地球爷爷课文教学设计

　学习目标

1.认识俩、摘等7个生字，正确书写球、玩等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。

3.感知地心引力的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。

　　课前准备

1.生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。

2.磁石引力实验两个地球同时落地的实验用具。

　第 一 课 时

　　激趣导入

1.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。

师：谁愿意把自己的小手也画在黑板上?

师指着黑板上画出的小手问：这些小手都能做什么呢?(生自由回答)

2.今天我们要一起来学习一双特殊的手──(师板书：地球爷爷的手)

这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。

　　自读课文，了解大意

1.自读课文，读正确，读通顺。

2.地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。

讨论交流，领会内容

1.地球爷爷的手看得见吗?

2.地球爷爷的手指的是什么?

3.借助实验，结合课文内容引导学生了解地心引力。

a.请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉?

像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的`力量就是一种引力。

b.演示牛顿观察苹果落地，发现万有引力的动画。

c.在课文里，找出地心引力的例子。

　　读文记字

1.自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。

2.检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩(liǎ)、引(yǐn)。

3.用生字组词扩词。

4.同桌互读互听互纠正。

　　第 二 课 时

趣味朗读，深入领会

1.选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪;

小兔──有礼貌、惊奇;

猴爸爸──慈祥、和蔼;

地球爷爷──稳重、有力。

2.四人小组分角色朗读。

3.全班分角色朗读。

　　讨论交流

鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

　　指导书写

1.认读生字。

2.观察要写的字。(本课全是左右结构的字)

3.师范写球刚，同时提醒：注意区别王与王字旁的异同;足作偏旁时，捺要变提;木作偏旁时捺要变点。

4.学生练写，师巡视辅导。

　拓展实践

小试验：地球的引力

1.想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有手的例子。

2.试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上跳的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?