九年级历史《西方文明之源》评课稿

1、陈老师本课的教学旨在通过合适的选题，将教科书中的知识与今天学生关注的热点问题巧妙地结合起来，在陈的精心设计与引导下，促进学生积极思维与探究，对现实问题进行思考并提出理性的解决，从而培养学生“巩固知识，关注现实，启迪未来”的能力。学生不喜欢学习历史或对历史课不感兴趣，往往觉得自己距离历史太遥远或与自己关系不大，这与历史教师的课堂教学是有很大关系的。而这一堂课紧紧抓住学生的兴趣点和心理需要，按照他们乐意的学习方式，将历史的引人之处呈现给学生，让学生感受到历史的魅力和智慧。展现了一个鲜活生动的精彩历史课堂，使学生真正地感受到无需远行，历史无时无刻不萦绕在我们的身边，这些足以强烈的吸引学生的学习兴趣和欲望，激发他们丰富的想像力和创造力。当学生兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。特别是十二星座的星象图和生日的提法，一下子拉近了距离。这是本节公开课一个很好的开头，也是亮点之一。

2、本节课的第二个亮点是，这节课多媒体制作很有实效性，而且非常漂亮。色彩鲜艳，突出用海洋的兰色来烘托“希腊是海洋文明”这一历史事实；选择的材料也贴近生活，充分调动了学生的学习积极性，参与答题的学生有三十几个，在讨论的时候非常热烈。

总的来说，本课的'教学是成功的，学生经过学习后，对欧洲文明的源头——古代希腊文明和罗马文明有比较深的印象，尤其是伯利克里统治时期雅典城邦繁荣的表现、原因、评价以及与斯巴达城邦的区别。同时，在本课的教学中，充分运用多媒体课件展示静态或动态的地图，使学生的读图能力和空间想像力有一定的提高。

不足之处是时间方面把握得不是很恰当，前松后紧，导致罗马历史发展的学习显得有点仓促。这就给我一个启示：在授课过程中，要注意把握好时间的分配，突出重点、突破难点。