幼儿园艺术综合教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园艺术综合教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园艺术综合教案1

活动目标：

1、欣赏冰裂花瓶，感受工艺品的艺术美。

2、探索尝试用废弃物蛋壳进行拼贴装饰画创作。

3、感受美术活动的乐趣。

活动准备：

一、故事导入，引出冰裂花瓶。

1、提问：小花瓶为什么不能参加冰裂国的舞会呢？

2、引导幼儿观察冰裂花纹的特点。

3、教师小结：冰裂纹就像是冰破裂，裂片层叠无规则，有立体感。

二、老师讲解所需材料

三、老师讲解并示范制作步骤

1、首先需要将小朋友画的花瓶用胶水粘贴在黑卡纸上。（强调胶水涂在花瓶的反面，以及花瓶粘贴的位置和用排笔的方法）

2、在花瓶上刷胶水，用蛋壳掰开粘贴在花瓶上作装饰。（此步骤强调蛋壳的正反，粘贴时越密越好看。刷胶水不能一次性刷完，刷一部分贴完再刷）

四、拓印花朵

1、提问：小花瓶的冰裂衣做好了，怎样才能更漂亮？

2、简单介绍废弃物菜根等。

3、示范方法：用干净的排笔蘸上颜料，刷在菜根的横截面上，再拓印在花瓶的上方。（花朵颜色及位置根据幼儿喜好自己创作）

五、延伸：请幼儿去美工区开动脑筋想想还能用什么方法把花瓶装扮的更漂亮呢？

反思

这节微课主要是让孩子们在认识冰裂花纹的基础上，学习用蛋壳粘贴花瓶并感受美工活动的乐趣。在活动的开始部分，我引入动画小故事，一是激发幼儿的兴趣，二是让幼儿从中了解什么是冰裂。知道冰裂纹的特点后用易碎的蛋壳粘贴在花瓶上做出冰裂衣。孩子们对粘贴蛋壳—为花瓶宝宝做冰裂衣，兴趣很高，操作部分完成的很好。花朵的拓印作为一个拓展环节，为孩子们探索更多的花瓶装饰的方法打开了思路。本节活动，孩子们兴趣浓厚，目标达成度高。不足的是我应在引入冰裂的部分多出示些冰裂纹的艺术品，丰富幼儿的经验，从而使他们更深入的感受冰裂工艺品的美。

幼儿园艺术综合教案2

活动目标

1．欣赏彩带的不同姿态，感知线条的变化与美丽，对线条进行联想并大胆表述。

2．能运用图谱记录彩带舞动的轨迹，并根据记录进行身体动作创编，体验自由表现的快乐。

活动准备

彩带、勾线笔、图画纸若干，《采茶》音乐。

活动过程

一、出示彩带，引导幼儿观察、想象并表述

1．幼儿观察静止不动时的彩带，发挥想象力，说说它们像什么。

(1)教师让彩带处于垂直状态，引导幼儿观察，这像什么?(像数字“1”，像海带，像钓鱼竿，像棍子，像蛇……)

(2)教师手拿彩带的两端，使彩带处于水平状态，让幼儿观察、想象。

师：现在请小朋友们再看看，这样彩带又像什么?(像独木桥，像减号，像绳子……)

(3)将彩带放成弧形，继续引导幼儿观察：这又像什么呢?(像笑起来的嘴巴，像天上的月亮，像宝宝的摇篮……)

2．在音乐伴奏下，幼儿舞动彩带，感受舞动过程中彩带变化出的线条。

(1)师：今天老师为每个小朋友准备了一条美丽的彩带，让我们跟着音乐变换各种动作舞动彩带，注意看看彩带是怎么跳舞的。(教师注意收集幼儿的创意，为下一环节的交流做准备。)

(2)幼儿交流：请幼儿个别演示，教师引导幼儿一同观察、联想，说说彩带舞动出的线条像什么。(像蛇，像陀螺，像毛线团，像龙卷风，像妈妈的卷发……)

(3)教师在幼儿表达的基础上舞动出与幼儿不同的线条，丰富幼儿的联想。(幼儿想象：像电话线，像波浪，像山峰……)

二、引导幼儿尝试用图标记录线条，并根据线条进行身体动作的创编

1．引导幼儿记录自己喜欢的线条：让我们用笔把自己喜欢的线条画下来吧!

