关于小学班主任班管理中的沟通艺术分析的集体论文
摘要： 小学阶段是儿童成长发育的重要初始阶段, 为了能够给孩子以后的学习和生活打下良好的基础, 小学班主任一定要在进行学生管理工作时, 具备较强的耐心和沟通能力, 这样才能够跟学生建立良好的师生关系, 便于班级管理工作的开展。分析类型小学班主任班级管理工作概述, 阐述了沟通艺术对于班级管理产生的积极影响, 重点研究了小学班主任班级管理工作的沟通艺术展开策略。
关键词： 小学班主任; 班级管理; 沟通艺术;
小学生的年龄还不够成熟, 心智发育不够健全, 需要在学习和生活当中教师和家长耐心的教育和引导。小学生的思维方式跟成人的思维方式有一定的区别, 作为小学班主任, 不能以成年人的思考方式来进行教育, 而是能够多了解小学生的心理发展情况, 站在小学生的角度来考虑问题, 加强教师跟学生之间的沟通。可以说沟通交流在小学班级管理工作中, 也属于一门很深奥的艺术。
一、小学班主任班级管理工作概述
在班级管理体系当中, 班主任扮演了十分重要的角色, 同时班主任也是学校教师团队的一员, 既是学生们的学习引导者和教育者, 同时也需要在生活和学习当中管理和组织学生们的日常行为, 进行有效的学生和班级管理, 因此班主任的工作责任非常重。班主任有责任针对小学生在学校中的行为和学习情况进行有效的管理和监督, 是学校每一个班级团结友爱共同发展的重要带头人。小学生的班主任班级管理工作可以说复杂, 也可以说简单。简单的地方在于跟其他的教学阶段相比教学任务不重, 没有很大的升学压力, 复杂的地方在于小学生的年龄比较小, 思维能力受到了一定的限制, 因此班主任在进行管理工作时需要把握好度, 既不能给学生建立出一个严厉、严肃的班主任形象, 同时也不能嘻嘻哈哈对学生的不良行为置之不理。小学生的好奇心比较旺盛, 如果管理不当会给小学生的心理造成很大影响。因此班主任的管理工作一定要张弛有度, 既能够符合学生的心理发展特点, 同时也能够符合班主任班级管理工作要求。
二、沟通艺术对于班级管理工作的积极影响
小学班主任在班级管理工作中积极地使用沟通艺术, 能够跟小学生更加平等、自然的进行沟通教育, 学生能够对班主任产生支持和信任。通过有效的交流, 班主任也能够及时的了解学生的心理发展状况和发展需求, 从而给后期的班级管理工作中提供更加有效的信息。班主任能够通过对学生的了解针对性的调整管理计划, 实现班级管理工作的科学有效性。有效的班级沟通还能够环节在班级中产生的各种问题和矛盾, 优化班级管理。班级当中由于人数较多, 再加上现在孩子还有一部分是独生子女, 拥有非常独立的.性格脾气。因此, 在学习和生活当中容易跟其他同学产生分歧, 这时候班主任就要采取有效的沟通管理方法, 及时的找出学生之间发生的矛盾主要问题, 需要班主任采用有效的沟通方式, 及时的找出学生们之间存在的矛盾, 帮助学生进行化解和处理, 确保每一位学生都能够在班级中健康快乐的学习和发展, 建设处和谐的班级, 针对小学班级实现科学有效的管理。
三、小学班主任班级管理中的沟通艺术开展策略
1. 关怀爱护小学生
小学生由于年龄比较小, 心理、生理发育还不成熟, 对于客观事物的理解能力和接受能力比较弱, 再加上大部分都是独生子女家庭, 受到了家庭溺爱比较多, 性格比较柔软和独立, 对于生活中的挫折、困难承受能力比较差。班主任在进行管理沟通工作时, 需要结合小学生的生理特点和心理发展特点, 在工作中要有极大的耐心和爱心, 在平时的教学活动当中积极地关系和爱护学生, 能够让学生感受到班主任对他的爱心和关怀, 这能够为沟通工作的开展打下良好的基础。学生们更加认可教师、依赖教师, 这样才会把自己内心真实的想法告知教师, 从而帮助班主任了解学生的发展情况。班主任在进行班级管理沟通时, 一定要摆正自己的位置, 学会跟学生换位思考, 及时的了解学生的思想变化, 积极地影响学生思想发展, 引导学生积极学习、热爱学习, 建立正确的世界观、发展观。
