音乐课评语

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写评语的经历，对评语很是熟悉吧，评语是指含有说明、解释或评论的话。那么问题来了，到底什么样的评语才是好的评语呢？下面是小编帮大家整理的音乐课评语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

音乐课评语1

集合整节课上的气氛活跃和轻松，学生在这种愉快的氛围里学到了知识，明白了道理。学习了这首歌曲后，学生更加明白了要保护小动物，爱护大自然，对待破坏大自然的人和事应该怎样去处理等等。

在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教唱。比如：蛤蟆不吃水，荷儿梅子兮等。这两句不容易唱清楚，必须多加练习。在做游戏的环节中，可以先让学生按节奏念儿歌，然后再配上“GA ZI”的声音。

还可以让学生回家问问爷爷奶奶，请他们回忆小时候所唱的童谣。可以鼓励学生收集童谣，开阔音乐视野，了解音乐与生活的关系。老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。

在教师循序渐进的引导中，学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。老师启发学生加入动作表演，学生作手捧桔子状，使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。

教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的'情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。孙老师这节课取得了较好的教学效果，已体现出季老师的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。

在学习歌曲之前就先让学生感受了哈尼族的民族特点和音乐风格，有利于教学环境的创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。

将哈尼族语言、广东话、英语相互拓展，结合了学生的实际来理解“其多列”一词，提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。

在学习“上山砍竹筒”一句时，及时向环境保护进行拓展，通过学生的述说和理解，再加以表演，使学生自身感知了环境保护的重要性。老师讲到：“将这些环保知识回家后讲给爸爸妈妈听”，更是本课向生活拓展的一个很好地体现。

在学习第二段歌词向音乐内部（高低、强弱、快慢、音色）的拓展及用小竹叶根据旋律线边划边唱，使学生初步感受了音乐的四大要素和旋律线地进行，为学生今后的音乐学习提供了有机的养分。本课最后的总结是引导学生进行自我总结的，说的、唱的、律动的、表现的都来自于学生，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的学习原则。《甜甜的咧》评课在这节音乐课后，让我受益匪浅。

这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

音乐课评语2

孩子，你开始喜欢音乐了，而且能张嘴画画了为你高兴，你开始对歌剧，舞剧，交响乐感兴趣，喜欢那些蕴含艺术气息的东西。你善于发现美，让朝气我们味道你是那么有朝气，那么阳光。

无限的音乐无限的情感。在限制中发挥出无限可能是一件令人兴奋的事情，你选择自己作课件，真的很有进步。对一件乐器感兴趣也是非常好的事，当一件化身为乐器被赋予人的感情和职守便会幻化成音乐的精灵。编织着你的美好人生。

你对周围美好的事物越来越敏锐了，对歌曲的理解也加深了，而且还能自己发现风险问题，发现美，真是为你高兴，音乐是美育的极为重要组成部分，美可益智，美可冶情，美可以促进创造思维的发展。

你开始讨厌音乐了，就音乐欣赏而言，你用心去聆听，去体验，去感悟，对你的情趣的培养、情操的陶冶、心灵的净化都会起到其它和科教育无法替代的作用；同时，作品的时代背景、地域风情，作者的创作动机、思想感情等都可以开阔学生视野，开拓思维，丰富文化素养。

你对经典歌曲中的《幻想曲》、《小夜曲》、《无言歌》等都能从自已的情感体验中加以自由想象。更喜欢沉醉于语言无法描述音乐艺术的情感世界之中，把欢笑青春的欢乐和忧愁融入对音乐的想象之中。

你听过《蓝色多瑙河》圆舞曲后，他说：“好象看到多瑙河两岸，蓝色的河水，在静静地资金流向远方，闻到芬芳的'果香在空中飘荡。”这说明你已经开始进入审美萌芽期。不在受到写实标准的束缚，开始转型雕塑自己对特定艺术作品类型的兴趣。随着美术学生文化艺术知识愈来愈丰富，接触的艺术作品愈来愈多，你的个人偏爱和审美标准也逐渐构成。我发现你有所进步了。

你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，却有自己的见解。把你的想法多和别人交流，好吗？那样你会更出色！

你是个活泼、可爱、聪明伶俐的孩子，看得出你对音乐很感兴趣，老师希望你想要学习时再专注些。你很喜欢音乐，老师希望你再大胆一点儿，那就更棒了！

音乐课上面的你表现不错！老师喜欢你！愿你象鸟儿自由自由民主飞翔在音乐的天空里！你是一个机灵机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，和认真交朋友吧。你愿意唱了，高兴表演了，这就是你进步了。

