有关文学、史学与宗教的教案
第22课 文学、史学与宗教
【课程标准】说出《史记》的作者和体例,了解佛教传入和道教兴起的主要史实。
【教学目标】
知识与能力:记住《史记》的作者及写作年代,理解《史记》的体例、成就及影响。了解佛教传入中国内地和道教创立的基本情况。
过程与方法:通过指导学生观察《屈子行吟图》,培养 学生观察、想像能力。通过指导学生分析司马迁取得历史学研究巨大成功之原因,培养学生探究、分析、归 纳能力。通过指导学生分析道教、佛 教兴起的原因和影响,培养学生历史分析、评价的能力。
情感、态度与价值观:通过学习,使学生认识到中国古代文化的灿烂和丰富多彩,形成民族自豪感。通过学习“大诗人屈原”,对学生进行爱国主义教育。了解司马迁的`创作历程,学习他为了事业的成功而坚忍不拔、勇于进取的精神。通过对“道教的兴起和佛教的传播”的学习,使学生正确认识宗教与宗教文化的区别,了解古代中国文明的多样性。
【教学 重、难点】
重点:史学家司马迁的主要成就。
难点:佛教、道教在中国的传播原因及对中国社会发展的影响。
【课前准备】课前收集有关屈原、司马迁的传说与故事。
【教学过程】
一、导入新课
1、学生齐读引言。
2、教师引入:我们本地人过世之后,是如何祭奠?你知道吃粽子、划龙舟的来历吗?
二、 新课讲授
(一)大诗人屈原
1、指导学生阅读教材,然后起来 简介屈原的生平事迹。
2、根据学生自己的理解、见识、书上的介绍,谈谈屈原的成就。
3、教师总结,突出 其伟大的成就(世界文化名人,被译为多国文字)。人们为什么纪念屈原
(二) 司马迁与《史记》
1、开门见山指出司马迁及其《史记》。抽学生介绍司马迁的 生平及事迹。
2、指导学生阅读书上的小字、观察书上的插图,讨论、 思考、归纳得出“司马迁写成此书的原因?”
3、问:《史记》是怎么样的一本书呢?学生阅 读教材,
认真思考,特别是理解“纪传体”通史的。
4、指导学生理解“纪传体”通史。
(三)佛教 的传入
1、指导学生阅读教材,抓出其中的要点。
2、简介佛教的教义。让学生思考,佛教为什么在我国逐渐流行?你能举出佛教对我国影响深远的事例吗?
(四)道教的兴起
1、指导学生阅读教材。找出知识点。
2、简介道教的教义,让学生谈谈道教传播的原因。
3、说说道教对今天影响的事例。
(五)课堂小结
学生归纳,教师补充
(六)学习测评
完成课后学习测评题
【教学后记】略