夜色第一课时课堂实录

课堂是进行教学活动时的教室。泛指进行各种教学活动的场所。下面是小编为你带来的夜色第一课时课堂实录 ，欢迎阅读。

一、板书课题，齐读课题，自由质疑。

学生的问题：

1、什么是夜色？

2、为什么叫夜色？

二、借助拼音，读通课文。

三、认读生字词。

1、小黑板出示要求认识的生字，指名读、齐读、领读。

2、回忆课文中由生字组成的词语。

胆子：

师：我们一般家里也有掸子，用来掸灰尘的，见过吗?

生：见过。

师：是这个吗？是这样写吗？

生：不是。那个掸子是东西。这个胆子是说人的。

往外瞧

师：往和什么字象？

生：住。

师：哪里不一样？

生：住是单人旁，往是双人旁。

师：瞧瞧，韩宇新在干什么？

这时，孩子们都转过头看这个学生。

师：你们在干什么？

生：看韩宇新。

师：瞧就是看的意思。

故事

这时，有个学生念成了“古诗”。

师：古诗和故事一样吗？我们学过的，如《春晓》，有四句话，每句话的字数都一样，叫——

生：古诗。

师：您们爱听的叫——

生：故事。

学生拼读这两个词语的音，区别。

微笑：

师：什么是微笑？那位同学能微笑一下？

很多学生嘻嘻笑出了声音。

师：我听到了有的学生笑出了声音，这不是微笑，看xxx在微笑，XX也在微笑。仔细看。这是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。

3、认识形声字。

教师用红粉笔圈出：胆、瞧、故、偏、样。

师：老师为什么圈出这些字？

学生们一脸茫然。

指名学生读：胆——旦，瞧——焦，故——古，偏——扁，样——羊。学生不认识的'教师读。

反复对比读，引导学生通过听，了解正体字和字的部分度赢得相同和不同。

师：发现了吗？

生：胆——旦，声母都是D，韵母，相同，声调不同，一个三声，一个四声。……

师：这些都是形声字，字的一半表示整个字的读音，但后来发生了一些变化。

四、自由读没有拼音的课文。

五、师生讨论，什么师“夜色”。

师：什么是夜色？先用“夜”和“色”组一个词语吧。

生：夜晚。

生：红色。

生：黑色。

生：颜色。

师：把这两词语连起来？是夜晚的颜色还是夜晚的黑色？读书找一找。

生：夜晚的黑色。

师：你怎么知道的？

生：我从“天一黑”知道的。