2．展示、欣赏记录的线条。

3．教师挑选便于用身体动作表现的线条，启发幼儿进行创编：你们记录的线条真漂亮!我们能不能用自己的身体来学这些线条跳舞呢?(启发幼儿根据记录的线条做出不同的身体动作。)

4．幼儿在优美的音乐中自由表演自己创编的动作。(幼儿用身体的各部分表现，如：手臂不同方位的舞动、躯干的扭动及同伴之间身体上下起伏；手臂在胸前舞出横8字形及用秧歌十字步等表现；用手在不同部位划圈、身体转圈等。)

5．教师与幼儿协商整理创编的动作，初步形成完整的律动，并共同表演。

幼儿园艺术综合教案3

教学目的：

1、学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。

2、培养观察能力和审美能力。

教学准备：

梅花，范画，颜料，白纸。

教学过程：

1、小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）

2、老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！

3、看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！

4、幼儿动手制作，教师巡回指导。

5、成果展示。

幼儿园艺术综合教案4

活动目标

1、通过玩手形游戏，发展幼儿的想象力及创新能力。

2、尝试在手套上画，贴的技能。

3、培养幼儿在手的造型上进行大胆夸张的装饰、涂画，能打扮出美观的图案。

活动准备

1、课前教幼儿玩手形游戏。

2、手套每人1副、水彩笔、胶棒、彩色纸、皮筋、幕、磁带、魔术用具

活动过程

一、以游戏的形式导入主题

1、请幼儿带着手套听音乐进入教室。

2、教师在幕后分别出示1只手1双手吸引幼儿的注意，“啊！”这是一双会变魔术的`手。

请魔术师随着音乐变魔术。

3、请幼儿上来尝试变魔术，用手套做各种不同的造型。让幼儿说说自己做的是什么，是怎么变的。请全体幼儿来学一学。

二、教师进行展示

教师也来变魔术。

出示装饰好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花……

三、幼儿创作

1、鼓励幼儿大胆创作，可以运用画、粘贴的技能。设计别人不一样的手套画。教师可进行适当的启发和指导。

2、指导幼儿可以利用左右两只手套拼在一起作画。

3、幼儿比一比谁设计的最漂亮。

四、作品展示

请幼儿带着自己的作品和魔术师一起听音乐“变魔术”。

幼儿园艺术综合教案5

活动目标：

1、通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。

2、培养对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。

活动准备：

音乐《喜洋洋》纸画笔

活动过程：

一、创设情境，兴趣导入。

1)教师带幼儿唱<新年好>歌曲,营造一种欢快喜庆的气氛。

2)我们这过年的时候都有什么活动？过年的时候大家的心情是怎么样的？喜欢吃些什么？

二、完整欣赏，感受乐曲的情绪。

1)北方的小朋友过年的时候呀，喜欢吃饺子，小朋友你们吃过饺子吗？

你知道饺子是怎么做的吗？

2）教师引导幼儿根据已有的经验和同伴说说包饺子的方法。

3）这么好吃的饺子，你想来做吗？包饺子肯定是件很开心的事情，我们来为它配上一段好听的音乐吧!

4）完整进行欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你最喜欢哪一段？

5）教师小结：这首乐曲节奏活泼，轻快，旋律优美，是山西的民歌，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹开心的时候播放，所以大家就给它取了一个好听的名字《喜洋洋》

三、分段理解，想象动作。

1）欣赏第一段：小朋友可以一边听一边想一想：听了这段音乐是快的还是慢的，听了以后你觉得怎么样？你好象看到了什么？如果是在包饺子的时候可以用来做什么事？（擀饺子皮）

