老师的好，原来的老师对我怎样怎样好，原来的老师多么多么对我的胃口，唉，现在的老师说话不好听、长的不帅、又不温柔，好怀念原先的老师啊！

长此以往，吃亏上当的往往就是这部分“念旧”的学生，因为不用管你再怎么抱怨，学校毕竟有他的计划和安排，不会因为你的抱怨而改变，就是改变也只能等到高三了，那不完了三秋了吗？

适应新老师最好的方法就是眼盯着老师的优点，紧跟老师的步伐，多去找老师沟通，尽可能快的让老师认识你、记住你，只有这样，你才能尽快的从老师哪里汲取到更多的营养，你的高二之树才会茁壮成长，才会为你明年的高三打下坚实的基础。

最后，敬告我的新学生和老学生们，不要做无谓的抱怨，你能做的就是尽快找到解决问题的方法！

祝我的学生们在新的学期中，百尺竿头，更进一步！