人教版二年级语文上册红领巾教学设计

【教学要求】

有鸟护鸟的意识，感受到做“鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

【重点难点】

1.学会本课的生字、新词，能正确读写。

2.理解课文内容，体会小鸟的活泼可及人与大自然的和谐。

【教学课时】

两课时。

第1课时

一、教具准备: 生字卡片。

二、教学过程

(一)导入新课

(齐读课文题目)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?我们共同学习，到文中去找找答案。

(二)初读课文

1.自由读课文，借助拼音读准字音。

2.默读课文，标出小节，圈出生字并大声读一读。

3.同桌互读，看谁读得快又准。

4.出示生字卡片，认读生字。

jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái

叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌

(指名读，接龙读，齐读。)

5.再读课文，巩固字的读音。

(三)学习课文

1.指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么。

(“红领巾”不是指戴着的红领巾，而是指戴红领巾的少先队员。)

2.小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?

(“红领巾”放鸟巢，插木牌。)

你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读，评读。)

3.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢?(想象)

“红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节，好吗?(齐读)

4.“红领巾”真好，你觉得小鸟可吗?看图，读读课文，说说为什么觉得它可。(外形、叫声、作用)你能找出文中的原句读读吗?(指名读)

(1)完成练习。(可填文中内容，也可想象填。)

机灵的( ) 翠绿的( )

蓬松的( ) 快乐的( )

(2)老师范读。

(3)学生仿读，读出对小鸟的喜。

5.配乐读课文。

(1)配乐读全文。

(2)以问答的形式读课文。(师生互读，学生互读)

(四)实践活动

做一件鸟护鸟的'事。

(五)总结

除了护小鸟，我们还应护哪些小动物呢?

同学们，每当我们外出郊游时，会发现在蓝天白云下，除了绿树红花，还有各种小鸟，它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你们也是“红领巾”，一定也想得到小动物的夸奖吧?那就快快行动吧，去护这些可的生灵。

三、板书设计

26 “红领巾”真好

小鸟——保护树木——是人类的朋友

“红领巾”——保护鸟类——保护自然

四、课堂作业新设计