可爱的男孩，音乐课上为表现不错。希望能多举起你的棍子，积极动脑！老师期待着！

虎头虎脑的男孩，音乐课上的你并不逐渐活跃，害羞腼腆，不愿意在大家面前展示自己，你要相信自己，歌声不比别人差，演出不比别人缺少激情。努力地秀出自己吧！

直爽可爱的女孩，音乐课上总能积极地展示自己音乐演奏最美的一面，老师很喜欢你。只要在艺术创意上多加工，就能让你的舞蹈更轻盈，让你的歌声当更热情！

你是个不善于表达的女孩儿，但你总能积极地工作组参与小组表演，这是一个努力的好兆头。你知道吗？音乐最需要大胆、热情的表现，你也能努力做到的，对吗？

你的嗓音还是这样沙沙得很有个性，小手还是常常能高高举起。保持这份自信，用这份未婚夫爱人音乐的热情去表现音乐、聆听音乐。

音乐课上的你学会了仔细地聆听、热情地歌唱、大胆地表演。你看，你的进步多大啊，你的持之以恒老师看在眼里，喜在心里，你真棒！

音乐课上所的你文静、认真，也能大胆地举手展示自己的琴艺，再放开些，你会更出色的！

音乐课评语3

1、真高兴你对音乐有如此鲜明的兴趣，音乐创作是陪伴我们一生的好朋友!

2、音色真美!多表现自己好吗?让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧!相信你是最棒的!

3、音乐和老师全都是你快乐的快乐伙伴。让自己再勇敢些，用心与音乐为伴，成功不会离你太远!

4、是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的声线，请保持良好的休眠状态，更上一层楼!

5、试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的结出收获的`!老师对你有信心哦!

6、让音乐成为伴你一生的朋友共谱吧!在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣!

7、其实音乐殿堂的门槛强并没有你想的那么高，对吧?希望你能在这里欣赏到更美丽的自然风景!

8、你是一个非常讨人喜欢，非常可爱的孩子。上课总是积极举手提问应积极问题。希望你继续努力，畅游于音乐的海洋!

9、那跳动的音符、流动的和声诠释了音乐的魅力。每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧!

10、经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，想你能保持良好的状态，更上一层楼!

11、经常见到你快乐歌唱的模样，激动地挥舞着手臂为音乐指挥官的样子，老师好喜欢!继续努力哟!

12、歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢!相信，在表演、欣赏、创作中会你会有所收获的。加油吧!

13、灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多音乐幸福的回忆。继续努力哟!

音乐课评语4

1、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。上课总是积极举手回答问题。希望你继续努力，畅游于音乐的海洋!

2、音色真美!多表现自己好吗?让音乐成为浓情朋友你一生的快乐朋友吧!相信你是最棒的!

3、经常见到你快乐歌唱的模样，挥舞激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样貌，老师好喜欢!继续努力哟!

4、是一个亮眼的孩子，在课堂上总能大喊你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼!

5、试着勇于表现自己，相信你会可以有意想不到的收获的!训导主任对你有信心哦!

6、音乐和音乐创作老师都是你快乐的`伙伴。让自己再勇敢些，用心与音乐为伴，成功不会离你太远!

7、灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。继续努力哟!

8、经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，想要你能保持良好的状态，更上一层楼!

9、其实不音乐殿堂的门槛并没有你想的那么较低，对吧?希望你能赏心悦目在这里欣赏到更美丽的风景!

10、歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢!相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧!

11、那跳动的音符、流动的旋律诠释了群集音乐的魅力。每个人的婚姻生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。加油吧!

12、让音乐成为伴你同学一生的朋友吧!在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣!

音乐课评语5

1、是一个文静，不爱展示自己的女孩；你有一双炯炯有神的眼睛，真诚、聪明在不经意间流露；你是一个活泼好动的男孩，音乐课上你总是笑眯眯的表；善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹；你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，却有自；你是个活泼、可爱、聪明伶俐的孩子，看得出你对音乐；音乐课上的你表现不错！老师喜欢你！愿你象鸟儿自由；可爱的男孩，音乐课上表现不错

