教学设计小班音乐《小毛巾》奥尔夫反思

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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的教学设计小班音乐《小毛巾》奥尔夫反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学设计小班音乐《小毛巾》奥尔夫反思1

活动目标

1 、初步理解歌词，认识毛巾在生活中的作用

2、初步认识休止符并尝试在唱歌中，感应休止符的特点

3 、喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣

4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲

重点难点

1、初步认识休止符并尝试在唱歌中，感应休止符的特点学会拧的

2、认识毛巾在生活中的作用

活动准备

1、白板、小毛巾音乐、小毛巾24条、小篮子24个

2、图谱：(毛巾3条、水滴图3张、眼睛图4、鼻子图3、嘴巴图3

活动目标：

　　一、以故事情景引出课题，并提出问题，引发幼儿思考。

1.教师:小朋友快看，谁来啦?(小熊)引导幼儿跟小熊相互问好

导入：今天太阳真大呀，小熊蹦蹦跳跳的一路走过来看望我们的哎呀，这可怎么办呀?小熊挠挠头想起来了，往口袋一摸，咦，这

提问:小毛巾可以干什么呢?

2.教师手拿毛中引导幼儿开动脑筋。

提问：小毛巾除了可以擦汗还可以做什么呢?小毛巾它都洗了你哪些地方?

小毛巾洗到的这些地方叫什么?(五官)

教师小结:小毛巾洗了这么多地方!小毛巾的本领真大!今天，小毛来了一首歌，你们想听吗?

(二)教师播放音乐，引导幼儿初次欣赏歌曲

师问：请小朋友听听小毛巾在歌曲里的洗了什么地方呢?

(三)教师播放音乐，二次倾听歌曲

问：咦，有没有小朋友们听到在歌曲中，有个地方的音乐停下来来呢?

(四)第三次倾听音乐，出示图谱帮助幼儿理解歌词，并简单认识师：我们一起看着图谱听音乐再来听一次吧!(第一小段音乐) Oh,原来这个空下来的地方,它有一个好听的名字：休止符

师：请小朋友听第二段音乐，看看这段有有几个休止符(第二段音

(五)教师带领幼儿请小毛巾一起唱歌跳舞。人手一块毛巾，请出好朋友小毛巾：一起跳舞

教师：当歌曲中停到休止符时，用定住毛巾的动作来表示

(教师示范唱边做“定住毛巾”动作，引起幼儿的注意)

(六)唱歌曲《小毛巾》

教师：哇，小朋友做不错!刚小毛巾和小朋友们跳舞的时候，发有点脏哦，现请小朋友跟音乐把五官再洗一次，当音乐停在休止符听的声音唱出来会洗的.更干净哦!

教：咦，你们洗干净了吗?老师来检查一下。

好像还有小朋友没有洗干净，我们一起再来帮他们洗洗吧!

(七)音乐游戏《小毛巾》

1.教师带领幼儿起立找伙伴

引导幼儿与朋友结伴，两人一组边唱歌边做游戏(第一段)

提示：体止符处可帮朋友轻轻擦好朋友的脸蛋(轻碰别人的五官，2.请幼儿交换朋友，边唱歌边做动作(第二段)

(八)活动结東。

今天我们小毛巾做游戏真开心，小毛巾要回家去体息了，我们跟

(奥尔夫音乐)附儿歌歌词：

小小毛巾爱玩水，洗了眼睛鼻子嘴，还跟耳朵亲亲嘴。

小小毛巾爱玩水，洗了眼睛鼻子嘴，还跟耳朵，还跟脖子，亲小小毛巾爱玩水，洗了眼睛鼻子嘴，还跟耳朵，还跟脖子还跟眼

活动总结：

奥尔夫音乐活动是开放式的，它允许任何答案的出现，只要孩子为老师最需要做的就是保护好孩子的探究精神，努力挖掘孩子的潜面还不是很擅长，但是只要愿意尝试和学习，我相信一定会有所进步。