2017年中考复习技巧汇总
2017年中考复习建议 随着新课程改革的不断深入，新教材的实施以及中考考试改革，近年来，我省针对课标教材中考试题做了许多有益的尝试和探索，可以说一年一个新台阶，关注改革动态，了解改革的走向，明确改革的新特点和新要求，把握好九年级复习的导向，才能提高备考复习的针对性和有效性，那么怎样复习才更有效呢，现提出以下建议：
一、研究《学科说明》、《课标》和《教材》，明确复习主体
《中考学科说明》是反映命题改革的法规性文件，是老师们复习备考的主要依据。对于《中考数学学科说明》一定要引起高度重视，可以说它是考试的指南，尤其我县是第一年使用课标卷，老师们更要认真学习。新《学科说明》出台后，应将新《说明》和上一年《考试说明》进行对比，才能把握新一年命题的变化趋势，看哪些内容加强了，复习时应做为重点；哪些内容新删去了或降低了要求，复习时不要再做盲目的补充；哪些内容新增加了，一定要引起重视，往往新增加的内容也是必考内容，避免遗漏。认真准确地把握中考精神和性质、考试内容，做到有的放矢，不走弯路。
学习研究新课标，钻研新教材 。(一)细心推敲中考对知识点的不同层次的要求，准确掌握哪些需要了解，哪些需要理解，哪些需要掌握或灵活运用。(二)细心推敲要考查的数学思想和方法有哪些， 掌握消元、降次、配方、挽元、特定系数法等教学方法，“特殊----一般----特殊”“未知----已知”“数形结合”“把复杂问题简单化”等数学思想，这些思想和方法用哪些题目来体现应引起老师们的重视。因为近年来，河北省加大了对这方面的考察力度。(三)细心推敲要考查的能力有哪些，我们复习时应如何培养。
二、研究中考试题，把握考点，落实双基。
九年级复习时，一定要根据《课程标准》和《说明》，认真研究近三年河北省课改区中考试题，了解中考题型，及要考察知识点 ，确定要求学生掌握的知识点有多少个，然后再根据近几年河北省中考试题特点，不刻意追求知识覆盖面，重点知识重点考查，达到复习有重点。具体来讲，复习时可把七至九年级整个知识体系按：数与式，方程(组)，函数等10个单元，也就是可按省编《学科说明》内容的安排顺序，每个单元可着重把握住三个方面。第一，把握好本单元的知识点，从了解、理解、掌握、灵活运用这四个层次进行概括归纳，从中筛选出本单元中考命题的焦点即重点。根据重点精心设置题组分类练习，达到把握基础，巩固基础的目的。第二，典型题目讲析，单元复习时，因为一单元涉及到的知识点是多个的，题型也是多种的，而隔一段时间必会造成学生遗忘。在这时如教师总是通过学生看课本或师生系统概念后，便拿来大量系列题目练习，这样往往学生会感到困难，且事倍功半。那么怎样做才更有效呢？特提出以下要求：
1、采用归类复习，例题讲解的方法而使学生触类旁通。
2、以本为本，近几年来我们不难发现许多中考题是派生于课本的，固此教师复习时，千万不要脱离课本，应紧紧围绕本单元的知识点，以课本例题或习题为原型，参考中考命题方向，作适当的改编和深化。
3、紧抓重点、面向中考，在例题的选择上，还应直接运用近几年各省市中考题，尤其是河北省中考题，把既能体现本单元重点考查的知识点，又是各地中考共鸣的题目筛选出来，进行分析，讲解，这样既能激发学生的学习兴趣，又不失重点。
4、编写高效练习题，单元复习时，教师且不可只凭一份资料通过一单元一单元题目的练习而完成复习任务，这样复习的结果，知识不一定全面，重点也不一定准确，且往往还会造成有些题目的练习劳而无功，加重了学生的复习量，复习走了弯路。因此，要真正达到单元复习的最佳效果，教师就必须根据自己手中的资料进行筛选，自己编写出即重点突出，又命中中考方向的练习题，这样既减轻了学生的学习负担，学生印象深刻，收效又大。
三、训练思维，发展能力
近几年河北省中考数学试题越来越加强了对学生数学思维能力的考查，即观察、类比、归纳、判断、探究等，对这些能力的培养，仍然仅靠学生一份一份题目的练习是不能达到的，且对这些能力的考查，近几年来明显的出现在了试卷中，高档题目中，占有较高的分值。因此在复习时，加强对中、高档题目的训练，同样采用分类复习，例题讲解的做法比较有效，通过归类，采用“一题多解”“一题多变”“多题一解”来开拓学生的视野，发展他们的思维，对中、高档题的分类，可横向参考各省市近几年的`中考题，纵向参考河北省中考题，精心筛选出具有代表性的例题，习题，通过集体分析提高能力，发展思维，通过独立练习，达到巩固复习结果的目的。
四、关注课改，把握方向
从 04、05、06年河北省中考试题不难发现，体现课改思想的题目已占据试题总数的一半，由此可预料，07年这类题目将有增无减，因此把握课改方向势在必行。那么新课标、新理念的测重点是：(一)注重了数学知识与社会生活的联系，与学生经验的联系，也就是使数学实际化、具体化、不再抽象。(二)注重了学生能力的培养，淡化了机械记忆(机械知识的考查越来越少)。(三)注重了学生经历知识的形成，发展过程(即让学生自己在具体情境中去探索知识，发现知识归纳知识)，(四)注重了知识的实际应用。因此，在复习时要把着重点放在解决问题的能力上，教师要分类选好例题，注重问题解决方法的教学，特别是中上学生，要通过大量练习进行训练、反思总结。因为能力的提高不是几道题目就能解决的，要靠学生在训练反思中去悟。
五、严格训练，提高得分率
从学生成绩分析中我们发现，学生中考成绩总是与实际水平有差距，这与教师平时教学要求紧密相连，因此在复习后期，对学生进行严格训练是非常必要的，从训练的角度应从以下几方面入手。
1、试题解答效果上加以训练，在最后的复习阶段，一定要对学生的审题，做题格式，解题步骤以及书写做严格训练，并且应有意识让学生了解试卷结构，试卷要求，参考答案及评卷标准，以引起学生的高度重视，提高现有水平上的得分率。
2、心理素质的培养。在最后的模拟测试中，对学生在心理素质上做一科学训练这是非常必要的，即得让学生了解历年来试题的按排结构(都是拾级而上)，又要让学生有以一变应万变的心理准备，比如假如中间出现疑难怎么办，训练中有意安排难易程度不同的题目来练习，锻炼学生的心理应负能力。
3、答题速度的提高上，为使学生在考场上得以正常发挥，准确、有效地把握做题时间，在平时的模拟训练中，应适当缩短答题时间，比如120分钟，平时可100分钟左右，提高学生的做题速度，训练学生答题的准确性、有效性、提高得分率、提高总成绩。以上 ，是我对九年级复习的一点建议，仅供老师们复习时参考。