2）欣赏第二段：这一段和第一段一样吗？哪儿不一样？你觉得这段音乐人们在干什么？如果是在包饺子的时候可以用来做什么事？（包馅）

3）欣赏第三段：最后一段和第几段是一样的？可以用来干什么？

4）再次完整的欣赏，让幼儿试着用简单的动作进行表现。

四、根据乐曲，完整学习律动《包饺子》。

1）创编擀饺子皮的动作。

2）创编包馅动作。

3）创编饺子沸腾的动作。

五、完整表演，玩包饺子、捞饺子的游戏。

六、结束活动。

请幼儿将自己的感受画下了，表现自己对乐曲的理解，和大家一起分享交流。

幼儿园艺术综合教案6

活动目标

1、学会综合地运用剪、折、撕、贴等多种纸工技能，把平面的纸条变成立体的纸桥。

2、体验通过自己的想象、创作，制作立体纸桥的乐趣和成功的喜悦。

重点难点

重点：能够展开想象根据桥的不同形态特点用纸条制作立体纸桥。难点：能够创造性的组合连接桥的每个部分表现桥的特点。

活动准备

经验准备：

1、幼儿通过前期主题活动了解桥的结构和桥的一些特点。

2、幼儿在美工区有利用废旧材料制作纸桥的经验。

物质准备：

不同颜色细纸条和粗纸条各四盒、胶棒、双面胶、轻泥、剪刀等。

活动过程

一、回顾桥的结构特点

1、出示各种不同类型桥的图片，引导幼儿讨论，激发创作兴趣。

师：小朋友们，你们都知道桥是由哪几部分组成的？桥柱、桥面和桥围栏都有什么特点？

教师帮助幼儿梳理观察细节和顺序：从下往上看，看桥的每一个部分的特点。

小结：桥是由桥柱、桥面和桥围栏三部分组成。斜拉桥：桥柱有圆柱体和长方体的、有一根高大的立柱上面有对称的钢索。石拱桥：有半圆形的石拱和桥面，围栏是随着桥拱的弯度直立排列的。立交桥：道路都是交错相交的，有高有低。

环节价值：通过桥的图片直接引入活动，在幼儿观察桥的过程中引导幼儿按顺序观察更细致的了解桥的结构特点。教师总结帮助幼儿深入了解各种不同种类桥的特征，为下面幼儿制作纸桥做铺垫。

环节小结：幼儿了解桥是由桥柱、桥面和桥围栏组成，孩子们通过教师引导按顺序观察能够说出桥大部分的细节特征，教师为幼儿进行具体形象化的补充，帮助孩子们在头脑中形成桥的形态，为后续环节做好铺垫。

二、运用纸条进行桥的创意制作。

1、第一次尝试做桥：动手尝试，发现让纸条变成纸桥的好方法师：老师给小朋友提供了纸条，你能试一试让纸条变成桥吗？教师鼓励幼儿动手尝试，发现多种不同让纸条变成纸桥的方法。

师：你做的是什么桥？你表现的是桥的哪部分？你还可以再添加些什么？

师：小朋友们都想出了很多制作桥的好办法，请你来欣赏一下老师制作的立交桥，你都看到了哪些制作桥的好方法？

小结：我们可以通过折叠、环绕、粘贴的办法让纸条变一个形态立起来，成为组成桥的一部分。

环节价值：通过动手操作激发幼儿制作桥的兴趣，分享幼儿制作方法和

欣赏教师作品帮助幼儿总结让纸条变桥的好方法，激发幼儿的想象力，开阔幼儿的思路。

环节小结：在幼儿动手尝试过程中，孩子们能够积极开动脑筋思考让纸条变成桥的好办法。在分享和欣赏教师作品的环节中，孩子们发现了不同种制作纸桥的好办法，丰富了他们制作的原有经验。

2、第二次创意做桥。

师：老师准备了底板，可以在底板上制作大桥。请你和小组内小朋友讨论想要制作什么桥？怎么制作？

制作提示：

1、请小朋友运用学到的方法制作一个完整美观的大桥。

2、制作中大胆想象，创作出与别人不一样的作品。

3、在制作过程中用多少材料取多少，注意桌面卫生。

教师观察幼儿制作纸桥，看看谁的作品有创意：创造性的表面桥的特点，用不同的方法连接制作桥。在发现幼儿遇到困难时，鼓励幼儿多思考尝试解决问题。

环节价值：教师提前进行制作提示帮助幼儿明确制作目标，培养幼儿良好的美工活动常规。幼儿能够充分展开想象根据前期的经验来制作大桥，体验制作立体纸桥的乐趣和成功的喜悦。

