油菜花开了教学实录
今天小编给大家整理了有关油菜花开了的教学实录，一起来看看吧！
教学目标
1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
2、通过油菜花的观察活动获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
3、说出花的各组成部分的名称，在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。
教学准备
将全班学生分成6个小组，带到学校的菜地，每组学生准备镊子、放大镜、白纸、科学记录本。
教学过程
师：同学们，你们有没有闻到什么气味？
生：（齐）油菜花香！
师：还有呢？
生：我还闻到泥土的气息。
师：你的嗅觉真灵敏，老师还感觉到了春天的气息，你们感觉到了吗？春天是一个孕育生命的季节，你们对新的生命感兴趣吗？
生：感兴趣！
师：从今天开始，我们就一起进入“新的生命”单元的学习，一起去探究生命的奥妙吧！
看看你们的身边，油菜花正焕发着勃勃生机，这节课我们就从对油菜花的观察开始进入我们对新的生命的研究。
生：（兴奋）好！
师：你们的面前都有一株株的油菜花，说说你看到的油菜花是什么样子的`？
生：油菜的花是黄色的。
生：油菜的叶子很大。
生：油菜也有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分。
生：油菜的种子可以榨油。
生：……
师：油菜也和我们前面研究的凤仙花一样有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分，你们今天最想研究它的哪个部分呢？
生：花。
生：种子！
生：花！
生：果实。
师：这一朵朵小黄花太漂亮了，我们今天就先来观察花这个部分吧！
（生争先恐后准备摘花）
师：油菜花漂亮吗？
生：漂亮！
师：是呀，油菜花虽小，可它也是有生命的，我们如果随便采摘它，这样美的生命就不存在了，所以我们在观察时要小心爱护它们。
生：好！
（生观察、记录，师巡视、指导）
师：说说你们看到的油菜花是什么样子的？
生：油菜花的花瓣是黄色的，里面还有花粉。
生：我发现花瓣是椭圆形的，上面还有纹路。
师：你们观察的真仔细，你们还想对花有进一步的了解吗？今天老师教给大家一个可以观察到花里面的方法——解剖花。我们用镊子把花从外向内一层一层的撕下来，从上向下摆在白只上以便观察。这样你将对花有更多的了解。
（每组选一朵油菜花合作解剖观察、记录，师指导）
师：怎么样，比刚才了解的多一些了吧！
生：我们组撕好了，我们发现油菜花有4片花瓣，还有4片绿色的小花瓣。
生：花瓣内里面是6根像豆芽一样的东西，最里面的一根有点不一样。
师：你们观察的很仔细，不过它们都有自己的名字，最外面是花的萼片，花瓣，这6根叫雄蕊，上面粘有花粉，最里面的是雌蕊。对于油菜花你们还有什么问题吗？
生：每一朵花和我们刚才看到的是一样的吗？
生：人有双胞花有没有这种情况呢？
生：花谢了就会结果实吗？
生：每株油菜上的花一样多吗？
师：带着这些问题你们继续进行观察，看能解决哪些问题。
（生观察、记录，师巡视、指导）
师：有新发现吗？
生：我很难数清楚每一株油菜上有几朵花，因为它们有的开了，有的没开。
生：我发现花掉了就剩下这个东西，可能是油菜的果实。
生：我知道这是油菜的果实，里面的是种子。
生：……
师：一株油菜上的花有的还没盛开，有的已经长成果实了，你们能给它们排个序，推想一个花蕾将产生的一系列变化吗？试试把它画在你们的记录本上。
（生在记录本上画“花蕾未来的变化连续图”）
师：谁来展示一下，你画的油菜花变化图。
（生展示）
师：你们觉得谁画的最好？
生：××
师：你来说说，你是怎样画的？
生：我的这株油菜上的花有的是花蕾，有的快开，有的已经长成果实，我就照样子画的。
师：看来，你不仅画功好，而且还能想出好的办法，观察的也很仔细，值得同学们学习。不过，同学们画的顺序虽然是一致的，但到底正不正确呢？
生：我们可以选一朵花蕾进行跟踪调查就知道我们画的顺序对不对了。
师：真棒！像个小科学家一样想办法证明自己的想法，老师也认为你们的办法不错。
（每组选定一朵花作记号）
师：这节课我们重点观察了油菜的花，你们都知道了些什么？
生：我知道油菜花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊4个部分。
生：我知道雄蕊上有花粉。
生：我知道果实是开花后结的。
生：油菜花有4片花瓣，4片萼片。
生：我知道每朵油菜花的花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊的数目基本上是一样的。
生：我知道一株油菜上的花不是一起开的，果实也不是一起结的。
生：我知道解剖花时应该从外向里用镊子小心的撕。
生：油菜花也有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分。
生：……
师：看来通过有序的观察，同学们对油菜有了更进一步的了解，对于其他植物的花你们还想了解什么呢？
生：我想知道其他的花有没有萼片，萼片都是一样的吗？
生：我想知道各种花的花瓣有什么不一样？
生：是不是花开了就会结果实？
生：我想知道话花为什么有这么多颜色？
生：……
师：从这节课同学们的表现来看，老师相信同学们在下节课还会有更多的发现。
（课结束）