2、是一个文静，不爱展示自己的女孩。你要知道，在音乐的世界里，需要放声歌唱，大胆表现自己，才能使你这颗小星星闪烁出耀眼的光芒！

3、你有一双炯炯有神的眼睛，真诚、聪明在不经意间流露，要释放自己的音乐才能，让大家能欣赏到，分享音乐的快乐。

4、你是一个活泼好动的男孩，音乐课上你总是笑眯眯的表情，认真地演唱、投入地表现自己。甜甜的小姑娘，文静、腼腆。勇敢地跳起来，大胆地唱起来吧。你也能成为音乐小天使。老师希望你在音乐课上再专注一些，我相信你会有很大收获的。

5、善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手，老师看到了你的自信，望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天。你乖巧懂事，尊敬老师，上进心强，但参与活动有点胆怯，学会放声歌唱吧，这样你就能充满信心了！老师希望你大胆展示自己，你也能获得更多的鼓励和掌声的！

6、你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，却有自己的见解。把你的想法多和别人交流，好吗？那样你会更出色！

7、你是个活泼、可爱、聪明伶俐的孩子，看得出你对音乐很感兴趣，老师希望你学习时再专注些。你很喜欢音乐，老师希望你再大胆些，那就更棒了！

8、音乐课上的你表现不错！老师喜欢你！愿你象鸟儿自由飞翔在音乐的天空里！你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，和认真交朋友吧。你愿意唱了，高兴表演了，这就是你进步了。

9、可爱的男孩，音乐课上表现不错。希望能多举起你的小手，积极动脑！老师期待着！

10、虎头虎脑的男孩，音乐课上的你并不活跃，害羞腼腆，不愿意在大家面前展示自己，你要相信自己，歌声不比别人差，表演不比别人缺少激情。努力地秀出自己吧！

11、直爽可爱的女孩，音乐课上总能积极地展示自己最美的一面，老师很喜欢你。只要在艺术创意上多加工，就能让你的舞蹈更灵动，让你的歌声更热情！

12、你是个不善于表达的男孩子，但你总能积极地参与小组表演，这是一个努力的好兆头。你知道吗？音乐最需要大胆、热情的表现，你也能努力做到的，对吗？

13、你的嗓音还是这样沙沙得很有个性，小手还是常常能高高举起。保持这份自信，用这份爱音乐的热情去表现音乐、聆听音乐。

14、音乐课上的你学会了仔细地聆听、热情地歌唱、大胆地表演。你看，你的进步多大啊，你的努力老师看在眼里，喜在心里，你真棒！

15、音乐课上的你文静、认真，也能大胆地举手展示自己的音乐才能，再放开些，你会更出色的！

16、你是个聪明机灵的男孩子，在音乐课上能大方地展示自己，希望保持这份自信，相信你也能在音乐的大花园中找到适合自己生长的土壤。

17、机灵的眼神显露出你的聪明，音乐是要你秀出聪明，秀出歌声，让大家都能欣赏到你的才能！你是个不善言谈的男孩，音乐课上你总是表现得很沉默，大胆地表现自己吧！

18、从不愿意大方地表现自己，音乐课上害羞又腼腆，你要大方些，大胆些，美妙的音乐会让你成为最自信的男孩。你拥有男孩的爽直，也拥有女孩的细腻。音乐课上，你用较强的组织能力，为小组编排节目，大胆地展示自己的艺术才能。

19、你是容易害羞的女孩，音乐对于你来说，是一个陌生的朋友，放声地歌唱，纵情地表演，大胆地伸出你的手，和音乐做朋友吧！

20、不声不响的你在音乐课上也是那么文静，唱吧、跳吧，要相信自己的音乐才能！你的歌声一定动听，你的舞姿一定美丽！

21、老师从没有怀疑过你的艺术细胞，一度认为你是个爱音乐的孩子，但是在音乐课上的`表现，让老师有些失望。你可以做到最棒的，只要稍稍认真些、专注些！

22、老师真的很喜欢你，因为你有好听的声音，你有美丽的微笑，你有爱音乐的心。但是爱自由的讲话，不再专注投入地对待音乐的你，却让老师开始重新认识你。找回那个老师喜爱的你吧，我们一起努力！

