《5的乘法口诀》教学设计范文

教学目标：

1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。

2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。

重点：掌握并应用5的乘法口诀。

难点：探究并掌握5的乘法口诀。

教学流程：

一、复习旧知识，引入新课

1、把加法算式改写成乘法算式

6+6+6 4+4 3+3+3+3 2+2+2+2+2

2、猜谜语。

上节课我们认识了乘法。用乘法计算的确很简便。那么这节课我们就来一起学习5的乘法口诀，它能让我们计算得更快。想学吗？

板书课题：5的乘法口诀。

二、探究新知

1、教学例1.

（1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？简单介绍福娃

（出示一盒福娃），一盒有多少个？（5个）几个5？（1个5）

师：1个5可以用乘法算式表示，写作15或51，因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后计算方便，我们可以根据15=5或51=5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面）。

（2）（再出示一盒福娃）：现在有几盒？（2）有几个5？指名学生说说。

师：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？

（根据学生回答，板书：25=10；52=10）这表示什么意思？25=10或52=10表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算式也编一句吗？（解释口诀：2个5相加可以简单地说成二五，得数是10，可以直接说成一十，编成口诀二五一十。）

（3）学生试编口诀

（课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少个福娃？用乘法算式怎样写？试着编出他们的.口诀。同桌讨论。（指名回答）

学生回答：①3盒福娃，是3个5，乘法算式是35或53，口诀是：三五十五。

②4盒福娃，是4个5，乘法算式是45或54，口诀是四五二十。

③5盒福娃，是5个5，乘法算式是55，口诀是五五二十五。（理念：就是求几个5是多少？）

板书:

15=5 一五得五 51=5

25=10 二五一十 52=10

35=15 三五十五 53=15

45=20 四五二十 54=20

55=25 五五二十五

（4）小结：5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式，可以用这些口诀来计算。

2、识记口诀。

提出问题，5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？（发现规律：一个乘数是5,另一个乘数一个比一个多1，积也一个比一个多5.）交流讨论（指名回答）

3、读歌谣，记口诀。

（学生自由背，同桌互背，男女生对口令）

三、积累运用

完成课本的第53页练习题。

四、课堂小结：这节课我们一起学习了什么内容？

小结：这节课我们一起学习了的5乘法口诀，5的乘法口诀共五句。（让学生齐背口诀）

板书设计

5的乘法口诀

15=5 一五得五 51=5

25=10 二五一十 52=10

35=15 三五十五 53=15

45=20 四五二十 54=20

55=25 五五二十五