三下搭配课堂实录
课堂是学生学习的场所,学生是学习的主体,是学习的主人。下面是小编为你带来的三下搭配课堂实录 ,欢迎阅读。
一、 游戏导入:
1、连字成词:
师:同学们,上课之前我们先来做一个游戏,连字成词:“不、怕、辣”三个字你能有几种读法?都是什么意思?(生说老师随机板书)
生:不怕辣。
生:辣不怕。也是不怕辣的意思。
生:怕不辣。是喜欢辣,怕不辣。
生:怕辣不?是问你怕不怕辣?
生:辣,怕不?也是这个意思。
生:不辣,怕。
师:你也是害怕不辣,是吗?
生:笑了,点头。
师:不同的组合,意思也有区别。再来玩一个组字游戏。
2、师:组字游戏:火字旁、提手旁、三点水旁和“尧”、“包”能组成几个字?(连线方式)
生:连线组字。组成:烧、炮、挠、抱、浇、泡。
3、师:刚才的游戏有意思吗?其实,这两个文字游戏不仅有意思,最重要的是其中蕴涵着有趣的数学知识,文字的不同排列和组字都运用了搭配知识。今天我们就共同探讨一下生活中的搭配学问。(板书课题)生活中的搭配随处可见,我想请大家读一篇明明写的数学日记,看看在他的一天当中,能遇到哪些搭配的问题。
二、 情境中学习:
1、 早餐搭配:学习有序搭配。
(1) 师:出示课件,指名读。(以学生的数学日记的形式创设情境,引出问题。)
师:谁愿意给大家读一读?
生:20**年10月7日 星期日 天气:晴
今天,是“十.一”长假的最后一天,爸爸、妈妈答应带我去公园玩儿,但是必须先吃早饭,因为妈妈说:“早餐最重要。”妈妈要我每天早上必须喝一杯牛奶或者喝一碗豆浆,三种点心让我挑选一种……
(2) 师:小组展开研究:请同学们4人一小组研究 ,用自己喜欢的方式记录下你的观察结果。
生:小组合作。
(3) 展示学生不同的搭配记录方式。
师:哪个小组来到前面展示一下你们组的结果?
生:我们小组有两种方法,一种是连线;另一种是文字法。(展示)
文字法:牛奶和蛋糕、牛奶和油条、牛奶和饼干、豆浆和蛋糕、豆浆和油条、豆浆和饼干。
生:我们组还有用贴图方法,然后连线的。
生:我们组还有用字母表示的。ac、ad、ae、bc、bd、be
图略。
《搭配》教学实录与评析生:我们还算出来2×3=6(种)
师小结出:只要有顺序地连就不会遗漏,不重复。(板书:有序搭配)
2、 服装搭配:学会选择搭配。
(1) 出示课件。(数学日记的情境创设。)
师:谁愿意接着读。
生:(读日记部分):我一共有6种搭配的'吃法,今天我选择了牛奶和面包。
吃完早餐,我拿出平时喜欢的几件衣服,有两件上衣、两条裙子和一条裤子。怎样搭配穿好看呢?
(2) 师:现在你能用这种方法帮助明明,看看她的衣服有几种搭配方法吗?
生:也有6种。展示结果。
(3) 师:如果你是明明你怎样选择?
生:我想选择短袖衫和格裙子,因为很漂亮。
生:我想选牛仔上衣和裙子。
生:我想选一身牛仔服,因为十一天气有点凉了。
生:我也选牛仔服,因为如果要爬山穿裙子不太方便。
生:我选短袖衫和牛仔裤……
师:生活中要根据实际情况和自己的喜好来选择搭配。(板书:选择搭配)
3、 线路搭配:感受合理搭配。
师:明明选好自己喜欢的衣服,准备去龙沙公园游玩。她家到公园有几条路?走哪条路最近?(比较出有时画线法也不适用,练习标符号的方法记录结果。)你想用那种方法来表示?
生:用字母法。
生:也可以用数字标。
师:我们用字母法来表示说明一下吧。
生:有6条路。ad、ae、bd、be、cd、ce我选中间这条路最近。
师:看来这样的选择最合理。(板书:合理搭配。)
生:读日记。我们当然走最近的路了。到了公园我们全家照了好几张全家福呢!
4、 数字搭配:抽象搭配规律。
(1)创设照相情境。练习标数字组合排列。探索有序的数字排列。(课件演示:每个人用数字标注。)
师:他们可以照多少张不重复站位的照片呢?同桌商量一下。
生:同桌互相交流。
师:谁来汇报一下?
生:一共可以照六张。
师:你是怎样想的?
生:1先不动,2和3,可以排列成1、2、3,然后2和3交换位置,就变成了1、3、2。以此类推:2、1、3;2、3、1;3、1、2;3、2、1。
师:瞧,你们已经很熟练地运用搭配知识解决问题了,我真为你们高兴。
(2)师:读完这篇数学日记,在日记中你收获了什么?
生:我知道了什么是搭配。
生:我知道怎样搭配和选择衣服了。
生:我学会了怎样不重复,不遗漏地搭配。
生:生活中处处有数学呀。……
三、 问题升华:
师:今天同学们收获这么大,我想给你们奖励,但是你们要猜对了价格才能奖励给你们。出示一个卡通挂表。价格是1、3、9这三个数字中的两位数,有几种可能?你最多能猜几次?先估计一下。
生:大约是10多元。
生:大约是30多,也可能是90多。
生:90多太贵了,不可能。
师:小组合作交流一下吧。
生:小组合作交流。
生:有6种,13、19、39、31、91、93。
师:猜一猜多少钱?
生:可能是39元。
师:不是。
生:19元。
师:不是。
生:老师,贵了还是贱了。
师:贵了。
生:13元。
生:高兴、欢呼。
师:对了。你们能解决生活中的问题了,奖励给你们,希望你们能珍惜时间,以后继续努力学习。
四、 课外扩展:
师:生活中哪些地方还用到了搭配?如果你细心观察生活中会有更多、更有趣的搭配学问。请你找一找这些有趣的问题,也像明明那样写一段你生活中的搭配日记好吗?
生:好。