高校音乐教育专业学生如何开展舞蹈形体教学的论文

摘 要：当今时代，要求的是全面发展的新型人才，对人才的综合素质要求较高。作为素质教育的一部分，舞蹈形体训练课程是应时代要求，在近年来针对高校大学生开展的一门艺术课程，由于舞蹈形体训练课程着重培养学生塑造完美体形，潜移默化地提高学生的艺术修养，帮助学生树立正确的审美意识，能促进学生身心的全面发展，从而提高学生的综合素质，一经开展，就受到广大高校学生的认可和众多教育工作者的支持。

关键词：舞蹈；形体；教育；音乐

一、开展舞蹈形体训练课程的目的及意义通过运动训练对人的基本动作进行美的、科学的训练我们称之为舞蹈形体训练。舞蹈形体训练，分为两个方面，一方面提高人的肢体的柔韧性、灵活性，改变人原始的形体动作状态，从而改善人的体态动作美；另一方面培养人的审美能力，提高自身修养。

对高校音教专业学生开展舞蹈形体训练课程，主要目的一是为了改善学生的体态，增强学生美的意识，培养学生创造美的思维，提高学生表现自我的能力，培养优雅有风度的气质，一个时时给人以美感，令人亲近的人，往往更富有亲和力，面对社会竞争，会更容易把握身边的机会。二是在舞蹈形体训练中，集舞蹈、音乐、美育、体育为一体，能让学生陶冶情趣、培养良好的心性，开拓学生的艺术思维，全面提高学生的综合素质。

二、针对高校音乐教育专业学生开展舞蹈形体教学的方法在舞蹈形体教学开展的初始阶段，要着重强调学生注意动作要领，节奏特征，让学生首先熟悉并掌握所有动作，在熟练运用各种动作的基础上，再仔细体会不同动作，从一点一滴的动作中找感觉。

三、关于怎样提高舞蹈形体训练的教学效果的措施方法在教学的过程中，因为学生之间身体素质不同，个性差异，教师应该采取因材施教的措施。也就是教师在教学的时候要根据不同情况制定不同的教学方式。使得教师在进行舞蹈形体课堂训练过程中，既定的教学方法在不同学生身上取得的教学效果不一样。在这种情况下，教师应该全面考虑不同学生的实际情况，实施不同的教学方法。

第一，由于学生性格的不同，有的学生虽然身体条件好，但因为性格的缺陷，无法平心静气地体会舞蹈的`内涵，没有足够的耐心去练习、掌握舞蹈的动作结构，达不到美的效果。对于这种学生，教师在进行教学中，要有足够的耐心谆谆教导；有的学生善于思考，聪明机敏，但容易自大，见异思迁。对于这类型学生，教师要引导其个性发展，但也要帮助他克服浮躁的毛病；有的学生情绪稳定，耐性很好，但是不会变通，天性木讷。教师要引导他善于思考；还有的学生缺乏自信，要鼓励其培养自信心。

第二，在舞蹈形体课堂训练结束后，教师应主动与学生互动交流，通过师生互动交流，教师能了解到自身在舞蹈形体训练中教学方法需要改进的地方，同时能拉近师生距离，处好师生关系，这样学生在进行舞蹈形体训练中，才能更加积极，增强学习的兴趣及信心。

四、结束语

总而言之，在时代进步，社会飞速发展的形势下，要以全面提高学生综合素质为主要目标，以学生的实际情况作为出发点开展舞蹈形体教学，充分利用现代科技教育手段，紧跟时代的步伐，全面提高教学质量和教学效率，以更好地培养全方面发展的新型人才。

　　参考文献：

[1]刘芳.普通高校形体舞蹈教学模式探究[J].广西中医学院学报,2002(04).

[2]李小娜.高校音乐教育专业学生舞蹈形体课教学的若干思考[J].宿州学院学报,2006(04).