圆的认识课后反思
“圆的认识”是义务教育北师大版六年制小学数学课本第十一册的内容。此前虽然已经初步认识过圆，但对于建立正确的圆的概念以和掌握圆的特征还是比较困难的。由认识平面的直线图形到认识平面上的曲线图形，是认识发展的又一次飞跃。
公开课教案在引入以和表述时要注意做到语言准确而又精炼，如表述清楚“我们生活中许多物体的面是圆形的，如硬币的面”。并且引导同学说清楚是“某个物体的面是圆形”，让同学在举例中进一步明确圆是一个曲线的平面图形，与以前学习的平面图形有所不同。我是借助课件先由十运会刘翔获得奖牌引入，接下来便是让同学举例说说生活中的'圆，同时借助课件向同学们展示了大自然中的圆，使同学受到美的熏陶。
二、预设充沛，促进动态生成的课堂。
新课堂的课堂讲究动态生成，但良好的课堂生成也离不开教师公开课教案的预设。我们更详细的研究了自身的公开课教案，对每个细节再仔细推敲了一遍，对于课堂中可能出现的情况有了心理准备，为课堂的动态生成作了充沛的准备，更好地促进开放式教学。我重组了教材内容，让同学先来画圆。让同学根据已有的生活经验和知识水平，选用任意一种方法来画圆。让同学用多种方法画圆，感悟画圆的多样性，体会到每种画法都有它的优势，但也有它的局限性。如利用物体画圆比较快方便，但不能随意改变大小；但利用圆规画圆，则可以灵活调整圆的大小，并且画出的圆比较漂亮。
三、在同学动手操作中，加强教师对同学的指导
圆规是画圆的专用工具，同学对它还是比较陌生的，也是同学学习的难点。介绍画法时，我们借助媒体或亲身做一些示范，并和同学一起商讨用圆规画圆的注意点，让同学更好的体会与掌握用圆规画圆的方法。充沛让同学动手，通过折、量、比等方法理解掌握圆的特征，同时在课堂上向同学补充了课外知识：墨子很早就在《墨经》中提出“圆，一中同长也。”
四、进一步解决生活在的实际问题。
在课堂中增加一些应用数学解决生活中的一些实际问题，在解决问题的过程中渗透圆心的作用——确定圆的位置，半径的作用——确定圆的大小，增强数学的应用价值。用课件演示“车轮为什么做成圆形？车轴应装在哪里？”富有趣味，生动活泼，同学兴趣浓厚。最后课件演示的生活中的圆再一次让同学体会到了生活中的圆，同时结合2008奥运会五环标志，对同学进行了爱国主义教育