2. 尊重每一位学生
班主任在进行班级管理沟通工作室, 要认识到学生之间的差异性, 认可每一个学生都属于独立的个体, 每个学生都有自己不同的而家庭环境和成长经济, 因此自身的性格、爱好还有对学习的态度都不一样。因此班主任在跟学生们进行交流沟通时, 一定要尊重每一位学生, 在跟学生交流过程中仔细的倾听学生们的内心想法, 不要轻易地点评学生想法, 即使是学生的想法比较优质, 教师也要保持足够的耐心和尊重。小学生的语言表达能力不是很强, 因此说起话来, 不会直接表达出自己的想法, 教师要有足够的耐心来跟学生进行细致的交流, 针对不同学生的成长经历和性格特点, 采取不同的沟通和交流方式, 促进学生能够积极地培养优良素质和学习方法, 确保学生能够建立起正确的人格素养。
3. 平等对待学生
班主任在具体的班级管理工作中, 需要采取平等的态度来面对每一位学生, 不能因为学生家庭环境的差异或者是学习成绩的差异就把学生进行差别对待。班主任首先要认识到学生都具有自己独立的人格和意识, 拥有自己特有的优势和缺陷。针对班级中学习成绩比较差的学生, 班主任更要加大关注力度, 跟这些学生有效的沟通, 了解它们的具体想法, 在此基础上帮助学生能够树立起积极健康的心态和认识, 要指导学生进行高效的学习, 进而全面的提升学生的学习成绩。班主任要充分的了解班级中的每一个学生, 关注每一位学生的学习情况和心理发展特点, 从而开展针对性的教育和管理工作。
4. 做好模范带头作用
小学生对于班主任的依赖性比较强, 班主任自身的一言一行、言行举止都会对学生产生很大的影响, 因此为了能够对小学生生活和学习产生更加积极的影响, 班主任在日常的教学和管理工作中一定要明确出自己的模范带头作用, 给学生们树立起一个学习榜样, 促使学生不断的向班主任学习。在管理教育工作中, 教师要把对学生的要求自己执行好, 要求学生们不迟到, 首先班主任自己不能上课迟到, 一定要按时到达, 这样学生在潜移默化中受到了教师的积极影响, 在学习中不断地提升自己的学习能力和个人素质, 为以后的发展打下良好的基础。
5. 跟家长做好交流沟通工作
班主任的班级管理除了需要跟学生交流之外, 也包含有跟学生家长之间的交流沟通, 班主任的班级管理工作也离不开家长的支持。因此在进行班级管理工作室, 班主任要积极联系学生家长, 全面的了解学生在学校之外的学习情况和生活情况, 能够了解家长自身对于学校教学理念、教师教学方法等方面工作的意见和检疫, 综合家长的意见来调整自己的管理工作计划。班主任还能够把学生在学校的表现情况反馈给家长, 跟家长一起交流沟通, 能够寻找到更加适合小学生发展的教学方法。班主任在跟家长沟通过程中要尊重家长意见, 建议家长能够同样多倾听孩子的想法, 采用民主平等的教育方式多鼓励学生, 让学生能够在健康的家庭氛围当中成长。
四、结语
学生的成长离不开教师和家长等多方面的努力, 想要做好小学班级管理工作, 班主任就要学会使用高效的沟通交流方法, 跟学生有效的交流, 提升班级管理质量, 促进学生的健康发展。
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