环节小结：在创意制作纸桥的过程中，幼儿能够运用新经验，根据自己的计划制作出不同形态的完整的大桥。并尝试解决制作中遇到的各种问题。

三、共同欣赏，分享总结制作经验

1、引导幼儿互相观察、欣赏他人的作品。师：请你说说最喜欢哪个作品，为什么？

小结：今天我们每个人都用纸条做出了立体纸桥，在过渡环节中，我们可以在说一说看一看其他小朋友的作品，学习他们制作的好方法。

环节价值：展示每个幼儿的作品满足幼儿的自尊心和自信心。引导幼儿

欣赏他人作品，丰富创造力和表现力。启发幼儿学习别人的长处，进一步修改，完善自己的作品。

环节小结：幼儿选择喜欢的作品，并说出喜欢的原因。教师对幼儿喜欢的作品进行经验的梳理和提升，把幼儿富有创造性的表现和制作中解决问题的好办法分享给大家，提升幼儿的制作经验开阔幼儿想象力。

活动总结

在今天中班《立体纸桥》的美术活动中，幼儿通过观察图片、尝试操作和创意制作，充分激发了幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。我归纳了以下几点进行反思：

优势：

1、活动内容创新化

本次活动是主题活动下的一次教育活动，幼儿在前期制作大桥都是利用美工区的废旧物品如：酸奶盒、牙膏盒、纸杯等立体物品进行制作。而纸条在幼儿的日常制作中都是平面进行粘贴。为拓宽幼儿的思路，把平面的纸条和立体的大桥相结合，突破幼儿原有认知经验，通过多种纸工技能让平面的纸条立起来变成大桥。激发幼儿的想象力和创造力，同时也提高幼儿的探究能力和动手操作能力。

2、教学目标适宜化

本次教育活动，目标的制定符合中班幼儿年龄特点，根据《纲要》和《指南》指出“用绘画、捏泥和手工制作等多种形式表现自己的所见所闻”“大胆的进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验”和本班幼儿的兴趣特点有效结合制定本次活动的目标。在原有的手工制作经验上帮助幼儿丰富把平面纸条变立体的方法，鼓励幼儿尝试多种不同的制作手法满足幼儿个性化发展体会成功制作纸桥的喜悦。

3、操作材料生活化

活动中，我以生活中很常见的纸条作为操作材料，易于幼儿操作，更便于幼儿以后在日常活动中自主寻找材料和尝试制作。在活动后，更是激发了幼儿用纸条制作的兴趣，制作了有趣的纸车、纸花等等。帮助幼儿对纸可

以塑造不同形态有了新的认识。

4、环节设计合理化

先通过观察图片，帮助幼儿梳理关于桥的已有经验，丰富幼儿对桥的细节的特点的认知。然后引出材料激发幼儿兴趣，主动让幼儿进行尝试，满足幼儿是活动的主人，给予幼儿自主学习的空间和机会。分享完幼儿的好方法后在欣赏老师的作品，满足幼儿最近发展区的需要，丰富制作的新经验。再次进行创意制作，充分给予幼儿实际操作的机会，帮助幼儿进行新经验内化。不仅学会了多种让纸条变立体的方法。更是培养了幼儿自主探究、分享学习、敢于挑战等学习品质。

5、学科领域整合化

在活动中艺术领域目标为主轴，整合了多领域的目标。如桥柱有圆柱形和长方形、石拱是半圆形等认知内容和幼儿在尝试让纸条变立体的过程中发展了幼儿动手动脑探究的能力都是科学领域内容。幼儿在自主尝试制作、分享经验过程中更是发展了幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和良好的学习品质。实现了幼儿身心协调发展。

本次活动，在教学组织方面还存在着一些不足，就是在幼儿第一次尝试制作中时间可以再充分一些，给予更多的时间让幼儿自主反复尝试与分享，让能力弱的幼儿也有充足的时间。所以，在以后此类活动中，我会更加注意这一点。