23、你活泼、聪明，歌曲能学得很快，编排组合也很有创意。看得出你很热爱音乐，全身心地关注音乐吧，不要让一些小小因素动摇了你，做得更优秀些！

24、音乐课上的你不善于表达自己，老师相信你是个热爱音乐的女孩，你大胆地唱吧，勇敢地表演吧。向大家证明：我能行！

25、你是个大大咧咧的女孩子，爱唱、爱表演，爱音乐的一切！能勇敢、大方地展示自己的音乐才能！就是无法约束自己上课爱讲话的坏毛病，改掉它，你会更出色的哦！

26、老师发现你长大了，懂事多了！音乐课上你积极了，能唱、也能表演，虽然和别的同学有一些距离，但老师看到了你的进步，好了不起！音乐很美妙吧，就这样，慢慢成为它的好朋友吧！音乐课上的你时而陶醉在音乐中，时而又潜心跟旁边的同学窃窃私语，一心不可二用啊，用一颗虔诚的心对待音乐吧！它能带给你快乐和智慧，相信我！

27、懒惰、马虎简直成了你的好朋友，不可以再这样生活、学习了，和勤奋、认真做好朋友吧！新年后，向老师们展示一个全新的你吧，我们都期待着！

28、高大又帅气的男生，你要大胆努力地秀出自己，充满自信地展示自己。让音乐成为你最好的“装饰品”，用你的音乐魅力去渲染大家吧！

29、音乐课上的你并不是最出色的一个，因为你缺乏表演的自信，但是只要你大胆地表达出你对音乐的理解，你就是最出色的一个！

30、你是个安静的女孩，音乐课上我甚至都没有能好好地关注到你。不要再害羞了，你能表演、也能歌唱，充满自信地学着做一颗耀眼的星星吧！

31、放声地歌唱，大胆地表演吧，让自己充满自信地面对观众，塑造一个全新的你！

32、你是个活泼外向的女孩，善于表达你对音乐的见解，能积极地参与课堂的各种活动，看得出你很喜欢音乐。但要改掉课堂中随意讲话的坏习惯，关注音乐吧，这样你就才能成为一名音乐小能人。

33、老师很喜欢你的歌声，但只拥有悦耳的歌声还不够，你要去塑造的歌声，这样的歌声才会有情感，才会有感染力，才会有生命力。放心大胆地去演唱吧，别再害羞！

34、一个勤奋的男孩，音乐课上总能为大家解答难题，为大家讲精彩的典故，让我们一同分享了你阅读的收获，为音乐渲染了神奇的色彩，谢谢你！

35、偶然的一次表扬是不是很令人激动？老师发现音乐课上的你很少给我这样的机会。我愿意毫不吝啬地给你赞扬，努力吧！相信你会让我这样做的！

36、你有一颗热爱音乐的心，只是在音乐课上没有全部投入，你有一副爱唱歌的歌喉，只是没有大胆地亮出来。你要给自己打气，用自信的歌声去表现音乐，勇敢地展示自己的艺术才能！

37、音乐需要倾心地聆听，音乐需要静心地思考，音乐更需要大胆地表现，纵情地歌唱。你可以暂时摆脱羞涩，尽情地沉浸在音乐中，向大家展示另一个热情的天琦吧！

38、你是个睿智的男孩，音乐课上的你总能大方地亮出歌喉，积极参与音乐活动。很不错，带着这份自信继续努力吧~音乐课上你的表现不尽如人意，或许音乐不能激起你的兴趣。你要知道，音乐是一把开启智慧大门的金钥匙，好好把握它，相信聪明的你会懂得如何使用它。

39、音乐课上的你腼腆、不爱表现自己。音乐是一部“万能机器”，它能让你学会自信地面对同学，大方地表达自己。所以，努力地展示自己吧，你会有意想不到的收获。

音乐课评语6

在实施素质教育的今天，初中音乐课越来越受到重视.然而，音乐课俗称小三门，属于非中考科目，经常被挤占。种种原因让我们的音乐课经常处于十分尴尬的局面。这种现象在九年级和每一学期期末复习时都会发生，当然这也是很无奈的。虽然音乐课是必修课，但每周只有一个课时，而且未列入升学考试科目之中。所以音乐课在学校和学生心目中的地位连体育都不如（体育成绩要加入中招总分中），只能作为陪衬，所以学校一般不会有非常具体而行之有效的音乐学科考核细则。对学生音乐学科的评价也就成了音乐教师的个性发挥工作。而由于音乐教师的个体差异，同一个学校有不同的评价方式或者同一个评价方式却用不同的评价标准这种现象就成了家常便饭。

