一片槐树叶教学实录

《一片槐树叶》是一首咏物抒情诗，写于1954年。当时诗人已远离大陆故土6年了，思乡之情与日俱增。下面是小编帮大家整理的一片槐树叶教学实录，希望大家喜欢。

教学目标：

1.使学生理解课文内容。

2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3.教育学生热爱大自然，爱护花草树木。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

多媒体课件、小动物头饰。

教学过程：

一、激趣导入，引发兴趣。

同学们，这节课我们继续学习《一片树叶》。

（板书课题，学生一边书空，一边读。）

老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗？看屏幕，谁能读词？

（学生读出生字词。）

现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，让我们把它们送回家，好吗？

二、初读课文，整体感知。

师：你们喜欢怎样读课文呀？（生答：自由地读）

师：好，那就请同学们自由读课文。如果你能提出问题并与同学们交流一下那就更好了。

生：课文主要写了哪几种小动物？

生：我能回答这个问题。课文主要写了四种小动物，有小黄牛、小兔子、小猴子和小熊。

生：小动物们在爱护树木的过程当中有什么不同的做法?

生：小兔子小心地摘下一片叶子当书签；小猴子仔细地掐下一片树叶做纪念；小熊捋下一片树叶尝尝滋味。

师：接着请同学们到小组中读课文，你们组喜欢怎样读就怎样读，一边读一边用波浪线画出小动物们不同的表现，并在组内互相检查。

师：你们组是怎么读的？

生：我们组是分角色读的。

生：我们组是齐读的。

生：我们组是一个人读一段。

师：哪一组愿意读给大家听?

(学生读完后，其它同学评议。)

三、细读课文，理清情节。

师：这几只小动物都这么可爱，你最喜欢哪一种小动物，你为什么喜欢它？你能把它说的话和它的做法读给大家听吗？

生：我最喜欢小兔子，因为它蹦蹦跳跳的真可爱。（接着读小兔子说的话和做法。）同学们，我读的`怎么样?

生：不好。你读的不流利。

生：你读的没有感情。

师：老师也想和同学们比一比，请同学们也给老师评一评，好不好？

生：（兴奋）好。

师：（读课文）

生：（给予掌声）

师：谁能比老师读的还好?你们先练练兵。（学生先练习朗读，再指生读课文。）

师：你比老师读的还好，老师甘拜下风。

学生依次汇报喜欢的小动物)

四、图文对照，深入理解。

师：几只小动物知道同学们这么喜欢它们，今天，它们也来到了我们的中间。

（多媒体放映书中小黄牛栽树彩图及动画片）

师：这幅图写的是文中哪个自然段的内容？通过看图，你看到了什么，想到了什么？

生：这是文中第一自然段的内容。我看到了爱护树木，小黄牛是个爱护树木的小动物，我也要向小黄牛学习，做个爱护树木的好孩子。

（多媒体放映书中五只小动物摘叶子的彩图及动画片）

生：这是文中2至8自然段的内容。我想，这几只小动物不应该因为自己喜欢就去采树叶，应爱护树木。

（多媒体放映书中小黄牛目瞪口呆一幅图）

生：这是文中第9自然段的内容，小黄牛一看小椿树一片叶子也没有了，惊得目瞪口呆。

生：小椿树对小黄牛说：“快救救我吧！”

五、自编自演，形象生动。

师：老师知道同学们不仅想象力丰富，而且还具有很强的表演才能，就请同学们当小导演，把这个故事排成课本剧，以小组为单位，先说说怎样演。

师：谁能到前面演，其它同学当小观众，评出最佳演员。

（生惟妙惟肖的表演）

六、总结全文，回到整体。

今天这节课，你们学的快乐吗？今后你会怎样做？你还想知道些什么？