长期以来，音乐教师对学生音乐成绩的考核评定一般都是以期末一次性测试为主。中学音乐教师往往一人教两个年级，加上临近期末学习紧张，因此，很多时候就采取让学生按照座位或学号顺序，到老师身边抽唱或自己选一首歌唱。考试内容与形式的单一，使音乐课堂也常常出现秩序松散、纪律失控的现象。学生坐在闹哄哄的教室里进行考试，使学生真正的音乐水平难以体现，也误导了部分学生，以为只要唱好几首歌就行了，同时教师在成绩评定中多少会出现随意性。学生对这样的音乐考核课又怎么不会有反感呢？这是令人困惑并值得每一位音乐老师认真思考的问题。

当前的这种音乐考试大都缺少全面性和客观性。内容单一，形式单调，既不能帮助学生学到某一方面的技能，也很难了解智能与情感的发展，更谈不上调动学生学习的积极性。长期的实践与经验告诉我们，实施素质教育，必须根据学生的心理和年龄的特点给予学生一个全面合理的评价。如何全面合理的评价学生的音乐素质，调动学生的积极性呢？在平时的教学工作中我进行了以下的尝试：

（一）首先制订评价内容：

（1）对知识技能的评价：包括声乐、乐器听辨、视唱、模仿节奏等。

（2）对音乐作品的理解与表达。

（3）特殊的技能与其不同表现。

（二）其次制订评价标准：

（1）知识技能（占总分的60%），声乐（30%）、乐器听辨（5%）、视唱（10%）、

模仿节奏（15%）。

（2）对音乐作品的理解与表达（占总分的30%）。

（3）特殊技能与它不同的表现（占总分的10%或加10分）。

在开学的第一节课堂上就明确告知学生，使同学们清楚地理解评分标准。

并自觉地将平时的课堂音乐学习和学科评价标准靠拢。

（三）再次确定评价的方法：

（1）平时评价与期中、期未评价相结合。平时评价占30%；期中评价占30%；

期未评价占40%。

（2）互评自评与教师评估相结合。

运用这样的`方法可以让学生懂得，做任何一件事必须持之以恒才能有收获。经过近两年的实践，我发现此种评价方式对老师来讲可能增加了工作的细致、严谨度和工作量，但对于学生来讲通过如此评价，能激发学生的学习动力，有效复习巩固了原有的知识，提高学生学习音乐的积极性。具体表现在：

（一）发挥了学生的主体性

每一次评价前，我让学生四人一组选择唱（奏）得最好的曲子向课代表进行登记，课代表汇总后交给音乐教师。老师准备伴奏。然后对照评价标准，让其他组的学生进行评价，每人都希望自己是一个好的评分员，因此他们相对都能全神贯注地聆听，在老师的正确引导下相对公正地给每一位同学评出合理的分数。这样就使得每个同学在课堂都有事可干。

（二）培养兴趣，陶冶情操

评价过程中，我让参加校合唱团及校外特长班学习的同学进行表演。例如初一（7）班在短短的45分钟，弹电钢琴的、舞蹈表演的、跳拉丁舞的同学们把自己参加学习的情况向全班同学进行了展示。每当一位学生表演完之后，大家就自动地为他鼓掌。这样把考试变成了全班的音乐观摩会。利用这种形式，鼓励学生利用课余时间多接触音乐。同时也为筹备学校的各项活动；比如元旦晚会、迎新生演出等积累素材。还可以将这些节目作以整理、再编排，去参加区、市等更高规格的比赛，增加孩子们的见识。

（三）培养了创造力

音乐是一门综合性的艺术，它与绘画、文学有着直接的联系。一首同样的曲子，由于受到阅历和文学的影响，从而对乐曲的感受和理解就不同。进行音乐欣赏时，我放了两首曲子：一首是《红旗颂》、一首刘媛媛演唱的歌曲《五星红旗》。让学生根据音乐的旋律选取一首、画一幅跟音乐有关的画或附上一段对音乐理解的文字。当我把学生的作品收上来时，看着一幅幅具有创造性的画面和优美流畅

的文学语句时。不由地感叹学生那丰富的想象力、表现力和富有文学色彩的辞藻，以及对作品感情的准确把握。

“艺术教育主要不是技术教育，不能只是教学生弹琴、拉琴、唱歌，而主要是培养学生的审美情趣，提高他们对艺术的鉴赏力。”根据目前的音乐教学现状，改革教学过程中的评价机制显得尤为重要。虽然我们地处农村，一时改变不了“音乐课不受重视”的现状，但我们有责任，也有义务尽自己的最大努力来改变孩子们的观念和思想，让我们的音乐课堂绽开更美的花朵！请大家牢记“山不过来，我就过去”！！